高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方法創(chuàng)新探究

□王占強(qiáng)

計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和發(fā)展為人們生產(chǎn)和生活帶來(lái)了極大的便利，改變了很多崗位的工作模式，提高了工作效率和質(zhì)量。掌握計(jì)算機(jī)操作和運(yùn)用能力是人才適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)以及生活所需要具備的基本素質(zhì)以及能力。計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)水平不斷提升，高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)成為了教育改革和教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。這需要明確當(dāng)前教育教學(xué)存在的問(wèn)題，提出教學(xué)創(chuàng)新的有效策略。

一、社會(huì)對(duì)人才的需求分析

從人才需求角度來(lái)說(shuō)，區(qū)塊鏈人才的需求量不斷增加。智聯(lián)招聘全網(wǎng)站大數(shù)據(jù)顯示，2018年第二季度的區(qū)塊鏈人才需求量比照2017年第三季度增長(zhǎng)了636.83%。人才需求集中在互聯(lián)網(wǎng)、IT服務(wù)以及計(jì)算機(jī)軟件等。其中，計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)占比為10.8%；互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)占比為35.2%；IT服務(wù)行業(yè)占比為20%。就人才招聘需求來(lái)說(shuō)，集中在一線和新一線城市，北上深處于第一梯度，職位占比分別為24%、20%、10%。從企業(yè)對(duì)人才的要求來(lái)說(shuō)，需要人才具有相關(guān)技能以及一定的工作經(jīng)驗(yàn)。如此一來(lái)，人才存量不足，現(xiàn)有的人才難以達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法滿足企業(yè)的真正需求。李彥宏關(guān)于中國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)人才需求的演講中，提到中國(guó)每年有70萬(wàn)的工科畢業(yè)生，也就是和計(jì)算機(jī)相關(guān)工程科學(xué)的人才，中國(guó)擁有巨大的人才庫(kù)，但是多數(shù)人才缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。他提到百度在早期成立時(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求是，具有五年以上的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果在中國(guó)沒(méi)有人符合要求，因?yàn)闆](méi)有人致力于技術(shù)研究。跨國(guó)企業(yè)通常雇傭工科學(xué)生做售前顧問(wèn)或者技術(shù)支持。公司需要對(duì)招聘的人才進(jìn)行培訓(xùn)，使其能夠適應(yīng)崗位需求。從其表述中，能夠提取出企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求信息，包括以下幾點(diǎn)：一是認(rèn)同企業(yè)文化；二是能夠勝任工作；三是具有求知欲，并且具有快速學(xué)習(xí)的能力。市場(chǎng)時(shí)刻在變化，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域不斷發(fā)展，這需要企業(yè)和人才具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。當(dāng)前的教育模式難以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的人才。為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)能夠滿足企業(yè)需求的人才，需要加強(qiáng)教育教學(xué)的改革創(chuàng)新?，F(xiàn)結(jié)合高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)實(shí)際，分析如何提高教學(xué)水平。

二、高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)存在的問(wèn)題

(一)教學(xué)內(nèi)容陳舊。摩爾定律提出，計(jì)算機(jī)硬件在18個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，性能能夠提升1倍，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)也遵循此定律，并且性能提升的周期更短。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，也可以用摩爾定律解釋，只是計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容在某一段時(shí)間內(nèi)能夠適應(yīng)市場(chǎng)以及行業(yè)，不過(guò)很快就會(huì)落后于行業(yè)發(fā)展和社會(huì)實(shí)際。計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容更新的速度緩慢，加之教學(xué)內(nèi)容陳舊，培養(yǎng)的人才無(wú)法適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。這需要從教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行改革，結(jié)合行業(yè)發(fā)展實(shí)際，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。

(二)教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)教育模式下，無(wú)論計(jì)算機(jī)教學(xué)，還是其他學(xué)科的教學(xué)，都存在著教學(xué)方法單一的問(wèn)題。采取固定的教學(xué)手段，無(wú)法適應(yīng)計(jì)算機(jī)的發(fā)展需求。除此之外，注重理論教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力方面存在著不足，使得培養(yǎng)的人才無(wú)法快速適應(yīng)崗位工作，不僅“耽誤”了學(xué)生，而且浪費(fèi)了社會(huì)資源。因此，必須要積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，采取多元化教學(xué)方法，提高教學(xué)的水平，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

