大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育模式創(chuàng)新的思考

□徐 晶

大數(shù)據(jù)是指在一定的時(shí)間內(nèi)無(wú)法用常規(guī)的軟件進(jìn)行集合處理的數(shù)據(jù)。因此在當(dāng)前大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，需要各高校意識(shí)到新時(shí)代對(duì)思想政治教育帶來(lái)的沖擊，能夠在重視學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升下，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為根本目標(biāo)，進(jìn)而解決當(dāng)前所面對(duì)的問(wèn)題。應(yīng)該通過(guò)人為力量來(lái)優(yōu)化當(dāng)前的資源環(huán)境，從而促進(jìn)高校政治教育工作的有效進(jìn)行，提升工作的實(shí)效性。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校思想政治教育的特點(diǎn)

高校是為國(guó)家輸送高等人才的重要教育基地，同時(shí)也為社會(huì)的變革、思想的進(jìn)步提供了寶貴的理論源泉，高校的進(jìn)步與發(fā)展，與我國(guó)的國(guó)家建設(shè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展直接掛鉤。高校也是數(shù)據(jù)應(yīng)用的主要陣地，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都具有重要意義，也對(duì)思想政治教育有著重要的影響[1]。大數(shù)據(jù)背景下，高校思想政治教育的特點(diǎn)有兩個(gè)：教育對(duì)象主體性以及課堂教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放性。

(一)教育對(duì)象的主體性。在高校教育體系中，思想政治教育工作呈現(xiàn)出疲態(tài)。由于大數(shù)據(jù)時(shí)代來(lái)臨，人們逐漸發(fā)現(xiàn)思想政治的教育對(duì)象開(kāi)始由獨(dú)立的個(gè)人轉(zhuǎn)向全體學(xué)生，由個(gè)體研究的模式向整體研究的模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變[2]。在大數(shù)據(jù)背景下，龐雜的信息能夠得到更加全面的加工，在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，可以擺出數(shù)據(jù)體系來(lái)加強(qiáng)思想政治教育的說(shuō)服性，這是對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育模式的顛覆性變革。

(二)課堂教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸落后于時(shí)代發(fā)展的浪潮中，因此高校思想政治教育需要對(duì)原有的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，使其能夠適應(yīng)新時(shí)代的創(chuàng)新與進(jìn)步[3]。隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用得到了普及，校園也不再是傳統(tǒng)的封閉化校園，學(xué)生可以通過(guò)不同的渠道和方式了解國(guó)家大事，在網(wǎng)上下載自己所需要的信息和資料。由于大學(xué)生還沒(méi)有步入社會(huì)，自身的經(jīng)驗(yàn)和水平有限，對(duì)網(wǎng)上的信息難以進(jìn)行甄別，加上互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，信息量巨大，學(xué)生難以對(duì)他們進(jìn)行整合。因此在大數(shù)據(jù)的背景下，高校需要課堂教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放性，解決當(dāng)前思想政治教育所面臨的困境，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行篩選，從而保證思想政治教育工作的順利進(jìn)行。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校思想政治教育的基本準(zhǔn)則

(一)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體地位的認(rèn)識(shí)。落后的教育活動(dòng)由于其工作內(nèi)容的復(fù)雜性與指向性，學(xué)生在思想政治教育活動(dòng)中，很難實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。教育工作者作為教學(xué)活動(dòng)的引路人，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，大數(shù)據(jù)信息走進(jìn)校園，信息的獲得變得方便快捷，信息的形式也多種多樣，學(xué)生除了在課堂上被動(dòng)地接受思想政治教育，還可以主動(dòng)地獲取相關(guān)資料，完成“自我教育”，使傳統(tǒng)的教育模式發(fā)生了動(dòng)搖，教師在思想政治教育中的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)發(fā)生了變化，使學(xué)生成為了教育工作中的主體性人物[4]。在教育過(guò)程中，教師和學(xué)生在人格上是一種平等的關(guān)系，教師應(yīng)該積極主動(dòng)地幫助學(xué)生解決他們的問(wèn)題，學(xué)生也應(yīng)該自由地表述自己的觀點(diǎn)和看法，在教育過(guò)程中教師起到了引導(dǎo)和幫助的作用，是學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)者。這樣的觀點(diǎn)能夠使人們正確地認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)時(shí)代下思想政治教育過(guò)程中的師生關(guān)系：學(xué)生不是被動(dòng)接受的客體，而是需要利用主觀能動(dòng)性很好地進(jìn)行對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。

