信息時代背景下美術(shù)教育發(fā)展的路徑研究

馬蘭茜

摘 要：美術(shù)教育是一種重要的美育形式，在學生綜合素質(zhì)的提升中發(fā)揮著重要的作用。隨著信息化時代的到來，學校的美術(shù)教育與發(fā)展呈現(xiàn)出一系列的新形勢，為了更好地順應時代的發(fā)展，有必要探尋信息時代背景下美術(shù)教育發(fā)展的新路徑。基于此，文章對信息時代學校美術(shù)教育的特點、信息時代學校美術(shù)教育應對挑戰(zhàn)的措施進行了相應的研究。

關(guān)鍵詞：信息時代;美術(shù)教育;發(fā)展路徑

隨著信息時代的到來，信息在社會發(fā)展過程中的作用越發(fā)顯著，當前社會越發(fā)地呈現(xiàn)出信息化的特征，信息在社會中的活躍性越來越強。在信息化時代的背景下，美術(shù)教育的發(fā)展也應該探尋新的路徑，積極進行創(chuàng)新，努力開拓新的教育天地。當前美術(shù)教學實踐中應該積極使用新型的教學設備與教學手段，借助新的教學媒介，依托現(xiàn)代化的教學場所，提升美術(shù)教育的教學質(zhì)量。信息時代背景下美術(shù)教育發(fā)展應該堅持科技與人文相結(jié)合的原則，打造出具有時代特色的美術(shù)教育發(fā)展路徑，呈現(xiàn)出新的美術(shù)教育生機。

一、信息時代學校美術(shù)教育的特點

信息技術(shù)的發(fā)展，遠程通訊的應用已然成為了信息社會發(fā)展的基石，在很大程度上推動了社會的變革。信息通訊技術(shù)的發(fā)展，使得經(jīng)濟社會各領(lǐng)域的聯(lián)系愈加緊密，不同國家之間、不同地域之間的界限也由此被打破，國際化與全球化的趨勢也越發(fā)顯著。信息的快速傳遞已經(jīng)成為一種不可忽視的社會資本，這種新型的社會資本推動了社會經(jīng)濟的變革，也對美術(shù)教育的發(fā)展產(chǎn)生了顯著的影響。在信息社會發(fā)展的影響之下，美術(shù)教育的教育觀念發(fā)生了顯著的變化，教學方式也與以往有所不同，師生之間的角色定位也發(fā)生了相應的轉(zhuǎn)化，美術(shù)教學的課程改革也因此順利開展起來。

（一）教學觀念與以往不同

隨著信息時代的到來、信息技術(shù)的發(fā)展，美術(shù)教育的教學觀念已經(jīng)發(fā)生了顯著的變化。信息時代下，美術(shù)教育已經(jīng)突破了教學課堂與美術(shù)教材等傳統(tǒng)的媒介，網(wǎng)絡成為了美術(shù)教學的重要依托。隨著信息社會的發(fā)展，網(wǎng)絡教學的應用越來越廣泛，學校中也大都覆蓋了數(shù)字化的教學環(huán)境，遠程教育已經(jīng)在當前美術(shù)教育中得到普遍應用，美術(shù)教學的中心已經(jīng)不僅僅是學校以及課堂，美術(shù)教學的目標也與以往有所不同。

（二）師生之間角色地位發(fā)生了變化

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學實踐中，教師在美術(shù)課堂中占有重要的地位，美術(shù)教師負責美術(shù)知識的講授，同時負責美術(shù)技能的傳授，在整個美術(shù)教學實踐中，美術(shù)老師扮演的是一個信息的組織者與編制者的角色。然而，隨著信息化時代的到來，美術(shù)教師的角色就發(fā)生了相應的變化，美術(shù)教師不再僅僅是講臺中央的主導者，而且還成為學生的朋友，成為學生成長道路上的幫助者，成為學生人生道路上的指路人。

（三）學生的選擇更加廣泛

信息技術(shù)的發(fā)展使得當前美術(shù)教學的方式變得更加的靈活多樣。信息化社會下，文化信息的來源也不像以往那樣單一，相比較于以往，學生文化信息的選擇也變得更加的廣泛與多樣。信息化社會的時代背景下，傳統(tǒng)的班級授課模式被打破，當前美術(shù)教學課堂上呈現(xiàn)出個性化學習、協(xié)同化合作、遠程化教育并存的教學局面，美術(shù)教學的質(zhì)量與效益也顯著提升。

