“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升策略探析

劉思廣 北京理工大學珠海學院

當今世界網(wǎng)絡信息技術穩(wěn)步發(fā)展，涵蓋人類生活方方面面，如智能手機、筆記本電腦等現(xiàn)代化電子產品，已有廣泛人群使用，很大程度上促進了電子設備智能終端的普及，同時推動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展及壯大。我國高校大學生是國家發(fā)展的重要組成力量，具有較強的創(chuàng)新能力，其職業(yè)規(guī)劃影響我國未來發(fā)展，因此國家關注大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題。2015年，政府工作報告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，互聯(lián)網(wǎng)時代掀起新一輪創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新浪潮，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍是高校大學生，期具備創(chuàng)新思維，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情高漲。目前，我國普及高等教育，有好處亦有弊端，學生進入大學越來越容易，導致高校大學生數(shù)量擴增，工作機會亦相對變少，畢業(yè)生就業(yè)壓力變大。互聯(lián)網(wǎng)時代不同于傳統(tǒng)時代，對當下大學生的要求也不一樣。因此，如果想為高校大學生提供更多就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會，則需大力推進“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展與進步。

一、普通高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

(一)大學生就業(yè)形勢趨于嚴峻

目前，我國高校云集，多數(shù)在實施擴招政策，擴大招生數(shù)量，學生及社會人群進入高校求學深造更為容易，直接導致大學生畢業(yè)時就業(yè)困難。如今，就業(yè)過程中最凸顯的問題是較多學生綜合素質和專業(yè)能力差，以致無法滿足用人單位招聘崗位需求。此外，相比于985、211、“雙一流”等高校，普通高校畢業(yè)生競爭力不強，生存空間變小，在就業(yè)時面臨的形勢更為嚴峻。

(二)大學生創(chuàng)業(yè)形勢趨于嚴峻

黨和國家有關部門高度重視高校大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，大力支持畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，特別是“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的提出，相應政策利好發(fā)布。即便于此，國家營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但是創(chuàng)業(yè)道路不是一帆風順的，仍存在著很多困難。大學生創(chuàng)業(yè)將會遇到三方面阻礙。一是其在讀書期間，并沒有接受過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程訓練，以北京理工大學珠海學院為例，大學生僅接受較為淺顯的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃相關課程，未能全面深入掌握創(chuàng)業(yè)理論。二是即使國家出臺諸多利好政策，但由于大學生未能迅捷準確獲取資源和信息，導致期在創(chuàng)業(yè)期遭遇風險困難時手足無措。三是就我國目前大學生創(chuàng)業(yè)形勢分析，高校大學生普遍不具備創(chuàng)業(yè)意識，沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，多是頭腦發(fā)熱投入到創(chuàng)業(yè)大軍中，隨之便是創(chuàng)業(yè)失敗。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展前景

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，大學畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面迎來更多機會和挑戰(zhàn)，與傳統(tǒng)的行業(yè)相比較具有較大不同。隨著時代發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)覆蓋千家萬戶，較多大型企業(yè)選擇使用移動客戶端將經(jīng)營模式進行革新，并逐漸學習全新的企業(yè)運營思維，企業(yè)發(fā)展得到較大轉型，實現(xiàn)與時俱進。當代大學生逐漸具有就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，很大程度上受到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響。網(wǎng)絡信息技術不斷發(fā)展，大多數(shù)家庭改變了傳統(tǒng)的生活模式。因此，互聯(lián)網(wǎng)的普及不僅為高校學生提供更多更好的發(fā)展機遇，但由于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中存在的問題和弊端也為學生帶去新的挑戰(zhàn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的方向研究

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代主要是通過現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)行業(yè)緊密結合，從而將全新的發(fā)展模式創(chuàng)造出來。應用互聯(lián)網(wǎng)技術，將新型產業(yè)融入進傳統(tǒng)行業(yè)中，這樣可以使企業(yè)的競爭能力得到有效提升，從而為人們提供更多工作機會，并且發(fā)展了眾多新型產業(yè)，有效提高社會生產力。與“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的就業(yè)形勢進行比較，傳統(tǒng)行業(yè)具有諸多不足。如，傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展平臺小、產業(yè)種類少、發(fā)展機會不多，而“互聯(lián)網(wǎng)+”時代則逆轉此類劣勢。傳統(tǒng)行業(yè)背景下進行創(chuàng)業(yè)，會遇到較多問題，如需要大量啟動資金、創(chuàng)業(yè)門檻高以及需要周轉資金，而“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下則不需要側重考慮此類問題。在企業(yè)發(fā)展中應用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術，會把全新的行業(yè)特征展現(xiàn)出來?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”制造業(yè)，通過將制造技術與互聯(lián)網(wǎng)技術相結合，實現(xiàn)技術創(chuàng)新和產業(yè)創(chuàng)新。將人與資源、設備、產品進行連接，最終實現(xiàn)由先進的技術模式向先進的服務模式轉變的目標。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學生提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的策略

