醫(yī)學高專思想政治課育人體系構建研究
——以河南醫(yī)學高等?？茖W校為例

□郭紅梅

高等院校是思想政治工作前沿陣地，承擔著研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的重大任務。河南醫(yī)學高專院校的代表河南醫(yī)學高等?？茖W校，認真學習貫徹黨的十九大精神，落實2016全國高校思想政治工作會議精神，為解決醫(yī)學高專思想政治工作中存在的一些突出問題和薄弱環(huán)節(jié)及發(fā)展不平衡不充分的問題，根據《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》的頂層設計，規(guī)劃了醫(yī)學高專思想政治課教育的五大體系育人格局。

一、從“思政課程”走向“課程思政”，統(tǒng)籌推進課程育人體系

長期以來，醫(yī)學高專的思想政治教育面臨孤立無援的尷尬境地，專業(yè)課教師的漠視，醫(yī)學生的無視，思想政治教育與醫(yī)學教育“相看兩生厭”不能融會貫通。而今的醫(yī)學高專，落實全國高校思想政治工作會議精神和黨的十九大會議精神，由“思政課程”向“課程思政”華麗轉身，探索構建全員、全課程的大思政教育體系。

(一)優(yōu)化課程設置，構建課程思政體系。自2014年起，在教育部指導下，上海市率先開展“課程思政”試點工作，構建思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課、專業(yè)教育課三位一體的思想政治教育課程體系。任何一類學科，任何一門課程，都不可能是獨立存在的，可以總體上將高校課程劃分為顯性課程和隱性課程。醫(yī)學高專的思想政治教育顯性課程包括：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系》《形勢與政策》，是對學生進行系統(tǒng)馬克思主義理論教育的核心課程，通過顯性的正面教育發(fā)揮價值引領作用。隱性課程包含公共基礎課和專業(yè)教育課，《人體結構學》《人體解剖學》《助產學》《老年護理學》等課程，不再是一門門模具實驗，冷冰冰的專業(yè)課，更注重對生命的敬畏，孝文化的弘揚，醫(yī)德的關注。每一門學科背后都是一種觀察世界的方法，從思想政治的視角出發(fā)，重新思考許多以前忽視的問題，跳出原有的專業(yè)框架，使思想政治理論教育與專業(yè)教育協(xié)調同步、相得益彰?！罢n程思政”其實質就是將思想政治教育融入課程教學和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，促進了各類課程與思想政治理論課同向同行、協(xié)同育人，實現立德樹人潤物無聲。

(二)深化教學改革，用好課堂教學主渠道。過去的思想政治課在學生的心中留下這樣的印象：抽象的理論，枯燥的講述，生硬的灌輸，獨角戲的教師，昏昏欲睡的學生。醫(yī)學高專教學改革的最基礎單位是課堂，最終的環(huán)節(jié)也將是課堂，課堂教學改革必須以“課堂有效”為首要原則。

河南醫(yī)專思政部教學團隊開展專題式教學，在師資力量上，聘請校內外專家、領導開設專題講座；在教學方法上，開拓創(chuàng)新，融合課堂講授，網上互動，課后反饋等方式提高教學的實效性；在教學內容上，以教材為依托，引入時政熱點，根據專業(yè)背景，設置鮮活的研討專題，改變思想政治課“呆板”的面孔，讓學生真正參與到課堂教學，激發(fā)學習熱情。

(三)加強師資培訓，提升育人能力。全國現有思想政治課教師近7萬人，中青年教師成為主干力量。為進一步提高思想政治課教師的教學水平，理論與實踐相結合的能力。依托全國重點馬克思主義學院、12個教育部思想政治課教師社會實踐研修基地，組織形式多樣、對象明確、重點突出的思想政治課骨干教師培訓。河南醫(yī)專思政部部分專職教師赴貴陽參加2017年高校思想政治理論課教師社會實踐研修活動及北京師范大學馬克思主義學院“思政課專職教師理論專題培訓班”。培訓研修激勵著教師們在以后的課堂教學中不斷豐富教學內容、創(chuàng)新教學方法、提升教學質量、增強思想政治理論課的生動性和實效性，真正將思想政治理論課打造成為學生“真心喜愛、終身受益”的課程。

二、整合資源、拓展平臺，深入推進思想政治實踐育人體系

單純的思想政治教育理論教學不足以使醫(yī)學生人格健全、政治敏悟、醫(yī)德高尚?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|量提升工程實施綱要》提出，堅持理論教育與實踐養(yǎng)成相結合，整合各類實踐資源，強化項目管理，豐富實踐內容，創(chuàng)新實踐形式，拓展實踐平臺，完善支持機制，教育引導師生在參與中增強實踐能力、樹立家國情懷。華北水利水電大學馬克思主義學院探索出“四課聯(lián)動”實踐教學新模式，通過演講比賽、辯論賽、歷史情景劇等形式，把思想政治課上得有聲有色。河南農業(yè)大學馬克思主義學院把一條走廊建成了紅色長廊。長廊里的19塊展板上，教師邊走邊講，同學們邊看邊聽，仿佛走進了歷史的長河……

