多元思維在高校戲劇影視表演教學(xué)中的應(yīng)用探索

孟繁壯 廣西藝術(shù)學(xué)院

多元思維應(yīng)用到高校戲劇影視教學(xué)過(guò)程中，能夠有效綜合化的應(yīng)用多樣化的資源，并將先進(jìn)的教學(xué)理念應(yīng)用到教學(xué)中，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的表演思維方式打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生構(gòu)建起良好有益的教學(xué)環(huán)境。本文基于此展開(kāi)了研究分析。

一、多元思維在高校戲劇影視表演教學(xué)中的概念及意義

(一)多元思維的概念

實(shí)際上，多元思維在高校戲劇表演教學(xué)中的概念，更多指的是結(jié)合實(shí)際情況，并將多樣化的先進(jìn)的教學(xué)理念應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造出更加多樣化的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)戲劇表演的認(rèn)識(shí)和理解。在戲劇表演專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該積極將多元思維應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，借助更為先進(jìn)的信息化技術(shù)和資源來(lái)改善傳統(tǒng)戲劇表演教學(xué)中的不足，從而幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)影視表演的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

(二)多元思維在高校戲劇影視表演教學(xué)的意義

實(shí)際上，針對(duì)高校戲劇表演教學(xué)，將多元思維應(yīng)用到其中，能夠更加便捷和高效的促進(jìn)高校戲劇表演專業(yè)學(xué)生對(duì)戲劇表演的認(rèn)識(shí)和理解，也能夠幫助學(xué)生適應(yīng)戲劇表演，不斷提高和鍛煉學(xué)生的表演能力，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)思維方面的僵化形式。

二、高校戲劇影視表演教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前形勢(shì)下，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民群眾的物質(zhì)生活水平不斷提高，同時(shí)，自身的精神世界也得到有效豐富，這些情況都會(huì)從一定程度上促進(jìn)戲劇影視行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，也將一些西方國(guó)家的優(yōu)秀的戲劇影視作品輸入到我國(guó)，所以也有效提高了我國(guó)人民群眾的審美眼光，促使人民群眾的精神需求日益多樣化，這對(duì)于高校的戲劇表演專業(yè)的教學(xué)提出了新的要求，當(dāng)前時(shí)期，我國(guó)專業(yè)院校的戲劇表演類專業(yè)往往缺乏較為先進(jìn)的藝術(shù)教學(xué)手段，其中更多的參考北影和中戲等院校，學(xué)生難以結(jié)合自身的實(shí)際情況來(lái)做好有效的針對(duì)性規(guī)劃，也導(dǎo)致自身的表演才能難以得到更加積極有效的發(fā)揮，導(dǎo)致與高水平的院校存在很大差距。當(dāng)前很多高校的戲劇專業(yè)教學(xué)往往難以實(shí)現(xiàn)高效便捷的教學(xué)，對(duì)戲劇表演行業(yè)的發(fā)展也產(chǎn)生不良影響。

三、多元思維在高校戲劇影視表演教學(xué)中的應(yīng)用策略

(一)教學(xué)目標(biāo)的多元化

戲劇表演中，每個(gè)角色都有自身存在的價(jià)值，借助多樣化的表演能夠幫助學(xué)生或者演員在多樣化的角度挖掘和激發(fā)出自身表演能力，并未后續(xù)的藝術(shù)創(chuàng)造打好基礎(chǔ)，有助于每個(gè)演員的進(jìn)步和成長(zhǎng)。但是由于受到現(xiàn)階段的社會(huì)風(fēng)氣影響，在實(shí)際的戲劇表演教學(xué)過(guò)程中，往往更大程度上是為了培養(yǎng)人們所喜愛(ài)的明星，很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于戲劇表演興趣的下降，也對(duì)學(xué)生自身的戲劇表演能力和藝術(shù)創(chuàng)造力的提升產(chǎn)生不良影響，造成學(xué)生對(duì)戲劇表演的態(tài)度不積極，不端正，忽視了對(duì)戲劇表演的深入挖掘，不利于優(yōu)秀藝術(shù)人才的培養(yǎng)。所以在進(jìn)行高校戲劇表演教學(xué)過(guò)程中，不僅要做好對(duì)優(yōu)秀演員的培養(yǎng)，同時(shí)也要結(jié)合具體的表演藝術(shù)來(lái)做好針對(duì)化的培養(yǎng)，當(dāng)前時(shí)期的戲劇影視表演行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，如果是單一的戲劇表演和行為表演往往難以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，高校應(yīng)該要采取多元化的教學(xué)，有意識(shí)的增加對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)方面的教學(xué)，結(jié)合戲劇表演和相應(yīng)的聲樂(lè)教學(xué)，不斷提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。當(dāng)然還要有意識(shí)的增加對(duì)學(xué)生的思想道德和個(gè)人品質(zhì)的教學(xué)引導(dǎo)，基于德智體美勞的綜合教學(xué)理念，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以此更好的促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

(二)采用多元化的實(shí)踐表演方式

在實(shí)際戲劇影視表演過(guò)程中，其影視表演往往有很強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，其中也包括有多種多樣的實(shí)踐方式。高校戲劇影視表演教學(xué)過(guò)程中，包括有多樣化的晚會(huì)和音樂(lè)會(huì)等，結(jié)合這些多樣化的形式教學(xué)引導(dǎo)，組織學(xué)生參與到其中，能夠更好的幫助高校戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生感受到和接受到專業(yè)教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并且能夠借助更加豐富的親身實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)不斷提高自身對(duì)戲劇表演的感悟和理解，有效促進(jìn)和提升個(gè)人戲劇表演的能力，增強(qiáng)對(duì)戲劇影視表演的深入認(rèn)識(shí)。

(三)采用多元化的培養(yǎng)方式

基于現(xiàn)階段的高校戲劇影視表演，教師應(yīng)該積極有效的拓展對(duì)學(xué)生的戲劇表演教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣來(lái)對(duì)學(xué)生做好針對(duì)性的戲劇表演教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的戲劇表演興趣，也能夠有效提高學(xué)生對(duì)戲劇表演方面的認(rèn)識(shí)和理解。

當(dāng)前時(shí)期的多媒體信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生戲劇表演學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，借助多媒體信息技術(shù)能夠有效改善傳統(tǒng)的戲劇表演教學(xué)方式，多樣化的海量的視聽(tīng)資源能夠?yàn)閷W(xué)生的戲劇表演學(xué)習(xí)提供豐富的教學(xué)案例，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)基礎(chǔ)上，借鑒和吸收其他著名演員和表演藝術(shù)家的表演經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)自身的感悟來(lái)增強(qiáng)自身的戲劇表演感悟能力，提高自身的戲劇表演能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，多元思維在高校戲劇影視表演教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，所以在高校戲劇影視表演教學(xué)中，應(yīng)該積極實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化；采用多元化的實(shí)踐表演方式和采用多元化的培養(yǎng)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。