國(guó)內(nèi)兒童心理健康問(wèn)題分析和對(duì)策探討

□張雨馨

【指導(dǎo)老師】郁小芳，無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院

現(xiàn)代社會(huì)，國(guó)內(nèi)社會(huì)建設(shè)化發(fā)展很快，人們都進(jìn)入快節(jié)奏的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也在提高。生活中也處處存在著攀比，比事業(yè)、比家庭、比孩子。家長(zhǎng)們做不到的事或是有什么愿望，他們就希望將來(lái)他們的孩子能夠?qū)崿F(xiàn)。一味地把自己的想法強(qiáng)加到孩子身上，在孩子年齡很小的時(shí)候強(qiáng)行將他們帶入到這個(gè)快節(jié)奏的生活中來(lái)，這也就使兒童心理偏離亦逐年增加。從各年齡段來(lái)看，以兒童期和少年期最多，文化程度以中、小學(xué)居多。注重兒童健康問(wèn)題已經(jīng)迫在眉睫，有專家指出21世紀(jì)心理疾病已經(jīng)嚴(yán)重威脅到兒童心理健康。世界衛(wèi)生調(diào)查表明，在全世界，每天都有1/3左右的人存在這樣或那樣的心理問(wèn)題。在全國(guó)4～16歲少年兒童心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國(guó)兒童的心理和行為問(wèn)題的發(fā)生率高達(dá)13.9%。有關(guān)部門還對(duì)中、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),中學(xué)生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。這些數(shù)據(jù)表明,青少年成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的心理疾病較成人更為嚴(yán)重。孩子年齡較小，心智還不是很成熟，心理不能承受過(guò)大的壓力。孩子心理壓力一旦到達(dá)邊緣地段，又沒(méi)有人及時(shí)疏導(dǎo)就會(huì)產(chǎn)生心理疾病，嚴(yán)重的將會(huì)影響孩子的一生。

一、目前我國(guó)兒童心理健康問(wèn)題的主要表現(xiàn)

(一)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。不同年級(jí)均存在著厭學(xué)、依賴、困惑等學(xué)習(xí)心理障礙。表現(xiàn)為上課注意力不集中、害怕作業(yè)多、做作業(yè)依賴于上網(wǎng)搜索答案、不想動(dòng)腦筋、考試時(shí)顧慮重重、負(fù)荷過(guò)重，導(dǎo)致患有抑郁癥、焦慮癥的孩子越來(lái)越多。

(二)人際關(guān)系方面的問(wèn)題。孩子的人際關(guān)系問(wèn)題是指與同學(xué)、教師以及與父母之間的關(guān)系緊張，而產(chǎn)生的焦慮問(wèn)題。人際關(guān)系焦慮，指在交往過(guò)程中焦慮不安，無(wú)所適從，或者唯我獨(dú)尊，不愿與他人交往，或者顧慮重重，防范過(guò)當(dāng)。

在與同學(xué)的交往過(guò)程中，由于交往經(jīng)驗(yàn)的不足和交往技能缺乏，小學(xué)生經(jīng)常感覺(jué)別人對(duì)自己的不友好，其他人不理解、同情自己。在交往過(guò)程中以自我為中心，任性、不懂的分享，甚至遭遇交往挫折時(shí)情緒極為低落或出現(xiàn)攻擊性行為，一些兒童很難融入集體生活，因而被同學(xué)孤立。

家庭相對(duì)于學(xué)校應(yīng)該更讓兒童感覺(jué)安全和放松，但由于家長(zhǎng)不切實(shí)際的期望和不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式，導(dǎo)致一些兒童與父母關(guān)系緊張，有的甚至在父母面前不敢說(shuō)話，與父母缺乏必要的溝通，甚至親子之間武力相向。例如孩子有的時(shí)候不小心打碎了一樣?xùn)|西，就會(huì)變得很緊張，而父母就要講究說(shuō)話的技巧，不能過(guò)重也不能過(guò)輕，就要把握那個(gè)度。不要覺(jué)得孩子小就什么話都能說(shuō)，父母的一言一行有可能影響孩子的一生，一旦形成后期想改都是很難的。