(二)加強(qiáng)對(duì)人性化原則的重視。思想政治課作為培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)的重要課程，順利開(kāi)展不僅能有效地幫助學(xué)生樹(shù)立三觀，還能在提高學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)，促進(jìn)其全面發(fā)展。因此，思想政治課在對(duì)大學(xué)生的政治素養(yǎng)的塑造中，是不可忽視的重要力量。但是思想政治課在思想政治教育中，也存在著一定的局限制，教師的講授方法過(guò)于單一，教學(xué)手段老化，并且無(wú)法與學(xué)校的其他教育工作有效結(jié)合，這種情況不僅是對(duì)人性化教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的忽視，也在一定程度上影響教學(xué)效率的進(jìn)展。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，這種傳統(tǒng)落后的思想政治教育方式，已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，必須對(duì)此進(jìn)行變革。所以教育者應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是發(fā)展中的人，并且有著無(wú)限的潛能，而不是將其作為學(xué)習(xí)的機(jī)器，因此要堅(jiān)持思想政治教育的人性化原則，秉持“以人為本”的原則完成政治教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，從而促進(jìn)高校的思想政治工作要與學(xué)校的其他教育力量協(xié)調(diào)發(fā)展、共同進(jìn)步。

(三)在思想政治工作中加大對(duì)情感的投入。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)高層次的人才需求量越來(lái)越大，各大高校對(duì)生源的擴(kuò)招在不斷增加的同時(shí)，教育資源也隨之顯得緊缺起來(lái)。因此思想政治活動(dòng)在開(kāi)展的過(guò)程中，很難保證每個(gè)學(xué)生都能被顧及，由于當(dāng)前思想政治教育工作是一項(xiàng)十分枯燥的工作，教師很容易發(fā)生職業(yè)倦怠、缺乏激情的現(xiàn)象，但是隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更渴望得到關(guān)注和認(rèn)可，這就要求教育者在思想政治工作中加大對(duì)情感的投入。教育者應(yīng)該通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的使用對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行全面的了解，走下講臺(tái)，融入到學(xué)生中去，加強(qiáng)教育者的親和力，與學(xué)生共同探討，加強(qiáng)交流與溝通，深入學(xué)生的生活實(shí)際，傾聽(tīng)他們的心聲，和學(xué)生做朋友，從而建立起有效的反饋紐帶，完成對(duì)學(xué)生德育素養(yǎng)的提高。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校思想政治創(chuàng)新教育模式的有效策略

(一)重視教育理念的作用。高校教育者具備正確的思想政治教育理念是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好教育的前提和基礎(chǔ)。一方面，教育者要樹(shù)立“以人為本”的教育理念；另一方面，教育者還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念。對(duì)于傳統(tǒng)的教育模式，不能完全否定，但是應(yīng)該客觀面對(duì)其中存在的消極影響。素質(zhì)教育要求注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，因此，教育者要樹(shù)立“以人為本”的教育理念。同時(shí)，教育者要跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，緊跟社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)，利用時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，讓思想政治教育來(lái)源于生活，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。探究出一種易于學(xué)生接受的教育形式，注重在教育中的引導(dǎo)和理解，建立良好的師生關(guān)系。因此，這就要求教育者能夠與學(xué)生建立有效的溝通紐帶，在與學(xué)生的情感交流中明確每位大學(xué)生對(duì)于思想政治教育的實(shí)際需求，并對(duì)自身的教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生能夠在與教育者友好交流的溝通氛圍中，進(jìn)行對(duì)思想政治教育的引導(dǎo)。在當(dāng)前信息高度傳播的時(shí)代下，需要教師能夠有效地利用資源，創(chuàng)設(shè)出與時(shí)代發(fā)展相協(xié)調(diào)的問(wèn)題設(shè)計(jì)，在自由探究的活動(dòng)中完成對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的樹(shù)立。

