社會主義核心價值觀引導下的資助誠信工作探索
——以秦皇島職業(yè)技術學院為例

□趙 巖 胡 師 習 羽

一、秦皇島職業(yè)技術學院中存在的資助誠信問題

(一)資格認定真實性缺失。在對貧困生進行評定的時候，通常都是由學生提交資助申請，學校聯(lián)合相關部門進行評判。但是由于秦皇島職業(yè)技術學院中的學生來自于全國各地，要想對所有提交申請的學生進行上門拜訪調(diào)查，就會耗費大量的人力物力，且效率比較低，這就導致了在調(diào)查環(huán)節(jié)中存在一定的漏洞。而有些學生的當?shù)卣趯徟鷮W生提交貧困生相關證明材料的時候，存在把關不嚴、隨意審批的情況，造成了一些并非真正貧困的學生，也獲得了提交申請的資格。另外，秦皇島職業(yè)技術學院為了對貧困生進行更好的管理，會把貧困生的相關資料建立檔案庫，而有些學生為了繼續(xù)得到資助，即便自己的家庭經(jīng)濟狀況已經(jīng)好轉(zhuǎn)，也不愿意退出檔案庫，甚至是編造虛假的家庭經(jīng)濟情況，這就導致了所提交的申請資料不真實，使貧困生資格認定缺乏真實性。

(二)評定過程中存在不公平現(xiàn)象。在班級內(nèi)，貧困生的評定通常是通過民主評議來完成。有些學生為了能夠讓自己被評選上，私下里與參與評選的同學拉進關系，為了利益形成小團體。這不僅導致了在班級評選中不公平，也會在班級內(nèi)形成拉幫結派的不良風氣，使學生之間存在不正當?shù)睦娼灰住?/p>

(三)助學貸款中惡意逃貸。國家推出的助學貸款是為了給那些貧困的學生減輕經(jīng)濟壓力，學生在大學畢業(yè)之后，應當積極地參與到工作中，盡快還清貸款。但是，目前有些已經(jīng)畢業(yè)的學生，尋找各種理由逃避貸款，拒絕按時償還貸款。這種不良行為導致了參與助學貸款的銀行無法按期回收資金，影響銀行正常業(yè)務的開展，打擊了銀行參與助學貸款的積極性。

(四)獲取資助資金后鋪張消費。貧困生在獲取到助學資金后應當用于學習生活中。但目前在秦皇島職業(yè)技術學院中，一些貧困生獲得資助資金后，開始大肆鋪張浪費，注重自己享受生活，使資助資金失去了其原本應有的價值。

(五)勤工助學中不積極。為了幫助學生減輕經(jīng)濟壓力，秦皇島職業(yè)技術學院設置了許多勤工助學的工作，學生可以通過幫助學校完成相應的工作獲取一定的報酬。但很多學生卻不珍惜這樣的機會，不愿意參與到工作中，只想通過不勞而獲的方式取得資助資金。

二、秦皇島職業(yè)技術學院提升貧困生誠信水平的方案

(一)對貧困生進行誠信教育。為了踐行社會主義核心價值觀，提升貧困生的誠信水平，秦皇島職業(yè)技術學院應當從自身出發(fā)，加強對貧困生的誠信教育。一是加強校園誠信教育活動。學校本身的職責就是教育，平時不僅要完成文化課的教學內(nèi)容，同時也要加強學生的誠信教育，讓學生意識到誠信是良好的道德素養(yǎng)，自覺地形成誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。二是利用社會力量進行誠信引導。學生最終會離開校園，走向社會，而且在秦皇島職業(yè)技術學院已經(jīng)逐步與社會進行接觸，社會風氣對于學生的誠信教育也有著重要的引導作用，因此，要呼吁全社會關注在校學生的誠信問題，讓社會中的一些誠信案例對學生發(fā)揮正向的熏陶作用。三是鼓勵貧困生進行自我誠信教育。學校和社會的誠信教育只是外力作用，良好的誠信品質(zhì)還是依靠學生的自覺性。因此要注重學生自我誠信教育，鼓勵學生樹立良好的誠信思想觀念，對自我進行約束，以誠信的品質(zhì)作為行為的準則。