教師在學(xué)生的學(xué)校生活中具有舉足輕重的地位。教師的一言一行都將左右學(xué)生的情緒與行為。如果教師在處理學(xué)生某些行為方法不當(dāng)，易使學(xué)生心理受挫，面對(duì)教師產(chǎn)生厭惡和恐懼心理，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。

(三)個(gè)性心理的問(wèn)題。由于幼兒階段是兒童個(gè)性形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是極為動(dòng)蕩的時(shí)期，因而孩子在此階段個(gè)性心理問(wèn)題也較為突出。主要有以下幾種表現(xiàn)。

1.自責(zé)傾向。孩子在做好一件事希望得到別人的表?yè)P(yáng)，卻沒(méi)有人說(shuō)好，有時(shí)還會(huì)被指責(zé)，就會(huì)產(chǎn)生自責(zé)心理，害怕和恐懼面對(duì)這些事情。這一現(xiàn)象在小學(xué)生中較多見(jiàn)，當(dāng)受到父母、教師和同學(xué)的批評(píng)和指責(zé)時(shí)，有些學(xué)生經(jīng)常體會(huì)到被父母、教師和同學(xué)拋棄，而形成自責(zé)傾向。

2.自我中心。指孩子任性、固依賴性強(qiáng)，常常唯我獨(dú)尊，不能正確理解別人，遇到困難不能克服，容易妒忌他人。缺乏同情心和寬容精神。

3.意志力薄弱。這類孩子主要表現(xiàn)為自制力差，缺乏行動(dòng)，總是口頭說(shuō)說(shuō)，卻不付出實(shí)際行動(dòng)，做任何事情一遇到困難就不做了，不愿意直面自己的缺點(diǎn)，沒(méi)有闖勁，不能正確面對(duì)挫折。當(dāng)面對(duì)困難和挫折時(shí)，無(wú)所適從，采取消極的逃避方式。如與同學(xué)產(chǎn)生矛盾就逃學(xué)等。

4.逆反心理嚴(yán)重。表現(xiàn)為不聽(tīng)家長(zhǎng)和教師的勸導(dǎo)，故意對(duì)著干；當(dāng)?shù)貌坏浇處熀图w的重視時(shí)，用惡作劇來(lái)顯示自己，常常表現(xiàn)出自己年齡、身份能力極不相稱的幼稚行為，對(duì)別人的議論十分敏感，少言寡語(yǔ)，不愿與同學(xué)交往。

二、目前我國(guó)兒童心理健康問(wèn)題的危害

(一)厭學(xué)輟學(xué)、學(xué)習(xí)困難。國(guó)內(nèi)孩子學(xué)習(xí)壓力大，父母平常工作忙，沒(méi)有太多時(shí)間與孩子交流，只會(huì)給孩子布置任務(wù)，也總是喜歡提一些不切實(shí)際的要求，留給孩子的空余時(shí)間很少，導(dǎo)致他們?cè)絹?lái)越討厭學(xué)習(xí)。

(二)不利于家庭和諧，使家庭矛盾變多。孩子經(jīng)常在外面惹是生非，父母被教師批評(píng)，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子，回來(lái)之后脾氣會(huì)異常暴躁，甚至打罵孩子，會(huì)使孩子產(chǎn)生反抗心理，不利于孩子健康成長(zhǎng)。

(三)犯罪率增加。多動(dòng)癥孩子打架、說(shuō)謊、損害公務(wù)，偷盜迫害，影響同學(xué)，成年后，自控能力差，脾氣暴躁，往往犯罪率增高。

(四)適應(yīng)社會(huì)困難。他們由于不善于表現(xiàn)自己，覺(jué)得自己受不到重視，他們會(huì)躲避外面的世界，在長(zhǎng)大之后也很難適應(yīng)社會(huì)。

三、針對(duì)兒童心理問(wèn)題提升的建議

目前兒童心理問(wèn)題亟待重視并加以有效解決，而這難題需要社會(huì)、國(guó)家和家庭共同努力才能頗有成效。

(一)針對(duì)教育部門的建議。

1.宣傳兒童心理知識(shí)。在各大教育網(wǎng)站上發(fā)布一些專業(yè)的兒童心理知識(shí)、兒童教育視頻等，讓家長(zhǎng)關(guān)注兒童心理健康，樹(shù)立正確科學(xué)的育兒觀。

