《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語教學(xué)本科生與?？粕膶Ρ确治?/h1>
2019-12-02 02:50:44黃慶瑞
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2019年19期
□黃慶瑞
一、基本情況
《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》是工程管理專業(yè)、土木工程專業(yè)本科生以及建筑工程專業(yè)專科生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門雙語教學(xué)課程，教學(xué)目的是通過運(yùn)用中英文兩種教學(xué)工具，使學(xué)生掌握工程經(jīng)濟(jì)的基本原理和基本方法以及財(cái)務(wù)分析和經(jīng)濟(jì)效益分析的基本理論和方法，具備初步的工程經(jīng)濟(jì)分析評價(jià)的能力。在對兩個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語教學(xué)之后，為了更好地了解和掌握學(xué)生對教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的看法和評價(jià)，對建筑工程專業(yè)(英)?？粕?、土木工程和工程管理本科生，共389人進(jìn)行了調(diào)查。
二、《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語教學(xué)本科生與?？粕膶Ρ确治?/h2>
由于工程管理和土木工程專業(yè)本科生與建筑工程專業(yè)(英)專科學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)和英語水平的差異，所以分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并就占比最高選項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)的對比分析，找出異同。
表1 你現(xiàn)在的英語水平
(一)差異較大的地方。學(xué)校的建筑工程(英)?？剖前凑崭呗毟邔６_定錄取控制分?jǐn)?shù)線的，屬于中外合作辦學(xué)項(xiàng)目專業(yè)，學(xué)制三年；而工程管理和土木工程本科專業(yè)主要按照一本招生，學(xué)制四年。工程管理專業(yè)在大三新增專升本1～2個(gè)班，對英語四六級通過率有一定的影響。通過對比，?？粕c本科生相比，在學(xué)習(xí)《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語課程時(shí)的英語水平差一些，大部分學(xué)生沒有通過英語四六級考試。這也導(dǎo)致在提出的意見和建議中，部分學(xué)生提出要加強(qiáng)、提升自己的英語基礎(chǔ)知識，多從身邊實(shí)際生活學(xué)習(xí)英語等建議。
(二)有些差異的地方。
1.在選項(xiàng)上有差異。
(1)講授方式。在雙語教學(xué)的講授方式上，本科生選擇“中文講解，給出部分英文概念”占比最高；而?？粕浴皬闹形臑橹鞯饺⑽闹鸩缴钊搿闭急茸罡撸俅问恰爸形闹v解，給出部分英文概念”，這兩個(gè)選項(xiàng)比例相差不大。
表2 講授方式
(2)課程適應(yīng)速度。在對雙語課程的適應(yīng)速度上，?？粕捅究粕x擇“一個(gè)月”的都占多數(shù)，但在第二位的選項(xiàng)上，本科生選擇“1～2周”的較多，而?？粕x擇“2個(gè)月”的較多，這與學(xué)生的英語水平和專業(yè)基礎(chǔ)是相關(guān)聯(lián)的。
表3 你對雙語課程的適應(yīng)速度
(3)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。在對教師的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)上，本科生選擇“較好”的占46%，選擇“非常好”的占44%，兩者相差不大；而專科生以“非常好”的占多數(shù)，達(dá)到65%，“較好”的占30%。在《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語教學(xué)效果上，本科生選擇“非常好”的占27%，選擇“較好”的占47%；而?？粕x擇“非常好”的有46%，占多數(shù)，“較好”的占33%?？梢钥闯?，目前的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，基本達(dá)到了本科生和?？粕鷥蓚€(gè)層次的要求，但對本科生來說，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果還有待提高。
2.占比最高的選項(xiàng)一致，但數(shù)據(jù)上有些差異。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)生對《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語教學(xué)的態(tài)度、英文講授比例、多媒體課件中英文比例、學(xué)習(xí)中的弊端以及能否弄懂英文講授部分等題的選擇中，比例最高選項(xiàng)是一樣的，只是比例數(shù)據(jù)上有一些差距，例如：對雙語教學(xué)的態(tài)度，本科生和?？粕际且浴坝幸欢ǖ呐d趣”的選項(xiàng)占比最高，選擇“非常有興趣”的均排第二位，且兩項(xiàng)之和只相差1%。