（四）美術(shù)教材更加科學化

在當前新型的美術(shù)教學理論的影響下，在當前新型的美術(shù)傳播理論的推動下，網(wǎng)絡傳播的超鏈接特性得到了充分的發(fā)揮與利用，網(wǎng)絡多媒體的特性得到了彰顯，美術(shù)教學的教材也越發(fā)地趨于網(wǎng)絡化。信息化時代背景下，美術(shù)教材越發(fā)呈現(xiàn)出多媒體化、非線性化的特征，更新速度也明顯加快。信息化時代，社會無時無刻不在發(fā)生著顯著的變化，美術(shù)教材的更新也應做到與時俱進，由此做到美術(shù)教育方法體系的構(gòu)建與美術(shù)教學質(zhì)量的提升。隨著信息時代的到來，學生學習美術(shù)的觀念已經(jīng)與以往有了顯著的不同，學生學習美術(shù)面臨著更多的機遇與挑戰(zhàn)，學生要想學好美術(shù)需要比以往更加地具備探究精神，需要有更為顯著的創(chuàng)造能力。

當前美術(shù)教育與以往有了顯著的不同，美術(shù)教育的空間已經(jīng)不僅僅局限于傳統(tǒng)的美術(shù)課堂，美術(shù)教育的師資力量也有所擴大，高層次的美術(shù)專業(yè)人才也越發(fā)受到重視，高校中美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)條件也有了明顯的改善，涌現(xiàn)出了更多的美術(shù)專業(yè)人才。通過通識教育的開展，通才的培育受到了更多的重視，美術(shù)教育則在通識教育中占有重要的比重，受到了廣泛的重視。如今復合型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為主流的人才培養(yǎng)模式，新型的人才培養(yǎng)模式也越發(fā)注重與新的國際形勢相接軌。當前國內(nèi)美術(shù)教學實踐中，應該更加注重與世界各國深入開展美術(shù)交流，加大對信息平臺的利用效率，提升美術(shù)教學水平。當前美術(shù)教學實踐中，應該堅持文化自信，遵循中華文化的發(fā)展特點，堅持可持續(xù)發(fā)展理念，使得當前的美術(shù)教育能夠更好地與世界相融合，構(gòu)建起美術(shù)學科、學生發(fā)展、社會貢獻三者之間的和諧發(fā)展模式。

二、信息時代學校美術(shù)教育應對挑戰(zhàn)的措施

（一）將美術(shù)課程與信息技術(shù)進行充分的整合

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息時代的到來，美術(shù)教育中已經(jīng)普遍地應用了信息技術(shù)，美術(shù)教育的形式、內(nèi)容以及組織流程都與以往有了明顯的不同，傳統(tǒng)的美術(shù)教育形式也急需進行相應的轉(zhuǎn)變。隨著信息時代的到來，信息技術(shù)與美術(shù)教育已經(jīng)形成了完美的融合，美術(shù)教育越發(fā)受到信息技術(shù)的影響。為了順應信息化時代發(fā)展的潮流，當前美術(shù)教學實踐中，學校應該著重培養(yǎng)學生的信息意識與能力，積極開展美術(shù)教學改革。傳統(tǒng)的美術(shù)教學過程中，教師除了組織美術(shù)教學之外還扮演著傳播學習信息的角色，在整個美術(shù)教育過程中，學生一直處于一個被動的接受地位。然而借助信息化教學技術(shù)，學生可以進行美術(shù)知識的自學，通過借助相關(guān)的信息工具，學生獲得相關(guān)的學習信息與知識技能變得更加的便捷，學生也在自我摸索中掌握了更多的學習方法。信息化背景下，學生應該有意識地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。信息化時代背景下，美術(shù)教學的有序開展應該遵循美術(shù)學科的特性，應該彰顯信息時代的特點，最大限度地將美術(shù)課程與信息技術(shù)做好相應的整合，做好完美的融合。在新課程標準中有這樣的表述，美術(shù)教育是重要的人文教育途徑，開展美術(shù)教育是一條重要的美育途徑。美術(shù)課程有著諸多重要的價值，美術(shù)教育在學生的興趣激發(fā)、素養(yǎng)形成、認知能力的提升、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等方面都有著重要的推動作用。

