我國高校健康傳播研究擴(kuò)散動因與發(fā)展建議

（河南財經(jīng)政法大學(xué)文化傳播學(xué)院，河南 鄭州 450000）

作為傳播學(xué)研究領(lǐng)域的細(xì)分支流，在國內(nèi)雖有20多年歷史，但健康傳播研究在國內(nèi)高校依舊屬于創(chuàng)新物。梳理研究史，可以發(fā)現(xiàn)其發(fā)展具有5大特點，即：①研究數(shù)量整體呈上升趨勢，突發(fā)性公共衛(wèi)生事件是其數(shù)量增長的重要誘因；②我國高校健康傳播研究處于高度集中、不均衡的發(fā)展態(tài)勢，高度集中于北上廣，內(nèi)地則非常分散；③在人員分布態(tài)勢上，呈現(xiàn)核心期刊研究人員高度集中而博碩士研究人員過度分散的兩極不均衡態(tài)勢；④以北京、上海為核心，高校教師和從事健康教育的醫(yī)務(wù)工作者組成的學(xué)術(shù)共同體、二三線省市的高校新聞傳播學(xué)科碩士研究生是推動健康傳播研究創(chuàng)新擴(kuò)散的兩大力量；⑤研究人員的學(xué)術(shù)心態(tài)由無意識的被動關(guān)注到有意識的主動研究。形成這些特點的成因是什么？這非常值得研究。

本文以埃弗雷特·羅杰斯（E.M.Rogers）的創(chuàng)新擴(kuò)散（the diffusion of innovation）理論[1]為分析框架，聯(lián)系我國特有的教研國情，分析其成因，并提出創(chuàng)新普及建議。

一、健康傳播高校擴(kuò)散特點動因

與任何創(chuàng)新事物的擴(kuò)散態(tài)勢一樣，它是在中國特色的社會網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中自下而上的創(chuàng)新擴(kuò)散，推動力量是社會人。不同的擴(kuò)散階段，動因力量不同。

（一）國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)信息技術(shù)平臺是其創(chuàng)新擴(kuò)散的重要動因

研究發(fā)現(xiàn)，以北京、上海為核心，從事傳播學(xué)研究的高校教師或從事健康教育的醫(yī)務(wù)工作者組成的學(xué)術(shù)共同體是主要推動力量，而二三線省市高校的推動力是新聞傳播學(xué)科碩士研究生而非教師。在他們的自覺推動下，健康傳播研究在我國的擴(kuò)散區(qū)域路徑，往往是國外——中國港澳臺地區(qū)——北京、上?！渌∈?。

相當(dāng)一段時間，國內(nèi)外的健康傳播研究一直由公共衛(wèi)生學(xué)者主導(dǎo)，而傳播學(xué)者長期缺席。隨著歐美國家的相繼開展，國內(nèi)傳播學(xué)者也意識到其學(xué)術(shù)與應(yīng)用價值，并引入我國。這些引入者一般聚集在上海、北京等地高校，能被支持去國外放眼看世界，具有較好外語水平和能夠頻繁進(jìn)行國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的學(xué)者，他們能在較早時間及時把握國際學(xué)術(shù)界的最新動態(tài)，意識到健康傳播研究的價值和在國內(nèi)的學(xué)術(shù)機會，憑借較為深厚的多學(xué)科知識和先進(jìn)的研究方法較快的把該領(lǐng)域的研究引入國內(nèi)。2000年復(fù)旦大學(xué)《新聞大學(xué)》雜志首次發(fā)表健康傳播論文，這標(biāo)志著新聞傳播學(xué)視野下的健康傳播成為學(xué)者有意識的展開了研究。

中國知網(wǎng)等學(xué)術(shù)信息技術(shù)平臺在一定程度上縮短了二三線省市與北京、上海等地研究的距離。由于二三線城市的高校教師，受資助去國外或我國港澳臺交流的機會較少，因而在健康傳播研究領(lǐng)域涉足較少。相反，這些院校的博碩士卻是研究主力軍。他們在畢業(yè)設(shè)計時發(fā)現(xiàn)研究機會，于是有意識的通過中國知網(wǎng)等學(xué)術(shù)檢索平臺來驗證初步猜想，并做進(jìn)一步的關(guān)聯(lián)研究。由此，有些省市的博碩士的研究幾乎與北京、上海等地同步。

