談主持人現(xiàn)場報道的能力要求
——觀白巖松《上海合作組織峰會》現(xiàn)場報道有感

霍銘姝 中國傳媒大學(xué)

《當(dāng)代廣播電視新聞學(xué)》一書中對電視新聞現(xiàn)場報道作了這樣的定義：“電視新聞現(xiàn)場報道是指電視臺記者在新聞現(xiàn)場直接向觀眾口頭報道正在發(fā)生的新聞事實的報道方式”?，F(xiàn)場報道又可細(xì)分為三種類型，分別是現(xiàn)場播報、現(xiàn)場報道以及現(xiàn)場評論?，F(xiàn)場報道的特殊性在于其強烈的紀(jì)實性，現(xiàn)場的情景、氣氛、記者的情緒和感受一起構(gòu)成強烈的現(xiàn)場感，從而使新聞的真實性和感染力大大增強，使受眾產(chǎn)生參與感。而正是因為這種特殊性，也對主持人的能力提出了更高的要求。

現(xiàn)場報道的能力可歸納為三種：核察能力、語言能力以及心理能力。

“新聞因人而生動，因細(xì)節(jié)而感人”，一名優(yōu)秀的主持人在報道的同時，可以迅速敏銳地觀察現(xiàn)場的動向，精準(zhǔn)地捕捉精彩動人的畫面，抓住那些凸顯新聞價值的細(xì)節(jié)。核察能力即迅速獲取新聞事實的能力，主持人通過對現(xiàn)場的觀察獲取第一手的材料，增強新聞的實證性和報道的感染力，同時有利于激發(fā)主持人的播講愿望和創(chuàng)作熱情。主持人要在有限的時空內(nèi)將自己親眼看到的新聞事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果通過畫面、現(xiàn)場實況音響以及口述向觀眾進(jìn)行盡可能細(xì)致地報道，就需要做到宏觀掃描與細(xì)節(jié)捕捉相結(jié)合，觀察與思考相結(jié)合。

播音員、主持人是通過有聲語言駕馭節(jié)目進(jìn)程的人，所以語言能力也是主持人現(xiàn)場報道必備的基本功，也是綜合素質(zhì)最外在、最直接的體現(xiàn)。相較于其他節(jié)目類型的主持人，現(xiàn)場報道對于主持人快速發(fā)散思維、組織語言的能力有著更高的要求。精妙的敘述是一種藝術(shù)，重視敘述而不僅僅是議論，培養(yǎng)講故事的能力是當(dāng)下主持人的重要任務(wù)。要邏輯條理清晰，有兩個基本的問題要思考清楚，一個是“我要說什么”，另一個是“怎么說”。白老師曾強調(diào)，語言過長是沒有能力的體現(xiàn)，語言精煉的過程即是能力提升的過程，語言要更加鮮活。對于主持人的現(xiàn)場報道來說，語言表達(dá)要準(zhǔn)確，在觀察判斷的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地向觀眾傳遞新聞事實，語言既要有書面語言的規(guī)范性、邏輯性和莊重性，又要具備口語通俗易懂、親切自然的特點，才能實現(xiàn)良好的傳播效果。

心理能力是三種能力中最為關(guān)鍵的一種，在應(yīng)對各種突發(fā)情況時，才能從容淡定，保持清晰的思路去觀察思考并組織語言?！胺椒ê托睦怼辈攀乾F(xiàn)場報道的核心，而不是我們通常所重視的業(yè)務(wù)能力。心理素質(zhì)的培養(yǎng)需要經(jīng)過大量的實踐，播音員主持人在提升心理能力時也要注意方法。例如，在現(xiàn)場報道中運用簡單的開場白描述現(xiàn)場的情況，不要把復(fù)雜的詞放在開場中，也可以通過與演播室主持人的連線交流緩解緊張的心情。把持良好穩(wěn)定的心態(tài)，是主持人順利完成現(xiàn)場報道的關(guān)鍵因素。

