藝術(shù)類高等院校人才管理方法探索

□范艾婧

一、藝術(shù)類高等院校人才管理重要性

藝術(shù)類高等院校的教師人才隊伍對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)十分重要，主要包括專業(yè)技能、持續(xù)發(fā)展技能、藝術(shù)創(chuàng)新能力等，這就要求藝術(shù)類高等院校人才管理中也應(yīng)注重這些能力的培養(yǎng)。藝術(shù)類高等院校人才管理不僅相關(guān)于學(xué)校的發(fā)展，對于即將進(jìn)入社會的學(xué)生也起著十分重要的作用。

二、藝術(shù)類高等院校人才管理難點(diǎn)

(一)青年教師的專業(yè)性培養(yǎng)。青年教師的加入，為藝術(shù)類高校人才隊伍提供了新鮮血液，無疑在實(shí)際的教學(xué)活動中提供了更多新的思路。與此同時，隨著資歷老的教師的逐年退休，青年教師的培養(yǎng)更是起到了預(yù)防斷層的重要作用。

(二)教師師德的持續(xù)性培養(yǎng)。在藝術(shù)類高等院校中，教師和學(xué)生的關(guān)系十分密切，一對一、手把手的帶學(xué)生是藝術(shù)類高等院校中普遍存在的現(xiàn)象，如何保證持續(xù)性的師德培養(yǎng)對未來進(jìn)入社會的學(xué)生的良好品德起著直接的作用力。一位來自美國的心理學(xué)家在對教師職業(yè)道德與教學(xué)成績進(jìn)行研究時，提出“兩位具有同等智力、受到同等培訓(xùn)、對課題材料達(dá)到同等掌握程度的教師卻很有可能在教學(xué)成績上有很大差異。部分差異，是由于教師的思想品德對學(xué)生的影響而造成?！蹦壳?，國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，在文化產(chǎn)業(yè)迅速崛起的時代背景下，不可否認(rèn)的是藝術(shù)作品的價值認(rèn)可度也越來越高，越來越多的藝術(shù)作品也越來越有經(jīng)濟(jì)價值，因而藝術(shù)類高等教師在師德培養(yǎng)過程中，師德培養(yǎng)不應(yīng)只是一次性的教育，而應(yīng)作為持續(xù)性的正確價值導(dǎo)向培養(yǎng)內(nèi)容，使藝術(shù)類高等院校的人才管理起到實(shí)質(zhì)性作用，使教師真正做到德藝雙馨的同時，“身正為范”為學(xué)生樹立榜樣，為國家培養(yǎng)更多人才。

(三)拔尖型師資人才的重點(diǎn)培養(yǎng)。藝術(shù)類高等院校的人才以其個人的專業(yè)技能作為突出特點(diǎn)，專業(yè)素質(zhì)不論對于學(xué)生而言，還是對于教師而言，都是一個藝術(shù)類高等院校綜合軟實(shí)力的中堅力量的集中體現(xiàn)。因而藝術(shù)類高等院校人才管理于普通院校人才管理的一個主要難點(diǎn)便在于拔尖人才的重點(diǎn)培養(yǎng)。注重專業(yè)性頂尖人才的培養(yǎng)，在整個藝術(shù)類高等院校人才管理中起到中流砥柱的作用。而如何在人才管理中調(diào)動其積極性，發(fā)揮行政管理者的外界聯(lián)動能力，結(jié)合藝術(shù)的創(chuàng)新性，靈活而要實(shí)際有效的把實(shí)踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成理論的能力，便更是人才管理過程中的主要矛盾。

三、藝術(shù)類高等院校人才管理方法

(一)夯實(shí)基礎(chǔ)，注重人才專業(yè)素養(yǎng)。青年教師是學(xué)校未來的希望，更是藝術(shù)類高等院校人才管理的基礎(chǔ)，所以夯實(shí)基礎(chǔ)，在藝術(shù)類高等院校的人才管理中的作用是十分必要的。

1.藝術(shù)類高等院校人才管理中夯實(shí)的基礎(chǔ)應(yīng)該是其專業(yè)知識體系的樹立。對于青年教師而言，專業(yè)知識體系是其所擅長的，具體說來包含：現(xiàn)代教育知識和教育素養(yǎng)、人文科學(xué)知識、專業(yè)學(xué)科知識、藝術(shù)理論知識等。人才管理中不僅應(yīng)該發(fā)揮人才之所長，更應(yīng)該提供平臺規(guī)范藝術(shù)類高等院校青年教師的教學(xué)實(shí)踐、理論研究，并將改革創(chuàng)新的技能整合運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過程中。