（二）快速發(fā)展階段，資源型組織的深度介入是加速研究的重要動因

喻國明、路建楠所言，“中國人民大學(xué)新聞學(xué)院等國內(nèi)新聞傳播院所開始積極引入相關(guān)知識，與國外一流院校交流合作。健康傳播有望逐步告別其在新聞傳播領(lǐng)域的尷尬境地，由邊緣走向主流”[2]。出現(xiàn)這種局面的原因，與資源型組織有意識的努力密不可分。

聚集在北京和上海兩地的資源型組織擁有輸出健康傳播研究成果的出口?！缎侣勁c傳播研究》《新聞大學(xué)》《現(xiàn)代傳播》《國際新聞界》等期刊，成為健康傳播學(xué)術(shù)研究成果的重要出口。清華大學(xué)雖然沒有相應(yīng)的期刊，但自2006年以來，由清華大學(xué)國際傳播研究中心創(chuàng)建我國首個健康傳播學(xué)術(shù)論壇，成為加速研究健康傳播的重要陣地。中國人民大學(xué)并非最早涉獵該領(lǐng)域的研究，卻能后來居上，其原因在于以教師為主導(dǎo)的研究團(tuán)隊的努力。

（三）規(guī)?；l(fā)展階段，學(xué)術(shù)共同體是高效研究的動因機制

健康傳播研究是多學(xué)科交叉、多種研究方法并用的社會人文科學(xué)，規(guī)?；母咝Ｑ芯啃枰喾N社會力量成立學(xué)術(shù)共同體進(jìn)行高效協(xié)作。復(fù)旦大學(xué)之所以能在期刊與博碩士論文兩個方面名列前茅，很大程度上是因為資源型的意見領(lǐng)袖、社會組織和多部門的協(xié)作；北京大學(xué)與醫(yī)學(xué)部創(chuàng)辦的國內(nèi)首個健康傳播研究生專業(yè)，就是在學(xué)者引入、相關(guān)部門和韓啟德院士的支持下共同推動。

健康傳播研究高度集中在北京上海兩地，且有加速規(guī)?；l(fā)展態(tài)勢，就在于資源型組織、意見領(lǐng)袖和大部分的協(xié)作。那些學(xué)科交流相對頻繁的省市（如安徽、湖北等）和這些省市的高校（比如安徽大學(xué)、華中科技大學(xué)）無不如此。而其他省市和相關(guān)高校由于缺乏資源型組織、意見領(lǐng)袖支持，僅依靠博碩士自無意識的底層推動，研究呈現(xiàn)非均衡的分布、研究滯后、研究成果轉(zhuǎn)化率低的現(xiàn)實特點，自然不足為奇。

二、健康傳播研究創(chuàng)新普及建議

菲利普·科特勒在《贏在創(chuàng)新》中提A—F模型，模型有六個角色（發(fā)起者Activators、搜索者（Browsers、創(chuàng)造者Creators、發(fā)展者Developers、執(zhí)行者Executors、推動者Facilitators），均在創(chuàng)新中發(fā)揮積極推動作用。然而，在我國特色的國情下，創(chuàng)新擴(kuò)散的核心關(guān)鍵角色是發(fā)起者Activators和推動者Facilitators），這兩種角色對應(yīng)的是資源型意見領(lǐng)袖和社會組織。從健康傳播研究在我國高校擴(kuò)散的特點我們可以看出，該領(lǐng)域的研究高度規(guī)模化的集中在北京上海等地，成功經(jīng)驗范式是有對外交流看世界的機會（背后隱含的現(xiàn)實是政策和資金的支持和更高見識的人），有傳播方面深厚的研究根基（更加符合學(xué)術(shù)規(guī)范和科學(xué)研究的態(tài)度和方法），有自己的學(xué)術(shù)傳播平臺（學(xué)術(shù)期刊和跨學(xué)科交流會議平臺）……這些是保障個體研究覺醒向?qū)W術(shù)共同體共同協(xié)作的重要因素，它們體現(xiàn)了資源型意見領(lǐng)袖和社會組織的角色重要價值。此外，復(fù)旦大學(xué)在健康傳播研究領(lǐng)域的均衡發(fā)展和北京大學(xué)健康傳播碩士研究生專業(yè)創(chuàng)辦，是資源型組織和意見領(lǐng)袖影響和推動的正向例證，二三線省市高校以博碩士學(xué)生為主體、未形成規(guī)模化擴(kuò)散的現(xiàn)狀，即是資源型意見領(lǐng)袖和組織未深度介入的負(fù)向例證。這些例證說明，健康傳播研究要想在我國其他省市規(guī)?；獍l(fā)展，不僅需要傳播學(xué)者的自覺意識，也需要社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中的資源型組織和意見領(lǐng)袖的深度介入和推動。有幾點建議供相關(guān)部門參考。