醫(yī)學高專開展的思想政治教育實踐活動普遍存在著“為實踐而實踐”、“為考核而實踐”的現象。實踐內容無新意，對往年的或網上的實踐活動主題采取“拿來主義”，不能做到因人而異、因材施教，針對性實效性不強；實踐主體學習倦怠，為獲得考試加分而參加，為遵守學校紀律而參與；實踐平臺狹窄，絕大多數的思想政治課實踐活動采取“跟隨主義”不能獨立開展。

“沒有調查就沒有發(fā)言權”、“知識在訓練中落實，能力在實踐中提高”，河南醫(yī)學高等?？茖W校開展了“實踐教學、臨床見習業(yè)、假期醫(yī)療服務”實踐活動。

(一)實踐教學。河南醫(yī)學高等?？茖W校深化課堂教學改革，在政治理論課教學中，設課內研討與課外實踐，課內研討以“確定主題——自主探究——反饋交流——賞讀領悟”為基本模式展開；校外實踐，發(fā)放調查問卷，設計若干調查主題，讓醫(yī)學生利用假期實地調研，形成調研報告。這種教學模式變機械性學習為探索性學習，變封閉式教學為開放式教學。多系部聯(lián)合開展多種形式的思想政治主題教育，開展培育和踐行社會主義核心價值觀知識競賽、同心共筑中國夢征文比賽、道德大講堂、愚公移山遺址參觀學習，紅旗渠精神學習等活動。

(二)臨床見習。河南醫(yī)學高等專科學校注重醫(yī)學生的臨床見習，延伸思想政治教育的培育空間。臨床實習期會對醫(yī)學生的職業(yè)生涯產生深遠的影響，一年的實習期間要求醫(yī)學生完成向醫(yī)生的轉變，醫(yī)學生不僅要知識深厚、水平高超，而且要醫(yī)德高尚。多數大學生都是按照所學專業(yè)進行就業(yè)，但是多數用人單位的錄取標準卻不僅僅依據業(yè)務水平，健全的人格、正確的政治觀點、良好的思想道德修養(yǎng)是錄取標準中重要的考量因素。美國首位華裔市長黃錦波博士曾寄語中國大學生，大學生首先要學會做人，有修養(yǎng)、有教養(yǎng)，比有文憑更重要。

(三)假期醫(yī)療服務。河南醫(yī)學高等?？茖W校投入大量的人力物力組建思想政治教育社會實踐基地，利用假期組建志愿者醫(yī)療服務隊，奔赴河南省駐馬店泌陽縣銅山鄉(xiāng)、漯河市召陵區(qū)、洛陽嵩縣車村鎮(zhèn)三地開展社會實踐活動。在駐馬店市泌陽縣銅山鄉(xiāng)大路莊村，結合省委“政融?！碑a業(yè)扶貧項目，開展村情調研。在銅山鄉(xiāng)衛(wèi)生院，促成了鄭州普瑞眼科醫(yī)院與銅山鄉(xiāng)衛(wèi)生院成為協(xié)作醫(yī)院關系。在漯河市馬路街街道辦事處交通路社區(qū)黨群服務中心、漯河市福利院等地，為社區(qū)的老人和福利院的孩子們進行義診。在洛陽市嵩縣山車村鎮(zhèn)由藥學專業(yè)教授為村民培訓中藥材種植的科學方法。

三、構建文化平臺，深入推進校園文化、中原文化思想政治文化平臺育人體系

黨的十九大報告指出：文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》提出，注重以文育人，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，推動中國特色社會主義文化繁榮興盛，牢牢掌握高校意識形態(tài)工作領導權，踐行和弘揚社會主義核心價值觀，優(yōu)化校風學風，繁榮校園文化，培育大學精神，建設優(yōu)美環(huán)境，滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生品行、引領社會風尚。

(一)構建校園文化平臺。按照中央文明委有關工作部署，全國各級各類學校普遍深入開展文明校園創(chuàng)建活動。經過2015～2020年的持續(xù)推進，實現高校、中小學文明校園創(chuàng)建活動100%覆蓋，使文明校園創(chuàng)建工作成為精神文明建設的響亮品牌。評選出的第一屆全國文明校園單位河南共54所(1所大學、19所中學、34所小學)。校園文化可以極大提升學校的文化品位，構建校園物質文化建設、校園精神文化建設和校園制度文化建設三位一體的建設平臺，提供積極向上的環(huán)境和氛圍,實現潛移默化的育人功能。

(二)構建中原文化平臺。河南省教育廳要求，各級教育行政部門要根據各學段學生認知特點，有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的基礎性、階段性、規(guī)范性和實效性。

