甘肅省應(yīng)用型本科院校專業(yè)課程“外包”模式支持體系與保障措施研究

□張 利

專業(yè)課程“外包”在教育領(lǐng)域是一個(gè)嶄新課題，目前甘肅省一些應(yīng)用型本科院校雖然在產(chǎn)教融合、校企合作等方面不斷嘗試，但是在專業(yè)課程“外包”方面存在較大欠缺，這使得課程“外包”模式還有待進(jìn)一步研究推廣。從甘肅省應(yīng)用型本科院校產(chǎn)教融合情況來看，因?yàn)槿鄙俑鞣矫娴闹С忠约氨Ｕ?，?dǎo)致了合作沒有起到相應(yīng)的結(jié)果。基于這種情況，有必要對(duì)于專業(yè)課程“外包”模式支持體系以及保障措施進(jìn)行全面的探討，以給甘肅省應(yīng)用型本科院校做好專業(yè)課程“外包”，提升專業(yè)課程“外包”水平，充分發(fā)揮專業(yè)課程“外包”的優(yōu)勢(shì)帶來一點(diǎn)指導(dǎo)和借鑒。

一、甘肅省應(yīng)用型本科院校專業(yè)課程“外包”現(xiàn)狀

所謂的課程“外包”簡單來說就是學(xué)校將一些課程交其它組織進(jìn)行教學(xué)，從動(dòng)因來看，一方面是因?yàn)閷W(xué)校不具備教好專業(yè)課程的條件；另一方面是其它組織具有專業(yè)課程開展所需要的人力物力。舉例而言，一些專業(yè)課程需要有實(shí)驗(yàn)室，需要有實(shí)踐場所，需要有經(jīng)驗(yàn)豐富師資等，當(dāng)學(xué)校不具備這些條件的時(shí)候，就有進(jìn)行課程“外包”的動(dòng)力。從課程“外包”的模式來看，基本上就是以校企合作為主，學(xué)校與企業(yè)開展深度合作，將專業(yè)課程“外包”給企業(yè)。甘肅省應(yīng)用型本科院校專業(yè)課程“外包”目前還處于一個(gè)起步階段，有一部分學(xué)校借助于校企合作平臺(tái)來將專業(yè)課“外包”給企業(yè)，希望利用企業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工作場所來提升學(xué)生的專業(yè)技能以及動(dòng)手能力。甘肅省應(yīng)用型本科院校專業(yè)課程“外包”從動(dòng)因?qū)用鎭砜?，主要就是提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，讓其對(duì)于專業(yè)課程有一個(gè)更好地掌握，從而提升其就業(yè)能力，解決單純的理論教學(xué)中容易出現(xiàn)的眼高手低問題。

二、甘肅省應(yīng)用型本科院校專業(yè)課程“外包”模式支持體系

甘肅省應(yīng)用型本科院校專業(yè)課程“外包”模式支持體系建設(shè)至關(guān)重要，畢竟專業(yè)課程“外包”受到多方面因素的影響，需要有相應(yīng)的配套支持體系，具體闡述如下。

(一)做好專業(yè)課程外包可行性以及必要性的全面分析。甘肅省應(yīng)用型本科院校專業(yè)課程外包，需要進(jìn)行充分論證，不能夠不切實(shí)際、不考慮可信性，就盲目的進(jìn)行課程外包，這樣很容易就會(huì)出現(xiàn)適得其反的效果。在專業(yè)課程“外包”模式設(shè)計(jì)方面，一定要做好可信性以及必要性分析，對(duì)于專業(yè)課程是否有必要進(jìn)行外包，課程外包能夠帶來哪些方面的好處進(jìn)行一個(gè)全面系統(tǒng)的分析，這樣才能夠在專業(yè)課程“外包”模式設(shè)計(jì)方面做到更有針對(duì)性。對(duì)于想要進(jìn)行專業(yè)課程外包的甘肅省應(yīng)用型本科院校來說，一定要組織有關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)課程外包的可行性分析，對(duì)于專業(yè)課程外包利弊進(jìn)行系統(tǒng)對(duì)比分析，對(duì)于專業(yè)課程外包存在的阻力進(jìn)行分析，在詳細(xì)論證的基礎(chǔ)之上，明確是否來進(jìn)行專業(yè)課程外包以及如何進(jìn)行專業(yè)課程外包，從而給專業(yè)課程外包提供良好的支撐。

