中國(guó)制造“2025”背景下高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究

□裴 杰

《中國(guó)制造2025》對(duì)于中國(guó)由“制造大國(guó)”向“創(chuàng)造大國(guó)”轉(zhuǎn)型的目標(biāo)提出了前十年的行動(dòng)計(jì)劃?！拔宕蠊こ獭?、“十大領(lǐng)域”描繪出了中國(guó)制造業(yè)的整體面貌。目前信息化和智能化的迅速發(fā)展，使傳統(tǒng)的制造行業(yè)進(jìn)行了全面的改良。在嶄新的階段下，我國(guó)的制造業(yè)顯現(xiàn)出了新的面貌:目前的發(fā)展形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)和智能為主體;最基礎(chǔ)的技能是各種工具軟件的應(yīng)用;目前各行業(yè)的發(fā)展情況參差不齊，為了幫助制造業(yè)提升發(fā)展的速度，幫助中國(guó)制造“2025”的快速實(shí)現(xiàn)，發(fā)展高職機(jī)械制造及培養(yǎng)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才要跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，以保證制造業(yè)的發(fā)展，高技術(shù)、高技能人才的數(shù)量能滿足發(fā)展要求。

一、分析市場(chǎng)的人才需求

如今在我國(guó)，高職院校每年由機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生約有60萬(wàn)名。由于目前機(jī)械行業(yè)的規(guī)模和重要性與日俱增，所以大量的專(zhuān)業(yè)人才是必不可少的。在我國(guó)，每一年市場(chǎng)對(duì)機(jī)械制造業(yè)技能型人才的需求大約有550萬(wàn)名。由此可以看出，未來(lái)對(duì)機(jī)械制造人才的需求量非常大，所以當(dāng)務(wù)之急是為機(jī)械制造培養(yǎng)高素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的實(shí)用技術(shù)人才。隨著技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，制造業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭也越來(lái)越迅猛，人才不再僅僅依靠著書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)去面臨和處理工作中可能會(huì)突發(fā)的問(wèn)題。目前的大多工作的復(fù)合型很強(qiáng)，企業(yè)也恰恰需要具備這種能力的人才，復(fù)合型的人才具有多種能力，一是應(yīng)具備廣泛而扎實(shí)的知識(shí)，二是精湛的專(zhuān)業(yè)技能，三是要具有熟練且深厚的經(jīng)驗(yàn)，四是具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和工作效率。此類(lèi)人才也在被現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展需要著。機(jī)械制造業(yè)與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在高職院校不僅要掌握共同能力，例如閱讀圖紙、手繪圖紙和電腦繪圖，還有有關(guān)軟件和普通機(jī)械設(shè)備的操作,還需要具備和掌握對(duì)機(jī)械零件的檢測(cè)、分析以及機(jī)械設(shè)備的養(yǎng)護(hù)和智能產(chǎn)線的調(diào)試及維修。與此同時(shí)，培養(yǎng)高技能人才的過(guò)程中，情商、努力等后天非智力因素的教育對(duì)培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)是非常有益處的?，F(xiàn)代企業(yè)從國(guó)外引進(jìn)更多更先進(jìn)的設(shè)備，一些必要的英文閱讀能力，例如機(jī)械說(shuō)明書(shū)，等，這些也在提醒著高職學(xué)生要提高自身的英語(yǔ)水平。

二、目前的形式與培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題

(一)學(xué)習(xí)和工作有很大的不同。如今，我國(guó)的高職院校的人才培養(yǎng)與企業(yè)的工作需求并不密切相關(guān)，在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)能力不能迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的技能。與此同時(shí)，CAD/CAM、數(shù)字制造和智能制造設(shè)備現(xiàn)代制造技術(shù)也在快速地更新?lián)Q代，但學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用前沿技術(shù)的能力方面存在不全面的地方。學(xué)生所接收的知識(shí)無(wú)法與工作要求接軌，所以滿足不了企業(yè)對(duì)人才的需要。

(二)培養(yǎng)非智力因素方面的缺失。使學(xué)生具備必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)作為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，從而變成全面發(fā)展的復(fù)合型應(yīng)用型人才。然而，許多高職院校只是著重傳授知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)，但不重視思想品德等非智力因素的塑造。因此，畢業(yè)生容易因?yàn)樾母∽园炼?，就不具有長(zhǎng)期工作而獲得的經(jīng)驗(yàn)從而實(shí)現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展。

(三)學(xué)生人數(shù)不斷增加，培訓(xùn)目標(biāo)不斷提高。近年來(lái),高職院校的招生人數(shù)繼續(xù)增多,卻缺乏以任務(wù)和工作技能為要求來(lái)規(guī)定學(xué)生的培訓(xùn)目標(biāo),企業(yè)在這個(gè)行業(yè)是否活躍，是否引領(lǐng)著行業(yè)的發(fā)展，影響著學(xué)生的培養(yǎng)和畢業(yè)后就業(yè)。

(四)增強(qiáng)教師的自我完善。目前，高職院校中可以熟練運(yùn)用實(shí)踐技能的教師數(shù)量很少，企業(yè)生產(chǎn)線上的技術(shù)人員到高校兼職的更是少之又少，師生的數(shù)量存在顯著差異。因此這種的教學(xué)團(tuán)隊(duì)無(wú)法保證人才的培養(yǎng)。