（二）提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展

信息時代下，人們越發(fā)注重全面發(fā)展。單一形式教育下，學生的綜合素質(zhì)的提升效果并不明顯，此時藝術(shù)教育就發(fā)揮了應有的作用。而美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的重要形式之一，在糾正學生的片面發(fā)展上有著顯著的促進作用。在美術(shù)教育的影響下，學生的人格會變得更加的健全，學生的智力會得到顯著的提升，學生的審美水平也會有所提高，學生的心理素質(zhì)也會得到相應的提高。總而言之，通過開展美術(shù)教育，學生各方面的結(jié)構(gòu)與功能都會得到相應的協(xié)調(diào)。為了更好地發(fā)揮美術(shù)教育促進學生全面發(fā)展的作用，在美術(shù)教育實踐中，還應該著重拓展美術(shù)教育的知識結(jié)構(gòu)，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)為美術(shù)教育拓展更多的空間與機遇。首先是要將現(xiàn)代的美術(shù)教育理論與美術(shù)教學實踐進行充分的融合，實現(xiàn)現(xiàn)代美術(shù)教學理論與美術(shù)教學方法向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。除此之外還應該著力打造一支現(xiàn)代化的師資隊伍，完善現(xiàn)有的師資結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)美術(shù)老師掌握更多的現(xiàn)代化信息技術(shù)。在當前美術(shù)教學實踐中，美術(shù)教師要著重處理好傳統(tǒng)美術(shù)教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系，美術(shù)教師要著力提升自身的學習管理水平，在傳統(tǒng)的紙上下功夫的同時還應該對學生的各種技能與技巧加強培訓，讓學生掌握基本的繪畫技法、素描寫生、色彩寫生、美術(shù)創(chuàng)作等。學生掌握了以上傳統(tǒng)的基本方法與技能才能更好地將現(xiàn)代化的美術(shù)教育理念進行內(nèi)化。在信息時代，學生的美術(shù)教育同樣應該遵循生本思想，將藝術(shù)教育與社會發(fā)展相結(jié)合，遵循新的美術(shù)教育理念，實現(xiàn)美術(shù)教育理念的高效轉(zhuǎn)化，貫徹落實素質(zhì)教育，提升學生的美術(shù)學習能力。

（三）加強多元文化傳統(tǒng)的融合

隨著信息時代的到來，信息技術(shù)的應用，傳統(tǒng)美術(shù)教育的地域界限、社會界限被打破，美術(shù)教育的國家化形式和全球化形式越發(fā)明顯，越是在此種國際形勢下，傳統(tǒng)的文化越應受到應有的尊重與理解。在文化相對論觀點中，一切的文化都有自身的價值形式，都有自身不同的表現(xiàn)形式，然而不同的文化形式?jīng)]有優(yōu)劣之分，不同文化之間是平等的。聯(lián)合國教科文組織對于文化的發(fā)展有著如下的論述，在世界范圍內(nèi)存在的多元文化中，不同的文化形式都是平等的，每一種文化形式都應受到相應的尊重。在美術(shù)文化領(lǐng)域中，在美術(shù)教學實踐中，同樣應該遵循以上原則，著重培養(yǎng)本民族的文化藝術(shù)，做好國畫、書法、民間工藝美術(shù)的教學，不斷端正學生對于多元文化藝術(shù)價值的尊重態(tài)度，最大限度發(fā)揮美術(shù)教育的價值與作用。信息時代下，美術(shù)教育的內(nèi)容與方法都應走向綜合化的方向，加強不同學科之間的聯(lián)系，提升美術(shù)教學水平。在美術(shù)教學實踐中，為了更好地凸顯美術(shù)教學的規(guī)律，應該適當穿插一些其他學科的教學內(nèi)容。美術(shù)教師應該盡己所能將美術(shù)、音樂、舞蹈、影視充分融合起來，由此可以充分提升美術(shù)教學水平，同時還應該積極開展跨學科教學，充分展現(xiàn)學科之間的整體性與聯(lián)系性，最大限度地拓展學生的視野，提升學生的素質(zhì)。

三、結(jié)語

信息時代的美術(shù)教學有其自身的特色與特點，而美術(shù)教學在信息時代又面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。美術(shù)教育工作者應該認清當前信息化社會的發(fā)展形勢，不斷進行美術(shù)教學方法的調(diào)整，不斷進行美術(shù)教學方式的創(chuàng)新，通過不斷努力，最大限度地發(fā)揮美術(shù)教育的美育職能以及素質(zhì)教育職能，最大限度地培養(yǎng)復合型人才。

參考文獻：

[1]張小鷺.現(xiàn)代美術(shù)教育學[M].重慶：西南師范大學出版社，2002.

作者單位：

南京信息工程大學