中醫(yī)藥文化起源于中原，中醫(yī)藥大師薈萃于中原，中醫(yī)藥文化發(fā)達于中原，中醫(yī)藥巨著誕生于中原，是傳統(tǒng)文化中的精華與國粹。中醫(yī)藥起源流傳已久，伏羲“制九針”，神農“嘗百草”，黃帝、岐伯論醫(yī)藥等。中原大地名醫(yī)輩出，春秋戰(zhàn)國至明末，有籍可考的全國5000多位名醫(yī)中，河南就有912人。中醫(yī)藥名勝遍布中原，南陽醫(yī)圣祠、洛陽龍門藥方洞、藥王廟、十三幫會館、神農澗及開封“針灸銅人”都見證了中原醫(yī)學文化的源遠流長與博大精深。全面振興河南中醫(yī)藥事業(yè)、向中醫(yī)藥強省邁進。醫(yī)學高專同樣也應應勢發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)藥衛(wèi)生人才，服務中原人民群眾健康。

四、“互聯(lián)網+網絡思政”，創(chuàng)新推動思想政治網絡育人體系

第40次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2017年6月，中國網民規(guī)模達到7.51億。雖然大學生在網民整體人數中所占比例不高，但年齡層在“95后”、“00后”的青年大學生無疑是網絡平臺上最前衛(wèi)、最活躍、最富有接受力和創(chuàng)造力的群體。高校是建設社會主義主流意識形態(tài)的重要陣地，2014年59號文件特別強調加強高校意識形態(tài)工作的極端重要性，從戰(zhàn)略高度開展了一系列工作部署。在2016年全國高校思想政治工作會議上提出“誰贏得了互聯(lián)網，誰就贏得了青年”。

河南醫(yī)學高等?？茖W校思政部推出“網絡授課、網絡研討、網絡作業(yè)、網絡考試、網絡評教”的五位一體教學模式，實現思想政治理論課的課堂教學與網絡教學、線上學習與線下學習的有機融合。網絡授課環(huán)節(jié)，2017年對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程進行了MOOC改革，該課程包含了36課時的在線學習和18學時的師生互動課與實踐課。2018年對《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系》課程進行了MOOC改革，因為黨的十九大精神進教材，概論課的新版教材尚未投入課堂使用，錄制工作暫停。

為激發(fā)大學生的學習動力，學校邀請河南大學郭奇教授為師生作《網絡輿情判斷與思政教育》專題講座，網絡媒體中要具有人文精神、平等意識、法治精神、市場理念，引導學生合理運用生活常識和新聞知識判斷網絡輿情，養(yǎng)成文明上網好習慣，積極傳播網上正能量，做中國好網民，筑牢網上網下同心圓。學校思政部制作了一個“紅姐秀”視頻集合，精彩主講、觸及靈魂，深受學生喜愛。以“立德樹人”為目標，運用新媒體推動思想政治工作感召力和吸引力，形成獨具特色的醫(yī)學高?！靶旅襟w育人模式”。

五、育心育德、構建平臺，大力促進德育心理育人體系

相對于常見的焦慮、迷茫、游戲成癮等情緒和行為問題，近年來大學生心理問題出現了更加隱蔽、更加多樣等一些新特征。北京大學黨委副書記葉靜漪說：“當前，高校學生心理健康工作需要從傳統(tǒng)的治療模式向育人模式轉變，這節(jié)特別的心理教育課程，是北大朝這一方向探索的新嘗試?！?/p>

醫(yī)學生將要面對的是繁重的工作壓力、重危殘缺的生命，生離死別的場景，走近的是一個個弱勢群體?，F代醫(yī)學模式已經由生物醫(yī)學模式轉變?yōu)椤吧铩睦怼鐣t(yī)學模式”?，F代醫(yī)學賦予了健康全新的含義，不局限于單純的疾病防治，要求醫(yī)學與心理學、社會學、生物學、法學、環(huán)境學、管理學相互交叉結合，加強思想道德教育，提高醫(yī)學生的心理素養(yǎng)，更好地服務于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。

育人重育德，育德先育心。按照《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》和“河南省普通高等學校心理健康教育示范性單位建設標準”，構建心理健康教育工作格局。河南醫(yī)學高等?？茖W校成立心理健康中心，進行思想政治理論課與大學生心理健康教育課聯(lián)合教學與實踐，開放心理咨詢工作室，創(chuàng)辦心理協(xié)會社團，開設系列心理健康講座，制定“陽光天使”培訓計劃，室外心理素質拓展活動，“心理FM”朗讀比賽，心理劇場表演等活動，宣傳和普及心理健康知識，提高學生的心理健康意識，增強學生的心理調控能力，從全新的視角幫助學生詮釋人生，領悟生活。

醫(yī)者不僅要有精湛的醫(yī)術，而且要有高尚的思想政治素養(yǎng)，將思想政治教育與醫(yī)學專業(yè)教育相結合，通過以上五個方面的分析，構建五位一體的思想政治育人體系，多渠道多層次多形式開展思想政治教育，對開創(chuàng)河南省醫(yī)學高等教育事業(yè)發(fā)展新局面，培養(yǎng)優(yōu)秀的適應城鄉(xiāng)基層衛(wèi)生工作需要的高端技能型醫(yī)藥衛(wèi)生人才十分重要，以期為醫(yī)學高專思想政治教育貢獻綿薄之力。