高校退役復(fù)學(xué)大學(xué)生適應(yīng)性問題思想政治教育分析

□李婉晴 王鳳雙

大學(xué)生士兵，近年來已經(jīng)屢見不鮮。經(jīng)歷了軍旅生活，經(jīng)歷了血與火歷練，這些大學(xué)生士兵變得更加成熟、更加堅(jiān)韌，擁有了一系列良好的品格。但是他們也面臨著嚴(yán)重的問題。大學(xué)生士兵面臨著與學(xué)校生活格格不入、難以融入校園等問題。退役大學(xué)生如果不能融入校園，勢(shì)必影響他們的未來發(fā)展。因此，必須加以重視并進(jìn)行解決，幫助退役大學(xué)生真正的融入校園，學(xué)校和教師責(zé)無旁貸。

一、強(qiáng)化退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的思想政治教育工作的重要意義

(一)高校思想政治教育的內(nèi)在要求。學(xué)校思想政治工作對(duì)于大學(xué)生異常重要，是學(xué)校育人的核心內(nèi)涵。做好大學(xué)生的思想政治教育，才能保障大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，為祖國(guó)培養(yǎng)出有用的優(yōu)秀人才。這其中，尤其是應(yīng)征入伍的大學(xué)生退役歸來，退役大學(xué)生思想政治教育工作要做好。這不僅是學(xué)校不可推卸的責(zé)任，也是學(xué)校思想政治工作的重要構(gòu)成。退役大學(xué)生群體是一個(gè)比較特殊的群體，對(duì)于這個(gè)特殊的群體，思想政治教育應(yīng)立足基礎(chǔ)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，因地制宜，探索一條適合該群體的思想教育途徑。

(二)以人為本、人才培養(yǎng)的具體體現(xiàn)?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。近些年，隨著時(shí)代的發(fā)展以及我國(guó)教育改革的不斷深入，我國(guó)的教育現(xiàn)代化水平不斷提高，并注重道德的培養(yǎng)，德智體美勞全面發(fā)展。這就要求相關(guān)學(xué)校的學(xué)生思想教育工作要有針對(duì)性、及時(shí)性，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教育方法，并對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使其能夠適應(yīng)新形勢(shì)，得到健康的發(fā)展。退役大學(xué)生的特殊經(jīng)歷也是他們的人才優(yōu)勢(shì)，而學(xué)校要做的就是利用退役大學(xué)生的這一優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行積極地引導(dǎo)，使其成為退役大學(xué)生發(fā)展的助推器，促進(jìn)退役大學(xué)生的發(fā)展。

(三)強(qiáng)化國(guó)防后續(xù)教育的本質(zhì)要求。兵營(yíng)是許多大學(xué)生夢(mèng)寐以求的地方，許多學(xué)生對(duì)軍隊(duì)的生活充滿了向往。他們夢(mèng)想著穿上軍裝，保衛(wèi)祖國(guó)，為國(guó)家奉獻(xiàn)青春和熱血。有這種經(jīng)歷的學(xué)生有很強(qiáng)的國(guó)防意識(shí)，當(dāng)然，這也得益于軍旅的訓(xùn)練。退役后，學(xué)校自然要負(fù)擔(dān)起繼續(xù)國(guó)防教育的重任。因此，對(duì)退役大學(xué)生進(jìn)行正確有效的思想政治教育是正確的。繼續(xù)開展國(guó)防教育，鼓勵(lì)更多大學(xué)生積極參軍，進(jìn)而使其自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。

二、大學(xué)生應(yīng)征入伍的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國(guó)的學(xué)校招生宣講渠道過于單一，只有教師的宣講和學(xué)生相關(guān)部門的政策公告。這既沒有吸引學(xué)生明確的注意力，也沒有利用現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢(shì)，消息的傳播渠道過于陳舊。正因不能緊跟時(shí)代的發(fā)展、順應(yīng)形勢(shì)、運(yùn)用新媒體，學(xué)生們對(duì)這項(xiàng)政策知之甚少。一些學(xué)生想?yún)④姴⒘粼谲婈?duì)；一些學(xué)生期望通過參軍來減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并享受國(guó)家退款政策；有些學(xué)生只是想拓展他們的事業(yè)，退役后仍有改善的空間，期望有更佳的選擇。在這種背景下，當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)體意識(shí)較強(qiáng)，集體奉獻(xiàn)精神較弱。新時(shí)代的大學(xué)生，成長(zhǎng)于一個(gè)開放的時(shí)代，他們普遍具有思維活躍、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、具體有一定的自主性和獨(dú)立性、喜歡無拘無束等特點(diǎn)。