2.兒童心理問(wèn)題講座。學(xué)校和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以定期舉辦一些講座，讓家長(zhǎng)對(duì)心理問(wèn)題有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，推薦一些小程序讓父母在家就能對(duì)孩子進(jìn)行兒童心理測(cè)評(píng)，了解自己家孩子的狀況，還可以推薦一下好的平臺(tái)，供父母了解選擇。也可以推薦一些好的書(shū)目。教父母怎樣與孩子更好的溝通。

3.強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。學(xué)校多舉辦一些親子活動(dòng)，不應(yīng)該只注重孩子的成績(jī)，只開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，這樣會(huì)造成孩子的心理負(fù)擔(dān)。而是讓他們自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，然后去學(xué)習(xí)知識(shí)才會(huì)更加深刻，才會(huì)學(xué)以致用。

(二)針對(duì)家庭的建議。第一，不要過(guò)分關(guān)心孩子，這樣會(huì)使他們太過(guò)自我，覺(jué)得人人都應(yīng)該對(duì)他好，重視他。第二，不要賄賂孩子，孩子可以明白錢的重要性，但要等他們能真正明白錢的意義是什么，不能讓他們覺(jué)得錢來(lái)的很容易，不知道珍惜。第三，不能讓孩子太依賴自己，要懂得放手，要堅(jiān)定，不能因?yàn)楹⒆有【托能?，要讓他們有一定的自理能力，讓他們自己摸索怎么處理事情，處理人與人之間的關(guān)系。第四，不要過(guò)分要求孩子，要求孩子的同時(shí)要想想孩子是不是能完成，過(guò)分的要求只會(huì)打擊孩子的自信心。第五，不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲，甚至打罵，這會(huì)造成孩子的心理陰影，嚴(yán)重了，孩子有問(wèn)題的時(shí)候會(huì)想有些話能不能說(shuō)出來(lái)，這會(huì)使親子間關(guān)系變得惡化，會(huì)使孩子變得脾氣暴躁，甚至離家出走。第六，不要在孩子面前過(guò)分夸獎(jiǎng)別的孩子，這會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑心理，覺(jué)得父母不關(guān)心自己，不愛(ài)自己，會(huì)變得抑郁，不愿意與人交流。

(三)針對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建議。第一，每個(gè)孩子都是不一樣的，可以通過(guò)孩子完成的一些活動(dòng)，回答的問(wèn)題和性格愛(ài)好，為他們制定一套屬于他們自己的專業(yè)化的培養(yǎng)教程。要更加注重細(xì)節(jié)，年齡小的孩子心靈都很脆弱，稍有不慎可能會(huì)加重病情，在實(shí)行的過(guò)程中根據(jù)孩子的情況可以做出一些相應(yīng)的改變。第二，孩子對(duì)做游戲都是最容易接受的，這時(shí)他們是毫無(wú)戒備的，可以把自己完全展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)做一些游戲，來(lái)了解小朋友，制定出一套適合他們的培養(yǎng)模式，也可以通過(guò)做游戲來(lái)改掉他們的一些壞習(xí)慣。解決現(xiàn)代生活中孩子們活動(dòng)空間被壓縮、活動(dòng)方式受局限、人際交流困難等問(wèn)題，讓孩子從愉悅中得到潛移默化的調(diào)節(jié)，提升自己的感覺(jué)統(tǒng)合能力，激發(fā)自身的優(yōu)秀潛能，身心俱佳地統(tǒng)籌成長(zhǎng)、協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)得以全面提高。

四、結(jié)語(yǔ)

在兒童成長(zhǎng)階段，身體健康很重要，心理健康也同樣十分重要。父母都應(yīng)該重視起來(lái)，在要求孩子的同時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)做好表率，不要過(guò)分要求孩子，也要給孩子一點(diǎn)自由的時(shí)間，周末有時(shí)間多陪陪孩子，多參加一些親子活動(dòng)，每天空出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子聊聊天。