(二)建立健全貧困生資助制度。目前秦皇島職業(yè)技術學院的貧困生資助誠信問題存在的一大重要原因，就是缺乏健全的貧困生資助制度。通過建立健全相關規(guī)章制度，能在很大程度上解決誠信問題。制度的建立，應當從社會主義核心價值觀出發(fā)，以下述幾個重點為基礎進行開展：第一，建立健全貧困生評定制度。貧困生的評定不能再像之前一樣隨意，而是應當建立一套科學完善的評定制度，從貧困生真實的家庭經(jīng)濟情況出發(fā)，按照評定標準中的規(guī)定進行嚴格的評定。第二，建立健全助學貸款審批制度。對于不同家庭經(jīng)濟水平的貧困生，根據(jù)其實際情況，審批相應的助學貸款額度，并且提供多元化的還款方式，讓學生能在畢業(yè)之后及時地還款，減少借貸失信問題的發(fā)生，把貧困生助學貸款的風險控制到最低。第三，建立健全貧困生資助監(jiān)督制度。應當讓接受資助的貧困生意識到自己的權利和義務，規(guī)定學生在得到資助資金之后的使用方向，避免資助資金的浪費，同時，也在一定程度上杜絕學生形成奢侈享受的壞習慣，讓資助資金能夠真正地發(fā)揮幫助學生減輕經(jīng)濟負擔、幫助其順利完成學業(yè)的作用。

(三)完善學生誠信評價監(jiān)督體系。在社會主義核心價值觀的大背景下，良好的信譽是社會正常發(fā)展的基本前提，也是學生未來步入社會的重要通行證。為了杜絕秦皇島職業(yè)技術學院在貧困生資助中出現(xiàn)失信問題，應當不斷完善大學生誠信評價監(jiān)督體系。第一，建立學生誠信檔案。一些學生在申請貧困資助的過程中，弄虛作假、逃避貸款等行為，不僅對學校的聲譽造成不利的影響，也嚴重阻礙了國家、學校、銀行等多方正常開展資助工作的進程。為了避免此類行為的發(fā)生，學校應當對學生平時的誠信表現(xiàn)進行收集，并形成學生的誠信檔案。而一旦學生在貧困資助申請方面出現(xiàn)失信問題，也要記錄到誠信檔案中，以此來對學生的行為進行一定的約束，減少其失信行為發(fā)生的可能性。第二，完善大學生誠信評估機制。完成學生誠信檔案的建立之后，應當在平時加強對學生誠信行為的監(jiān)督，將學生良好守信表現(xiàn)、失信行為都進行及時的更新，時刻提醒學生守信的重要性和失信的危害性，從而規(guī)范學生的誠信行為。第三，制定誠信行為獎懲機制。對于學生的良好誠信行為表現(xiàn)應當給予及時的鼓勵，使其成為其他學生學習的榜樣，在校園內(nèi)形成良好的誠信氛圍。而對于那些失信行為，則要給予應有的懲罰，讓學生意識到失信的嚴重性，對學生平時的行為起到一定的警示作用。通過完善學生誠信評價監(jiān)督體系，提高學生的誠信意識，減少學生在貧困資助中失信行為的發(fā)生，讓那些家庭真正困難的學生能夠獲取到國家和政府部門的資助，得到更多接受教育的機會，為我國的教育事業(yè)的健康發(fā)展提供可靠的保證，使我國的教育事業(yè)更好更快發(fā)展。

三、結語

綜上所述，面對高校資助工作中的資格認定真實性缺失、評定過程不公平、惡意逃貸、獲取資助金后鋪張消費、勤工助學不積極等問題，高校有必要在社會主義核心價值觀指引下，針對被資助群體開展誠信教育，并在建立健全貧困生資助制度的基礎上對學生誠信評價以及監(jiān)督體系做出完善，從而為高校資助工作的良性發(fā)展奠定良好基礎。