(三)教學(xué)管理不科學(xué)。從教育教學(xué)實(shí)際來(lái)說(shuō)，由于教學(xué)管理不到位，存在著管理不嚴(yán)格問(wèn)題或者不科學(xué)問(wèn)題等，難以提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，阻礙著計(jì)算機(jī)教學(xué)的全面推進(jìn)以及變革。很多高校計(jì)算機(jī)教學(xué)管理或多或少存在問(wèn)題，比如采取傳統(tǒng)教學(xué)模式以及固定形式等。注重教學(xué)成績(jī)檢查以及評(píng)定，忽略了對(duì)教學(xué)全過(guò)程的監(jiān)督以及反饋，采取粗獷的管理方式以及落后的機(jī)制，影響著計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的開展，不利于教學(xué)活動(dòng)開展價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，難以體現(xiàn)教學(xué)的成效以及質(zhì)量[1]。

三、高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)創(chuàng)新策略

(一)創(chuàng)新教學(xué)方法。

1.搭建慕課教學(xué)平臺(tái)。在人才要求提升的背景下，結(jié)合當(dāng)前高校教學(xué)改革實(shí)際，為提高計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的水平，要積極搭建慕課教學(xué)平臺(tái)。利用慕課平臺(tái)，整合優(yōu)質(zhì)課程資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。從高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)實(shí)際來(lái)說(shuō)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，采取混合式教學(xué)方式，提高教學(xué)的水平。慕課教學(xué)方法的應(yīng)用，不同于公開課以及微課等，有著較強(qiáng)的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂。采取慕課教學(xué)的方式，教師通過(guò)在線視頻播放，開展線上教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生先聽課再討探，分析問(wèn)題解決問(wèn)題。采取慕課教學(xué)方法，能夠促進(jìn)教師不斷反思教學(xué)，積極探索計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的角色，使其從講授者以及講解者，轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭?lì)者和啟發(fā)者，提高教學(xué)的效率。開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，融合慕課設(shè)計(jì)的核心，創(chuàng)新教學(xué)模式。為保證慕課應(yīng)用的效果，教師要做好以下要點(diǎn)的把控：一是轉(zhuǎn)變自身角色。做好學(xué)生調(diào)查，分析學(xué)生特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中，積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生，高效完成在線學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。二是將學(xué)生放在主體位置上。通過(guò)營(yíng)造暢所欲言的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?；谀秸n平臺(tái)，學(xué)生可以結(jié)合自身學(xué)習(xí)的具體情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)，進(jìn)而明確學(xué)習(xí)不足加以改進(jìn)。

2.采取微課教學(xué)方法。高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，可以推廣應(yīng)用的教學(xué)方法較多，微課教學(xué)法是其中之一。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的時(shí)代環(huán)境中，企業(yè)注重人才的自我學(xué)習(xí)能力，尤其是計(jì)算機(jī)人才。因此，開展計(jì)算機(jī)教育教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升其自主學(xué)習(xí)能力。在具體實(shí)踐中，采取以下措施：一是設(shè)置教學(xué)情景。在教學(xué)的實(shí)際中，結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性以及合理性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。二是充分利用微課教學(xué)資源。從資源角度來(lái)說(shuō)，可將教學(xué)內(nèi)容劃分為多個(gè)教學(xué)模塊，采取15min教學(xué)模式，解決教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)的矛盾問(wèn)題。采取微課教學(xué)的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)打破了時(shí)間和地點(diǎn)等的限制。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師可以將最新的計(jì)算機(jī)理論以及計(jì)算機(jī)行業(yè)變革、計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新等融入教學(xué)中，保證教學(xué)內(nèi)容的新鮮度。三是注重操作能力的培養(yǎng)。采用微課教學(xué)方法，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐操作機(jī)會(huì)[2]。

