高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系研究

□張福林

近期教育部推出了關(guān)于人才教育和培養(yǎng)的相關(guān)評估方案，其內(nèi)容中涉及到了關(guān)于實(shí)踐教學(xué)在高職院校教育體系中的重要性，要求高職院校中的實(shí)踐課程占總課程的比例不得低于50%。由此可見國家教育部門對于實(shí)踐教學(xué)的重視程度。自國家開始重視高職教育發(fā)展以來，各大高等職業(yè)學(xué)校對于自身的教學(xué)質(zhì)量和相關(guān)保障措施進(jìn)行了充分的重視。在教育部所推出的關(guān)于高職教育質(zhì)量若干意見中提出了建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)保體系的相關(guān)內(nèi)容，從而確保高職教育水平和教育效果能夠得到顯著的提升?；诖?，高等職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，對于當(dāng)前質(zhì)保體系中存在的問題進(jìn)行分析，并采取相應(yīng)的措施，從而對實(shí)踐教學(xué)質(zhì)保體系進(jìn)行充分的完善，進(jìn)而培養(yǎng)出更多符合社會需求的優(yōu)秀人才。

一、質(zhì)量保障體系的概念和內(nèi)涵闡述

高等職業(yè)院校的教育目的在于培養(yǎng)出更多兼具理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作能力的專業(yè)人才。從計(jì)算機(jī)專業(yè)的角度來看，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會對于計(jì)算機(jī)人才的要求逐漸向著具備實(shí)踐操作能力、具備專業(yè)技能、具備創(chuàng)新能力的方向發(fā)展。所以，高等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)，應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)過程納入到高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的整個教學(xué)過程中，從而建立具有實(shí)際意義的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)保體系。高等職業(yè)院校教師按照既定的工作標(biāo)準(zhǔn)和流程來完成教學(xué)工作，就是對計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的一種保障，同時也應(yīng)不斷激發(fā)教師的積極性，并對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行不斷的完善，從而有效地提升計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)效果。所謂計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)質(zhì)保體系，應(yīng)以保證教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，根據(jù)質(zhì)保體系匯總的相關(guān)規(guī)則，來進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)活動的設(shè)計(jì)和開展，從而培養(yǎng)出更加符合社會需求的計(jì)算機(jī)人才。

二、質(zhì)量保障體系功能探析

質(zhì)保體系的功能主要包括以下幾個方面：第一，質(zhì)保體系應(yīng)對實(shí)踐教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期能夠進(jìn)行確定，并能夠?qū)?shí)踐教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析，從而制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。第二，高等職業(yè)院?？梢愿鶕?jù)質(zhì)保體系中的數(shù)據(jù)來對于實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評判，并對實(shí)踐教學(xué)結(jié)果進(jìn)行具體分析，以便于對教學(xué)方法和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行及時的調(diào)整。第三，教師和學(xué)生可以通過質(zhì)保體系來對于自身的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)情況進(jìn)行了解，并對自身的不足進(jìn)行及時的改善，從而獲得更好的實(shí)踐學(xué)習(xí)效果。

三、質(zhì)量保障體系當(dāng)前存在的問題

(一)缺乏保障意識。由于我國的教育在較長的一段時間以來都更加注重精英式教育，雖然從觀念的層面上比較關(guān)注教學(xué)實(shí)踐，但卻仍然把更多的資金投入在改善教學(xué)條件上，缺少對于實(shí)踐教學(xué)過程的投入。很多高等職業(yè)院校雖然有實(shí)踐基地或者實(shí)踐場所，但也很少提供給學(xué)生學(xué)習(xí)和使用，相對來說高等職業(yè)院校更愿意將精力投入在招生和理論教學(xué)方面。

(二)缺乏有效的管理制度。大部分高等職業(yè)院校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)管理時，所采用的方式方法較為落后，缺少學(xué)校和企業(yè)合作的先進(jìn)模式以及相應(yīng)的制度改革。

(三)缺少評估體系。從目前的情況來看，高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的評估體系，只針對計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的理論教學(xué)部分，并沒有包括實(shí)踐操作的部分，而缺少實(shí)踐教學(xué)評估體系也是當(dāng)前教學(xué)效果不好的主要原因。