(一)大學生要主動提升自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

較多高校大學生思想觀念超前，易于接受新事物，但是思維跳躍，處事隨性不踏實，且在工作實踐中發(fā)現(xiàn)其缺乏主動就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，高?？赏ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)中相關平臺來有效改善此現(xiàn)象。

首先，通過采取當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績較為顯著的學生、校友或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較強的學生在校內展示宣講，通過錄制視頻的方式通過諸多媒介傳播，如微信平臺、微博、QQ、校園網(wǎng)等，讓更多學生群體學習他人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，以此啟發(fā)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。如北京理工大學珠海學院連續(xù)多年鼓勵學生參與國家級、省級大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關能力大賽，激發(fā)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)思維，取得較好效果。

其次，高校需在轉變大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念上下功夫，幫助大學生樹立積極就業(yè)創(chuàng)業(yè)思想，而非讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)僅是看電視劇、玩網(wǎng)絡游戲。近年來，大學畢業(yè)人數(shù)逐年遞增，隨著國際形勢發(fā)展，就業(yè)形勢也愈發(fā)嚴峻。要提升學生整體就業(yè)水平和競爭能力，需三個方面共同努力，分別是大學生自身、高校及政府。學生學習和實踐就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，要從自身做起，做到主動學習和自我完善提升。盡管對學生就業(yè)競爭力產生影響的因素眾多，但最為重要的還是學生自身。因此，要引導學生不但要學好專業(yè)學科知識，還要積極學習有關“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識，從而提升就業(yè)競爭力，豐富知識儲備和提高核心競爭力。

(二)高校要加強大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

當前我國僅有部分高校在人才培養(yǎng)方案中設置了就業(yè)創(chuàng)業(yè)學分，調研得知多為完成課程，并無具體導向和科學認定標準，以北京理工大學珠海學院為例，各專業(yè)學科人才培養(yǎng)目標不同，對學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的具體要求亦不同，從而導致部分大學生在此情況下對自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力并未足夠重視，認為就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能可有可無，導致學生對開展的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓及課程積極性不高，造成“混學分”現(xiàn)象。以團中央開展的大學生“挑戰(zhàn)杯”項目為例，是為培養(yǎng)和訓練大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的新型競賽項目，但由于較多高校并沒有對其進行較好引導，導致大學生很少參與到這項比賽中，據(jù)不完全統(tǒng)計測算，每屆參與到該賽中的學生占全國大學生不足10%。因此，高校需指導學生重視此類比賽，普及此類比賽對學生未來發(fā)展的重要性，配備具備經(jīng)驗的教師指導學生并提高參與積極性。需將高校師資隊伍進行優(yōu)化組合，使其具備良好的專業(yè)性，才能在就業(yè)服務指導工作體系上實現(xiàn)完善及改進。

目前，在我國眾多高校里，專業(yè)教師、輔導員年輕化，其中多數(shù)輔導員從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作，在傳授就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論和實踐訓練上不具備足夠經(jīng)驗，缺乏較好的示范效應，因此需對教師進行培訓，提升此類隊伍的專業(yè)性。再者，當學生進入大學時，便要對其進行系統(tǒng)化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，貫穿整個大學培養(yǎng)周期，有計劃、有層次、有條理進行，才能為學生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導性意見，為其今后職業(yè)生涯發(fā)展做好籌備。與此同時，要重視有關學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能的培訓，以及畢業(yè)生的心理問題，輔導員、心理教師及就業(yè)創(chuàng)業(yè)部門要及時與學生進行溝通疏導，增強大學畢業(yè)生的抗壓能力。

(三)政府要大力扶持大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

政府在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升上的作用極其重要。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，政府職能部門要營造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，發(fā)動企業(yè)用人單位等提供更多互聯(lián)網(wǎng)時代下的崗位，同時政府要在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)政策上給予當?shù)禺厴I(yè)生相應傾斜，如廣東省多地市推出的畢業(yè)生入戶、購房優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)補貼等政策。此外，政府部門要提供“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源，在符合當?shù)匾?guī)劃發(fā)展、有助于社會生產進步的創(chuàng)業(yè)項目上，提供便利資源，促進高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情。政府部門要在社會營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展理念，遵循理論與實踐相結合的核心思想，輔助高校提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程資源，積極開展各種各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽、活動，聯(lián)動高校一同鼓勵學生積極參加。

五、結語

目前我國處于“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，方方面面離不開網(wǎng)絡。高校學生要學會主動培養(yǎng)自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。高校要轉變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，與網(wǎng)絡時代相結合，為學生提供更大的發(fā)展平臺，為其帶來更多的發(fā)展機會。政府部門要營造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境，提供必要的政策利好，與高校一道促進高校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為國家培養(yǎng)更多人才。