(二)對(duì)思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行延伸。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最終目的不是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，更重要的是對(duì)學(xué)生的內(nèi)在潛能進(jìn)行開(kāi)發(fā)，對(duì)有價(jià)值的品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)這些行為進(jìn)行強(qiáng)化，這種方式是對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育模式的根本性變革，是適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的重新定位[5]。因此在思想政治教育的過(guò)程中，教育者應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，如正確的認(rèn)知方式、積極的情緒、優(yōu)秀的人格品質(zhì)等。第一，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)方式的培養(yǎng)，積極的認(rèn)知方式能夠使學(xué)生客觀地面對(duì)生活中困難，這也是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一，樹(shù)立積極的認(rèn)知方式，才能幫助學(xué)生勇于面對(duì)未來(lái)的機(jī)遇。第二，積極向上的情緒可以有效提升學(xué)生的幸福指數(shù)，消極的情趣會(huì)對(duì)學(xué)生的身心都造成不利的影響。在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，教育者可以組織多種形式的活動(dòng)，將學(xué)生的興趣與教育內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生積極性，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性才能。第三，在高校思想政治教育中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生優(yōu)秀人格的培養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)紅軍時(shí)期的艱苦奮斗精神，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育，培養(yǎng)他們形成正確的價(jià)值觀、吃苦耐勞的精神，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。

(三)創(chuàng)新思想政治教育體系。教育者在進(jìn)行思想政治工作時(shí)，需要對(duì)教育思路進(jìn)行開(kāi)拓，不僅要保持優(yōu)良的傳統(tǒng)，還要在此基礎(chǔ)上融入“大數(shù)據(jù)”的理念，確保高校思想政治教育工作的實(shí)效性。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生在思想上不斷進(jìn)步，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源為重要的平臺(tái)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，利用好新的媒介，對(duì)大數(shù)據(jù)下思想政治教育工作的特點(diǎn)進(jìn)行分析，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的調(diào)動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生興趣，利用在線教學(xué)的新方式來(lái)營(yíng)造寬松、舒適的教育環(huán)境。大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了為每個(gè)學(xué)生制定出符合自身特點(diǎn)的思想政治教育方案，所以需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，要結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際，提供個(gè)性化的教育方案。

(四)協(xié)調(diào)社會(huì)各種教育力量。高校思想政治教育工作的開(kāi)展不應(yīng)該僅以學(xué)校為主，還要綜合家庭、社會(huì)等方面一同創(chuàng)設(shè)健全的教育體系。思想政治教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，它不是獨(dú)立存在的工作，要實(shí)現(xiàn)它與外界力量的有機(jī)結(jié)合，整合各種教育力量。學(xué)校是進(jìn)行思想政治教育的主要陣地，另外還要發(fā)揮好家庭和社會(huì)的教育力量，創(chuàng)造溫馨、和諧的家庭氛圍，家庭是第二個(gè)學(xué)校，它的教育力量不可忽視，因此父母要發(fā)揮好示范作用，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，促進(jìn)良好的社會(huì)風(fēng)氣。

四、結(jié)語(yǔ)

高等院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，思想政治教育工作的有效開(kāi)展不僅可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，也在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，使教育改革成效日益突出。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校的思想政治教育工作應(yīng)該隨著時(shí)代的變革做出相應(yīng)的改變，全面推進(jìn)教育質(zhì)量的提升。高校應(yīng)該切實(shí)聯(lián)系學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要來(lái)制定針對(duì)性的教育方案，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為主要切入點(diǎn)，全面培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。