三種能力之間是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連的。核察能力是語言能力的基礎(chǔ)，通過語言能力體現(xiàn)出來，而心理能力的培養(yǎng)是核察能力和語言能力提升的前提。

在上海合作組織峰會期間，白巖松老師的三段現(xiàn)場報道為眾多主持人做出了良好的示范，有幾個方面值得思考和學(xué)習(xí)。首先是對于細(xì)節(jié)的把握。只有細(xì)節(jié)才能打動人心，只追求結(jié)論和概念是錯誤的。在報道中，白老師提到了青島有一列歐亞火車，很久以前，幾天都裝不滿一列火車，而現(xiàn)在一周要開三四列。這個例子以小見大，用事實說話，讓我們直觀地感受到上合組織成員國的貿(mào)易往來不斷密切。其次，巧用數(shù)字。用數(shù)據(jù)說話，簡潔明了并且更容易的讓受眾抓住重點。白老師在介紹上合組織的規(guī)模時說，“上合組織成員國的人口占世界總?cè)丝诘?4%，經(jīng)濟(jì)總量占到了25%?！眱蓚€數(shù)字讓受眾明晰了上合組織的不斷發(fā)展壯大的規(guī)模和巨大影響力。第三，說話有溫度。用白老師的話說，我們應(yīng)當(dāng)“在干貨里加一點水”。在解讀“合”這個字時，白老師用了“一人一口”將這個字拆分，這樣的解讀讓人一看就懂，理解起來絲毫沒有難度，而且語言親切質(zhì)樸，拉近了這一新聞與受眾之間的距離，讓每一位觀眾都能對上合組織多一層了解和認(rèn)同感。綜上所述，抓住現(xiàn)場的核心信息，不單是就事論事，而且要以其為切入點，賦予表層信息或客觀現(xiàn)象更深刻的新聞內(nèi)涵，讓新聞?wù)鎸?、具體、可感；善于“借景(物)生情”、“借題發(fā)揮”，使現(xiàn)場報道由表及里，新聞內(nèi)涵得以延伸和升華，這可以說是白巖松老師現(xiàn)場報道中的突出特點。

現(xiàn)場報道相對于其他報道新聞時間的形式更具有現(xiàn)場感、真實感，對于受眾而言也更具有說服力，這一報道形式也成為了主持人自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的一種最直接的體現(xiàn)。當(dāng)下，不少電視新聞節(jié)目主持人在把握現(xiàn)場報道時仍有缺憾，例如，無法快速找到報道的切入點，不知從何說起；無法第一時間獲取現(xiàn)場的核心信息，不知該說什么，以至于手足無措，茫然應(yīng)對，甚至有時候會脫離主題，語無倫次；還有個別主持人缺乏現(xiàn)場掌控力和自信心，不能從容淡定的完成報道，給受眾以好的觀感和體驗。而白巖松老師之所以能多次在國內(nèi)外重大新聞事件中出色的完成現(xiàn)場報道，離不開他深厚的文化底蘊和扎實充分的準(zhǔn)備。“出口成章”并不是一個短期可以獲得的能力，深厚的文化底蘊需要堅持不斷地學(xué)習(xí)和積累。白巖松老師也多次在講座中強調(diào)閱讀的重要性。除此之外，每一次報道前仍要認(rèn)真準(zhǔn)備，查閱相關(guān)資料，采訪相關(guān)人員等等。只有這樣，才能提高理解力和判斷力，在面對新聞事件時，快速梳理出來龍去脈，通過清晰、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行評述，才能旁征博引擴大新聞事件的外緣，避免不知所云的尷尬，從而增加現(xiàn)場報道的深度和厚度。

不斷提升自己，才能做一名合格的新聞工作者。把打動你的東西變成你使用的東西。只有感性傳達(dá)，才能理性到達(dá)。