3.采取啟發(fā)式和合作教學(xué)法。高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)活動(dòng)的開展，雖然面對(duì)的是成年人，具有一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，但是計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有難度，使得很多學(xué)生極易受到打擊，喪失學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)創(chuàng)新中，豐富教學(xué)方法，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。采取啟發(fā)式教學(xué)法和合作教學(xué)法等，將學(xué)生放在教學(xué)課堂的主體地位上，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，自主探究學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。通過(guò)合作探究，獲得思維上的拓展，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。無(wú)論是理論教學(xué)，還是實(shí)踐操作教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，能夠擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)水平。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，合理制定小組學(xué)習(xí)方案，保證教學(xué)任務(wù)的有效開展。

(二)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。從院校角度來(lái)說(shuō)，為提升計(jì)算機(jī)教育教學(xué)水平，要積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在具體實(shí)踐中，采取以下措施。

1.基于市場(chǎng)需求，進(jìn)行人才培養(yǎng)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)更新速度很快，市場(chǎng)需要人才具有扎實(shí)的專業(yè)能力，同時(shí)還需要具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。這需要在人才培養(yǎng)時(shí)，注重結(jié)合計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí)。一方面，要加速計(jì)算機(jī)課程教材的更新速度，注重教師培訓(xùn)，提升師資力量水平。另一方面，要加大基礎(chǔ)投入，引入最新操作系統(tǒng)以及數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)等，向?qū)W生傳輸新知識(shí)、新技術(shù)。比如，使用Window8或者Window10等最新系統(tǒng)。

2.加強(qiáng)校企合作。結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求，進(jìn)行定向培養(yǎng)，培養(yǎng)適合社會(huì)和市場(chǎng)的人才。通過(guò)校企合作，按照企業(yè)崗位要求，制定計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱以及考試大綱，培養(yǎng)應(yīng)用型較強(qiáng)的人才。學(xué)校方面要加強(qiáng)行業(yè)動(dòng)態(tài)的搜集，有效把握企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念，掌握用人動(dòng)態(tài)消息。教師在教學(xué)的過(guò)程中，積極利用企業(yè)提供的資源，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，利用名企實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。

3.加大基礎(chǔ)設(shè)施的投入。計(jì)算機(jī)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，需要注重實(shí)踐教學(xué)。這需要不斷加大基礎(chǔ)設(shè)施的投入，構(gòu)建多媒體教學(xué)基地，投入各類設(shè)施，比如計(jì)算機(jī)設(shè)備等。通過(guò)創(chuàng)造更多的上機(jī)操作機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

(三)創(chuàng)新考評(píng)體系。從社會(huì)需求角度來(lái)說(shuō)，需要素質(zhì)水平較高的綜合型人才。在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，除了注重專業(yè)能力的培養(yǎng)外，還需要注重職業(yè)素養(yǎng)和法律素養(yǎng)等的培養(yǎng)。為保證教學(xué)的質(zhì)量，除了創(chuàng)新教學(xué)方法和培養(yǎng)模式外，還需要?jiǎng)?chuàng)新考評(píng)體系。在具體實(shí)踐中，采取線上自我考核、自我評(píng)價(jià)、日常評(píng)價(jià)+期末評(píng)價(jià)等方式，評(píng)估學(xué)生知識(shí)掌握情況。除此之外，要從理論和實(shí)際操作、自主學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行綜合考評(píng)，保證評(píng)價(jià)的實(shí)效性。除此之外，要對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)工作的考評(píng)。對(duì)學(xué)生的工作情況采取學(xué)生評(píng)價(jià)+日?？己说确绞竭M(jìn)行全面考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足，提高教學(xué)水平。健全教學(xué)考核制度，為相關(guān)工作的開展提供制度保障[4]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作的開展要面向社會(huì)，掌握企業(yè)對(duì)人才的要求和需求進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，使其能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。發(fā)揮人才力量，推動(dòng)計(jì)算機(jī)的發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法、人才培養(yǎng)模式等方式，提高教學(xué)水平。