三、退役復(fù)學(xué)大學(xué)生重返校園后存在的問題

(一)學(xué)業(yè)上的問題。大學(xué)生的適應(yīng)能力，是指他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中克服各種難題，保持與周圍學(xué)習(xí)環(huán)境的和諧的心理傾向。學(xué)校退役大學(xué)生的校園學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題是群體難以適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，難以有效提高其學(xué)習(xí)效率。從大學(xué)生到軍人，從大學(xué)到軍訓(xùn)，這兩種角色的轉(zhuǎn)變使退役大學(xué)生面臨著明顯的學(xué)習(xí)問題。作為一名大學(xué)生，首要工作是學(xué)習(xí)，而軍人在服役期間的工作就是軍訓(xùn)很少有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)學(xué)校的知識(shí)。軍隊(duì)的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容與學(xué)校的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容有很大的不同，這使得軍隊(duì)的學(xué)習(xí)具有原創(chuàng)性。長(zhǎng)期以來，由于缺乏專業(yè)知識(shí)、英語知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)，退役大學(xué)生開始感到不舒服，對(duì)大學(xué)的專業(yè)課程感到很大的壓力。對(duì)于再教育后退役的大學(xué)生來說，專業(yè)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)積累的差距要大于普通大學(xué)生，這常常使他們難以學(xué)習(xí)或喪失信心。因此，對(duì)于退役大學(xué)生來說，學(xué)業(yè)問題使其將面臨的主要問題，必須加以解決。

(二)心理上的問題。由于這些退役大學(xué)生在軍隊(duì)生活了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，早已適應(yīng)了軍旅生活，并養(yǎng)成了堅(jiān)韌不拔的品格。因此，退伍軍人的優(yōu)良品質(zhì)使他們不愿示弱。當(dāng)他們遇到問題時(shí)，他們常常試圖解決問題，而不是尋求幫助。這種思維是解決問題和獨(dú)立思考的能力。然而，如果這些人過于依賴自身的能力，這種想法客觀上減少了退役大學(xué)生重新獲得其他人支持的機(jī)會(huì)。這就不可避免的疏遠(yuǎn)了周圍的人，使人際關(guān)系變得冷漠。

(三)重視力度上的問題。學(xué)校思想政治教育由于其特殊性，一直以來關(guān)注的人甚少，是一個(gè)盲點(diǎn)。由于這群人脫下制服回到學(xué)校，很少有人知道他們的經(jīng)歷和身份，甚至一些老師和同學(xué)也不知道這群人有什么樣的適應(yīng)問題。老師不能提供更多的科學(xué)教育，因?yàn)閷?duì)它沒有深刻的理解。有些老師甚至沒有聽說過大學(xué)生輟學(xué)的事，所以他們不知道這個(gè)團(tuán)體的存在。正是由于學(xué)校尤其是教師對(duì)退役大學(xué)生的不了解，形成了學(xué)校思想政治教育的盲點(diǎn)。許多學(xué)院和大學(xué)對(duì)退役大學(xué)生一視同仁，一些人認(rèn)為退役大學(xué)生可以像普通大學(xué)生一樣上大學(xué)，認(rèn)為他們有更佳的學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過軍旅實(shí)踐，他們有更佳的適應(yīng)能力。輟學(xué)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系影響不大，不會(huì)產(chǎn)生上述適應(yīng)性問題。還有一些人，他們認(rèn)為退役大學(xué)生的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力應(yīng)該強(qiáng)于普通大學(xué)生，不需要特別關(guān)心或注意。殊不知，這種思想對(duì)退役大學(xué)生造成了很大的傷害，使他們感到自己并不受人重視，心理上才產(chǎn)生嚴(yán)重的失落感。

(四)人際關(guān)系上的問題。在軍事、學(xué)校和家庭系統(tǒng)中，大學(xué)生與家庭系統(tǒng)之間的關(guān)系在不同的環(huán)境中存在著很大的差異。在軍旅中，由于軍隊(duì)的限制，大學(xué)生主要受軍隊(duì)教導(dǎo)員、班長(zhǎng)等人的制約。軍隊(duì)中的大多數(shù)軍人都和班長(zhǎng)、戰(zhàn)友住在一起，除了軍隊(duì)的特殊條件和要求外，很少有機(jī)會(huì)與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，這就在無形中導(dǎo)致這些關(guān)系變得極其脆弱，時(shí)間久了甚至?xí)柽h(yuǎn)、冷漠，不利于退役大學(xué)生正常的融入社會(huì)。當(dāng)大學(xué)生離開軍旅成為大學(xué)生的時(shí)候，尤其是當(dāng)退役的大學(xué)生重返校園的時(shí)候，因?yàn)樗麄兣c領(lǐng)導(dǎo)的交流來自于管理和行政的壓力，當(dāng)他們離開軍隊(duì)的時(shí)候，這種關(guān)系會(huì)突然減弱或消失。退役大學(xué)生將要面臨家庭、學(xué)校的人際交往，并要逐漸的融入其中。退役大學(xué)生輟學(xué)后，退役大學(xué)生的內(nèi)部溝通最為顯著。對(duì)他們來說，當(dāng)他們退伍或參軍時(shí)，他們的同學(xué)已經(jīng)畢業(yè)，加上缺乏兩年的溝通和聯(lián)系，退役大學(xué)生與老同學(xué)之間的交流明顯減弱。這種情況下，退役大學(xué)生與年齡較小的同班同學(xué)交往時(shí)，學(xué)生之間的交流有明顯的壓力。作為退役大學(xué)生，差異較大的年齡差與即將面臨的復(fù)雜人際關(guān)系，讓這些退役大學(xué)生無所適從。