(二)做好專業(yè)課程“外包”模式頂層設(shè)計(jì)。甘肅省應(yīng)用型本科院校專業(yè)課程外包比較復(fù)雜，這一模式離不開專業(yè)課程頂層設(shè)計(jì)的有力支持，因此需要花費(fèi)比較多的精力來進(jìn)行專業(yè)課程“外包”模式的頂層設(shè)計(jì)。在專業(yè)課程“外包”模式的頂層設(shè)計(jì)方面，關(guān)鍵就是要統(tǒng)籌考慮專業(yè)課程外包所涉及到的各種問題，由教育主管部門牽頭，以應(yīng)用型本科院校為主體，對(duì)于專業(yè)課程“外包”模式進(jìn)行整體性的設(shè)計(jì)，這樣才能夠給專業(yè)課程“外包”模式設(shè)計(jì)指明正確的方向。頂層設(shè)計(jì)內(nèi)容方面，主要就是從政策方面給予規(guī)范，從組織方面給予支持等。

(三)建設(shè)好校企合作這一平臺(tái)載體。校企合作是甘肅省應(yīng)用型本科院校專業(yè)課程外包的重要支持平臺(tái)，只有建好這一平臺(tái)，才能夠推進(jìn)校企合作的順利實(shí)施。在校企合作平臺(tái)建設(shè)方面，需要甘肅省應(yīng)用型本科院與企業(yè)加強(qiáng)合作，提升合作層次，共同致力于提升專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。校企合作平臺(tái)建設(shè)中，校企雙方需要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，利用所擁有的資源，建設(shè)好合作平臺(tái)，雙方能夠互取所需，從而充分發(fā)揮好平臺(tái)對(duì)于專業(yè)課程外包的支持作用。

三、甘肅省應(yīng)用型本科院校專業(yè)課程“外包”保障措施

甘肅省應(yīng)用型本科院校專業(yè)課程外包本身是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，實(shí)施起來難度不小，需要有各種保障措施，才能確保專業(yè)課程外包的順利實(shí)施，具體闡述如下。

(一)制度層面的保障。甘肅省應(yīng)用型本科院校專業(yè)課程外包保障措施之一就是完善相關(guān)制度，以完善的制度來推進(jìn)專業(yè)課程“外包”模式的順利實(shí)施。學(xué)校需要根據(jù)專業(yè)課程外包的需要，制定相應(yīng)的外包制度，對(duì)于如何進(jìn)行專業(yè)課程外包進(jìn)行具體的規(guī)定。從制度內(nèi)容層面來看，重點(diǎn)是需要包括專業(yè)課程外包對(duì)象的選擇、外包質(zhì)量管控、外包效果的評(píng)估等。

(二)過程控制的保障。甘肅省應(yīng)用型本科院校專業(yè)課程外包保障措施之一就是要做好過程控制工作，即在專業(yè)課程外包實(shí)施方面，一定要做好過程管控工作，避免專業(yè)課程外包的失控。在過程管控層面，重點(diǎn)是要在質(zhì)量控制方面發(fā)力，強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程外包能夠按照既定的方案推進(jìn)，達(dá)到預(yù)期效果。一旦發(fā)現(xiàn)專業(yè)課程外包實(shí)施出現(xiàn)了方向偏差，又或者是出現(xiàn)了一些問題，就需要及時(shí)進(jìn)行干預(yù)控制，進(jìn)行外包模式的調(diào)整，確保專業(yè)課程“外包”模式的成功。

(三)人力物力的保障。甘肅省應(yīng)用型本科院校專業(yè)課程外包的實(shí)施離不開人力物力的堅(jiān)實(shí)支撐，對(duì)于專業(yè)課程外包需要給予必要的人力物力支持。人力支持方面，重點(diǎn)是基于專業(yè)課程外包工作開展的需要，打造一支專業(yè)的課程外包隊(duì)伍，給專業(yè)課程外包配備具有良好勝任力的專業(yè)人員，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程外包的順利推進(jìn)。例如，可以對(duì)于相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)課程外包方面的培訓(xùn)，讓其具有良好的崗位勝任力。在物力保障方面，關(guān)鍵就是要適度增加這一方面的投入，盡可能地給專業(yè)課程外包創(chuàng)造更好的物質(zhì)條件，提供專業(yè)課程外包所需要的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等，力爭實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程外包的順利推進(jìn)。

四、結(jié)語

總而言之，甘肅省應(yīng)用型本科院校專業(yè)課程“外包”是目前教育領(lǐng)域一項(xiàng)新探索，運(yùn)用得當(dāng)對(duì)于提升專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。本文對(duì)于該地區(qū)應(yīng)用型本科院校專業(yè)課程“外包”模式以及支持體系進(jìn)行了全面探討，提出專業(yè)課程“外包”模式支持體系方面，需要包括可行性、必要性分析，外包模式頂層設(shè)計(jì)以及校企合作平臺(tái)建設(shè)三個(gè)方面，保障措施需要囊括制度保障、過程控制、人力物力等幾個(gè)方面。本文所提出的上述結(jié)論，既有自身的思考，也有對(duì)既有研究成果的一些借鑒，希望這一課題的研究，能夠帶來更多的人關(guān)注了解這一課題，增加相關(guān)研究成果，從而給專業(yè)課程“外包”實(shí)施提供更多的理論指導(dǎo)。