(四)師資力量不足。一些高等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育隊(duì)伍尚未得到完善，相較于本科院校來看，高等職業(yè)院校的定位相對較低，從而使得高等職業(yè)院校不夠重視實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍的建立，并沒有積極地去引進(jìn)既具備理論知識，同時也具備實(shí)踐教學(xué)能力的教師。從目前的情況來看，請企業(yè)技術(shù)員到高等職業(yè)院校中來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)仍然較為困難。

四、構(gòu)建質(zhì)量保障體系的措施

(一)明確目標(biāo)。建立明確的目標(biāo)有利于學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解到高等職業(yè)院校對于他們的培養(yǎng)目標(biāo)，從而使得學(xué)生更加注重提升自身的職業(yè)能力，并以此為目標(biāo)來進(jìn)行努力。高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)結(jié)合社會對于計(jì)算機(jī)人才的具體需求，來建立計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)模式。該模式的建立，應(yīng)把學(xué)生未來就業(yè)作為重要導(dǎo)向，并重視培養(yǎng)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力和其他方面的綜合素質(zhì)能力，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(二)注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)。高等職業(yè)院校在對現(xiàn)有計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)教師進(jìn)行培養(yǎng)的同時，也要適當(dāng)?shù)匾M(jìn)一些能力水平較高的專業(yè)教師，從而加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的建設(shè)。第一，高等職業(yè)院校應(yīng)建立招聘高水平教師的相關(guān)政策，增加招聘的渠道，增加投入來招聘一些具有較高技能水平和較高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)工程技術(shù)人員來充實(shí)現(xiàn)有的師資隊(duì)伍。第二，對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)體系進(jìn)行充分的完善，并推薦教師到企業(yè)中學(xué)習(xí)，從而打造出一個教學(xué)能力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

(三)建立教學(xué)平臺。高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作應(yīng)與社會企業(yè)中的實(shí)際需求進(jìn)行結(jié)合，具體可以采用學(xué)校與企業(yè)合作的方式來搭建最為合理的實(shí)踐教學(xué)平臺。學(xué)校和企業(yè)的共同參與，使得計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)與企業(yè)對于崗位的實(shí)際需求充分的結(jié)合在一起?？梢笃髽I(yè)中的優(yōu)秀技術(shù)人員與學(xué)校方面共同成立實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)部門，為學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)提供指導(dǎo)，讓企業(yè)能夠融入到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)校和企業(yè)之間的長期合作提供良好的保障。

(四)重視實(shí)踐過程。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程主要包括以下幾個方面內(nèi)容，具體包括實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐方法和考核方法。具體的實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)以項(xiàng)目實(shí)踐為主，項(xiàng)目實(shí)踐過程應(yīng)以提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力為主要目的，通過與企業(yè)合作來及時對實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行更新，使學(xué)生所學(xué)習(xí)的實(shí)踐內(nèi)容能夠與企業(yè)需求更加貼合。實(shí)踐方法的選擇應(yīng)以學(xué)生為主，并成立符合社會實(shí)際并具有高科技內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)場所，充分發(fā)揮教學(xué)資源的重要作用，把企業(yè)中的項(xiàng)目應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中?？己朔椒ǖ闹贫?，應(yīng)將實(shí)踐操作能力納入到考核體系當(dāng)中，通過這種方式來督促學(xué)生積極認(rèn)真地去學(xué)習(xí)實(shí)踐操作技能。

(五)加強(qiáng)實(shí)踐管理。對于實(shí)踐教學(xué)過程的管理，應(yīng)設(shè)立專門的管理部門，該管理部門應(yīng)由技術(shù)人員和教師組成，對于學(xué)生的實(shí)踐過程給予指導(dǎo)和幫助，并對具體的實(shí)踐教學(xué)活動進(jìn)行合理安排，確保實(shí)踐教學(xué)活動的順利開展。

五、結(jié)語

對于質(zhì)保體系的建立應(yīng)結(jié)合高職院校自身的實(shí)際情況，同時也要符合社會的發(fā)展需求，從而構(gòu)建出完善有效的質(zhì)保體系，使學(xué)生能夠在實(shí)踐教學(xué)過程中攝取更多的養(yǎng)分，成為真正優(yōu)秀的人才。同時，質(zhì)保體系的構(gòu)建，也應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)在實(shí)踐教學(xué)過程中因材施教，從而使學(xué)生能夠在未來的工作崗位中真正展示出自身的優(yōu)勢。