四、提升退役復(fù)學(xué)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑

(一)政策上給予幫助，規(guī)劃未來發(fā)展方向。強(qiáng)化學(xué)校各部門之間的溝通，深入研究退役大學(xué)生的問題，提出優(yōu)化方案，完善離校生政策，減少離校生遇到的難題。許多學(xué)生參軍了，許多大學(xué)生期望在參軍前獲得晉升或者保送資格，進(jìn)而擁有更好的發(fā)展。但并不是所有人都能得到他們想要的。他們中的大多數(shù)人將面臨退役并重返學(xué)校的問題，這種情況下，退役大學(xué)生可能會(huì)為他們的理想感到尷尬。因此，學(xué)校要在政策上進(jìn)行相關(guān)的幫助，職業(yè)指導(dǎo)教師為退役大學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃，幫助他們關(guān)注自身的生活和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，逐步找到適合自身的職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)而適應(yīng)社會(huì)，擁有更好的發(fā)展。

(二)學(xué)業(yè)上進(jìn)行幫扶，生活上進(jìn)行關(guān)懷。對(duì)于回歸學(xué)校的退役大學(xué)生來說，在兩年的軍旅生涯之后，他們?cè)诟咧袑W(xué)到的東西已經(jīng)被遺忘了。雖然現(xiàn)階段大學(xué)的大多數(shù)課程都比較簡(jiǎn)單，但在一些學(xué)科中，原始的知識(shí)基礎(chǔ)是必要的。其中，退役大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)尤為值得關(guān)注。教師應(yīng)強(qiáng)化對(duì)退役大學(xué)生的教學(xué)幫助，提高退役大學(xué)生的專業(yè)課程水平，增加更多的基礎(chǔ)知識(shí)，以促進(jìn)對(duì)退役大學(xué)生的了解。在課程結(jié)束前設(shè)置一個(gè)特殊的提問時(shí)間，回答學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的問題。設(shè)置專門的自學(xué)課程，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。同時(shí)，學(xué)校將定期組織活動(dòng)，關(guān)注退役大學(xué)生的個(gè)人生活，幫助他們?nèi)谌胄@。

(三)給予應(yīng)有的重視，設(shè)立專項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)制度。大多數(shù)從學(xué)?；貋淼耐艘鄞髮W(xué)生被安排在接下來的兩個(gè)專業(yè)班級(jí)。有時(shí)候宿舍沒有安排和同屆的學(xué)生住在一起，所以和同屆學(xué)生交流的機(jī)會(huì)就少了。這將導(dǎo)致與各方的對(duì)抗，這些學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)和援助也會(huì)失去公平性。這種情況對(duì)退役大學(xué)生的優(yōu)等生評(píng)價(jià)是不公平的，會(huì)阻礙退役大學(xué)生的心理發(fā)展，影響他們的積極性和主動(dòng)性。因此，有必要給退役大學(xué)生特殊的獎(jiǎng)勵(lì)。這項(xiàng)政策傾向于照顧他們，加強(qiáng)對(duì)退役大學(xué)生的重視力度，不應(yīng)該讓他們感到被遺忘。

(四)搭建平臺(tái)，引導(dǎo)其發(fā)揮積極作用。因此，有必要為退役大學(xué)生建立一個(gè)學(xué)校平臺(tái)，引導(dǎo)他們發(fā)揮積極作用，使被推薦的大學(xué)生在這一過程中更好地融入校園生活。退役大學(xué)生具有較強(qiáng)的組織管理能力、執(zhí)行力和特殊技能。學(xué)校應(yīng)該積極建立平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂、退役俱樂部與學(xué)校建設(shè),充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),積極協(xié)助學(xué)校開展思想政治教育,國(guó)防教育和軍事技能訓(xùn)練,充分發(fā)揮學(xué)校的綜合效益。《國(guó)防教育法》指出，學(xué)校國(guó)防教育是國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分。然而，我國(guó)國(guó)防教育主要滲透在日常的宣講欄目和思想政治課上，缺乏相關(guān)的國(guó)防教育宣講講座。學(xué)校退役人員的回歸有利于學(xué)校國(guó)防教育的發(fā)展。只有這樣，才能為國(guó)家和社會(huì)培育出更多的優(yōu)秀人才，為我國(guó)的建設(shè)作出貢獻(xiàn)，促進(jìn)我國(guó)的繁榮發(fā)展。

五、結(jié)語

大學(xué)生是祖國(guó)的未來，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育非常重要，尤其是退役大學(xué)生。退役大學(xué)生經(jīng)歷過軍旅生活，在軍隊(duì)中經(jīng)歷了充足的鍛煉，個(gè)人的素質(zhì)以及精神面貌都發(fā)生了巨大的變化。但是，退役大學(xué)生面臨著回歸校園的問題困擾。只有在政策上給予幫助，在生活中予以關(guān)心，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行扶持，真正的幫助大學(xué)生融入校園，早日回歸正常生活，才能有利于這些退役大學(xué)生的成長(zhǎng)以及發(fā)展。