（一）政府從政策層面為健康傳播研究提供制度和資金保障

以政府為主導(dǎo)，以相應(yīng)政策為保障，自上而下推動健康傳播事務(wù)發(fā)展；成立專業(yè)化研究機構(gòu)，梳理區(qū)域性健康產(chǎn)業(yè)和傳播方面的問題，協(xié)調(diào)多部門、多系統(tǒng)資源對接，監(jiān)督與管理健康傳播實務(wù)和研究相關(guān)事宜；出臺相應(yīng)政策，鼓勵相關(guān)人員走出去放眼看世界，走回來解決區(qū)域當(dāng)下問題；設(shè)置帶有經(jīng)費支持的區(qū)域性健康傳播研究課題，鼓勵高校青年教師與博碩士研究生將科研精力和才智投入到健康傳播研究中，實現(xiàn)學(xué)術(shù)科研的實效轉(zhuǎn)化。

（二）以行政資源與學(xué)術(shù)意見領(lǐng)袖資源為核心，共同推動跨學(xué)科融合的健康傳播研究

以具有前瞻視野的資源型學(xué)術(shù)意見領(lǐng)袖為媒介、通過努力使政府等各類社會組織意識到健康傳播的重要價值，進(jìn)而影響行政政府決策和公共輿論；以行政資源建立跨學(xué)科融合的資源平臺，整合政府行政系統(tǒng)、高?？蒲邢到y(tǒng)、醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)、媒介傳播系統(tǒng)、文化教育系統(tǒng)、商業(yè)組織系統(tǒng)等多系統(tǒng)的資源，構(gòu)建跨學(xué)科融合的產(chǎn)學(xué)研用四位一體的健康傳播生態(tài)平臺，細(xì)化健康傳播研究議題，協(xié)調(diào)多方利益資源共同參與課題的研究。

（三）搭建信息共享、項目協(xié)作的學(xué)術(shù)共同體平臺

由政府和社會組織支持、學(xué)術(shù)意見領(lǐng)袖為主體，組建多部門跨學(xué)科的學(xué)術(shù)共同體，以問題意識為導(dǎo)向、憑借扎實的學(xué)術(shù)理論素養(yǎng)和科學(xué)的研究方法，提高健康傳播研究的效率和效果。具體做法是：①搭建信息共享平臺，提升區(qū)域健康傳播研究的理論素養(yǎng)和方法技能；②建立專門的健康傳播研究期刊或欄目，實現(xiàn)科研成果有學(xué)術(shù)出口；③定期舉辦區(qū)域性健康傳播研究大會，增進(jìn)多系統(tǒng)部門對研究現(xiàn)狀的了解；④對先出現(xiàn)的健康傳播問題設(shè)置議題，及早研究，及早應(yīng)對。

三、結(jié)語

健康傳播關(guān)系國民健康意識的覺醒與健康行為的改進(jìn)。因此，推進(jìn)信源可信、對象精準(zhǔn)、內(nèi)容可讀、效果可查的健康傳播體統(tǒng)的構(gòu)建，需要學(xué)術(shù)意見領(lǐng)袖推動、資源性組織支撐、學(xué)術(shù)共同體參與，依托各類平臺，才能逐漸消除區(qū)域間的健康傳播鴻溝。