(五)要深切落實(shí)校企合作。校企關(guān)系的良好是保證教育健康有序發(fā)展的必然要求。在如今，高職院校和企業(yè)的合作還比較淺顯，并且未能全面建立起真實(shí)系統(tǒng)的長(zhǎng)期合作關(guān)系。在實(shí)習(xí)期間，大部分學(xué)生做的工作大多是簡(jiǎn)單的重復(fù)，對(duì)工作的實(shí)際情況沒(méi)有深刻的了解，也不具備迅速適應(yīng)工作環(huán)境的能力。

三、集機(jī)械制造與自動(dòng)化的雙重專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)

(一)與市場(chǎng)行情相結(jié)合。在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候,教師要結(jié)合如今的發(fā)展?fàn)顩r作為背景,中心的目標(biāo)是提高人才的能力,所以需要一支高教學(xué)質(zhì)量的教師隊(duì)伍,使企業(yè)的輸出更加完善,教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)與管理者一同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,使人才的普及適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，完成對(duì)實(shí)際教學(xué)的考察。此外，教師應(yīng)提前做好對(duì)機(jī)械制造及其自動(dòng)化目前的崗位情況的關(guān)注，適應(yīng)教學(xué)的需要，創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)形式，來(lái)保證人才足夠?qū)I(yè)，從而整體提高目前市場(chǎng)制造業(yè)的效率。

(二)改良課程的體系和設(shè)置。建立教學(xué)結(jié)構(gòu)要以學(xué)生為中心，傳授好職業(yè)崗位的技能,既幫助學(xué)生更好地掌握基本專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要培養(yǎng)好學(xué)生的思想品德和職業(yè)素質(zhì),創(chuàng)建符合學(xué)生能力的教學(xué)方式,要保證其職業(yè)技能在根本上有所提高,符合用人單位的需要,并且還要保證學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性,根據(jù)相關(guān)條例的要求,機(jī)械制造行業(yè)的人才需要這幾個(gè)能力，例如PLC編程、數(shù)控設(shè)備裝調(diào)、智能產(chǎn)線調(diào)試及維修,上述方面都是一個(gè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)性的根本基礎(chǔ),另外，還要保證學(xué)生有足夠的實(shí)踐經(jīng)歷,理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐雙管齊下，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性,從而做好人才的培養(yǎng)工作。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)提高教師的素養(yǎng)。高素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ),因此需要高職院校提高教師的整體實(shí)踐能力,要求教師熟練地傳授專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中,塑造專(zhuān)業(yè)的理論體系,有效地實(shí)踐,使課堂教學(xué)更加豐富,幫助遇到困難的學(xué)生并加以指導(dǎo),為了達(dá)到教學(xué)的目的，可以采用培訓(xùn)與教學(xué)兩者結(jié)合的方法。根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)方法，制定培訓(xùn)教師的計(jì)劃，用鼓勵(lì)的辦法，使專(zhuān)業(yè)教師到合作企業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師的綜合能力。

(四)以校企合作的方式開(kāi)發(fā)教學(xué)。校企合作的實(shí)現(xiàn)需要跟上企業(yè)的發(fā)展,并積極探索機(jī)械制造與工程實(shí)踐課堂教學(xué)設(shè)計(jì)工作的特點(diǎn),滿足智能化的設(shè)計(jì)要求,創(chuàng)建一個(gè)全新的教學(xué)實(shí)驗(yàn),綜合開(kāi)發(fā)之前沒(méi)有過(guò)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,所有提前的教學(xué)準(zhǔn)備要以學(xué)生的操作力、適應(yīng)力以及創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標(biāo)。為深化校企合作的教學(xué)方式，制定實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目可以為學(xué)生提供參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的環(huán)境，并且能更好地服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)。

(五)實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方式。當(dāng)今時(shí)代人才培養(yǎng)模式的更新，要求機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要有能力去繪制設(shè)計(jì)復(fù)雜的零件圖,而且要保證實(shí)際的輸出,還要具備手動(dòng)數(shù)控程序,實(shí)際在數(shù)控銑、數(shù)控車(chē)床操作的能力,工學(xué)結(jié)合的教學(xué)體系的執(zhí)行過(guò)程中,也可讓學(xué)生嘗試用CAD/CAM軟件創(chuàng)建一個(gè)三維建模出的零件。要求學(xué)生手工檢查零件大小的準(zhǔn)確性，獨(dú)立編寫(xiě)CNC加工文件，還要保證可以使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和講師無(wú)障礙溝通。

四、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)實(shí)施需要教學(xué)計(jì)劃的引導(dǎo),結(jié)合當(dāng)前的環(huán)境調(diào)整好目前的教學(xué)方式和結(jié)構(gòu),教學(xué)內(nèi)容的制定需要各處資源來(lái)豐富，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)崗位能力,完善建立教學(xué)體系,增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。與此同時(shí),全面實(shí)施校企合作的教學(xué)方式，以此來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目,將工學(xué)結(jié)合投入到新的人才培養(yǎng)中來(lái)，要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基本知識(shí)的運(yùn)用，也需要帶領(lǐng)學(xué)生多多實(shí)踐，提高能力，高職院校要對(duì)機(jī)械制造及其自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最優(yōu)化，以此來(lái)保證培養(yǎng)出的人才要滿足社會(huì)的要求。