2.藝術(shù)類高等院校人才隊伍建設(shè)應(yīng)該更加注重藝術(shù)實(shí)踐能力，拉近與社會的距離。“校企合作”是人才隊伍培養(yǎng)的方式之一，有計劃、有針對性地組織教師分期、分批去相關(guān)藝術(shù)社團(tuán)，與企業(yè)所需緊密聯(lián)系，鼓勵專利等科研項目的申報。另外，立足學(xué)科專業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)等多種形式的教學(xué)，在舉辦沙龍、論壇、講學(xué)等學(xué)術(shù)交流活動的同時，進(jìn)行專項培訓(xùn)。

3.搭建科學(xué)的考核系統(tǒng)。將基礎(chǔ)性的專業(yè)學(xué)習(xí)與相應(yīng)的獎勵機(jī)制進(jìn)行掛鉤，鼓勵教師尋求機(jī)制自我提升，在提升學(xué)科建設(shè)廣度寬度的同時，調(diào)動學(xué)科內(nèi)教師的整體積極性。從而形成良性機(jī)制，不斷夯實(shí)教師的專業(yè)基礎(chǔ)。

(二)建立機(jī)制，形成良好師德師風(fēng)。“師傅帶徒弟”是藝術(shù)類高等院校教師與學(xué)生之間的主要教學(xué)方式之一，因而學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時，更多的學(xué)習(xí)“藝德”，不得不承認(rèn)，良好的師德師風(fēng)樹立在藝術(shù)類高等院校人才培養(yǎng)中極其重要。與此同時，師德師風(fēng)的樹立不應(yīng)是一次性教育，而應(yīng)該形成良好的長效機(jī)制。

1.形成良好的師德師風(fēng)需要培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的精神。這對于增強(qiáng)教師榮譽(yù)感、使命感、自豪感有著十分重要的作用。愛崗敬業(yè)不僅是教師必備的基本職業(yè)道德，還是學(xué)校對外形象及影響的軟實(shí)力集中體現(xiàn)，更是教學(xué)質(zhì)量綜合評價的重要體系之一。從思想上引導(dǎo)教師踏實(shí)從教，認(rèn)清自己的職責(zé)的同時，喜歡自己的專業(yè)，鉆研學(xué)術(shù)和專業(yè)的基礎(chǔ)上，全身心地投入到教學(xué)工作中去。

2.育人意識的樹立是良好師德師風(fēng)的培養(yǎng)之基。藝術(shù)類高校人才在教育學(xué)生時，容易過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，而忽略通識教育及藝術(shù)人文教育，因而人才隊伍建設(shè)過程中，需要經(jīng)常性開展與高校類教師層面的溝通交流，諸如文學(xué)、美學(xué)、歷史、心理學(xué)、社會理論等類別的學(xué)習(xí)，拓展人才隊伍思維、眼界，潛移默化中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.形成積極向上的思想觀念，不斷形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。因而不僅要長期培養(yǎng)，更要在人才隊伍的引進(jìn)、晉升、考核、考察等重要環(huán)節(jié)中，推行師德師風(fēng)“一票否決制”，讓人才隊伍認(rèn)識到師德師風(fēng)的重要性，并在實(shí)際教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己，從而形成良性運(yùn)作。

(三)積極鼓勵，帶動頂尖人才引領(lǐng)作用。榜樣的力量是無窮的，藝術(shù)類高等院校的頂尖人才往往是社會及學(xué)術(shù)界德高望重的代表，他們的行為表現(xiàn)將有引領(lǐng)作用。不僅對于學(xué)生而言是努力的方向，對于教師間的學(xué)習(xí)互通也將起著良性的促進(jìn)作用。第一，應(yīng)該建立科學(xué)的高端人才引進(jìn)機(jī)制，通過項目、引進(jìn)計劃、公開招聘等方式，從源頭上引進(jìn)藝術(shù)類尖端人才。在政策允許的范圍內(nèi)，盡力提供吸引人才的待遇條件和科研環(huán)境，使得人才進(jìn)入本校內(nèi)，可以在外部資源的獲得上占有優(yōu)勢。如此之來，便可在源頭上提高人才的競爭力。第二，以學(xué)科專業(yè)為單位，建立藝術(shù)名師團(tuán)隊，特聘國內(nèi)外知名藝術(shù)家、教學(xué)名師為帶頭人，定期為團(tuán)隊內(nèi)的成員教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，通過學(xué)科項目、課題等渠道，提高本校教師實(shí)踐教學(xué)能力、科研研究水平等。再結(jié)合大師班等多種形式的教師培養(yǎng)計劃，逐步形成自身硬實(shí)力。

四、結(jié)語

藝術(shù)類高等院校的人才管理是一項長期的管理工作，是伴隨人才培養(yǎng)的整個職業(yè)生涯，不僅如此，人才管理的重點(diǎn)也應(yīng)不局限于專業(yè)的培養(yǎng)，而是更為全面的人文知識培育。因而在將來的人才管理過程中，應(yīng)該利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮制度的促進(jìn)作用，逐步形成更為科學(xué)有效的藝術(shù)類高等院校的人才管理方法。