表4 你對開展《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語教學(xué)的態(tài)度
(三)大致相同的地方。除了以上幾個(gè)問題之外，其他題目選擇所占比例最高的選項(xiàng)是一樣的，且比例數(shù)據(jù)差異基本在5%以內(nèi)，可以說是大致相同。
三、啟發(fā)
經(jīng)過對比分析，考慮到本科生和?？粕膶W(xué)生特點(diǎn)和基礎(chǔ)水平的差異，《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》的雙語教學(xué)應(yīng)區(qū)別對待，以不斷提高兩個(gè)層次的教學(xué)質(zhì)量。
(一)教學(xué)內(nèi)容有不同。工程管理和土木工程專業(yè)本科生與建筑工程(英)?？粕娜瞬排囵B(yǎng)方案中，《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》總課時(shí)安排是一樣的，但專科生相對于本科生來說，專業(yè)基礎(chǔ)和英語水平弱一些，知識理解能力差一些，雙語課程適應(yīng)速度慢一些，知識掌握的程度就慢一些，同樣的章節(jié)需要的課時(shí)就多一些，所以專科生的課程教學(xué)內(nèi)容少一些，具體到《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語課程，重點(diǎn)講解緒論、工程經(jīng)濟(jì)評價(jià)基本要素、資金時(shí)間價(jià)值、經(jīng)濟(jì)評價(jià)方法、多方案比選、風(fēng)險(xiǎn)與不確定性分析、財(cái)務(wù)評價(jià)、國民經(jīng)濟(jì)評價(jià)這八章的內(nèi)容。相對于本科生來說，設(shè)備更新分析、價(jià)值工程等內(nèi)容由于時(shí)間有限，將不會涉及。
(二)教學(xué)要求有不同?？紤]到培養(yǎng)目標(biāo)、基礎(chǔ)水平以及知識掌握情況的差異，建筑工程專業(yè)?？粕凇豆こ探?jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)要求上比本科生低一些，有些知識內(nèi)容的重點(diǎn)放在基本概念和基本理論的講解上，而綜合應(yīng)用則放在稍次的位置。例如經(jīng)濟(jì)評價(jià)指標(biāo)這一章，對于本科生來說，幾乎所有的評價(jià)指標(biāo)的計(jì)算和應(yīng)用都要掌握，而對于?？粕鷣碚f，重點(diǎn)掌握靜態(tài)投資回收期、凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率、凈年值等幾個(gè)主要評價(jià)指標(biāo)的計(jì)算和應(yīng)用，對于利息備付率、償債備付率等評價(jià)指標(biāo)，重點(diǎn)把握其基本概念和評價(jià)準(zhǔn)則即可。對于六個(gè)資金等值計(jì)算系數(shù)的進(jìn)一步應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，決定是否深入地進(jìn)行講解，尤其是涉及到無窮年限的年金的應(yīng)用情況。
(三)教學(xué)方法有不同。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，在《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語課程的講授方式上，雖然本科生和?？粕淖罡哌x項(xiàng)不一樣，但比較合理的應(yīng)都是“從中文為主到全英文講解逐步深入”的方式。不管是本科生，還是專科生對《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語教學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生都是感興趣的，但相比來說，?？粕鷮W(xué)習(xí)的主動性差一些，需要不斷地提醒和督促，加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，增加學(xué)生對課程學(xué)習(xí)時(shí)間和精力的投入；可以通過多提問、多增加師生互動，提高學(xué)生的課堂注意力和參與度；多安排趣味雙語教學(xué)活動，進(jìn)行分組討論；多結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目和實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活，進(jìn)行案例教學(xué)等。例如在講解資金時(shí)間價(jià)值和經(jīng)濟(jì)評價(jià)指標(biāo)等重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容時(shí)，相對本科生，?？粕斫馄饋砝щy一些，需要多舉實(shí)例，幫助學(xué)生真正地理解和掌握這些知識點(diǎn)，不致于影響課程后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)。
(四)課程考核有不同。根據(jù)學(xué)校對專業(yè)課程的有關(guān)考核成績的規(guī)定，本科生和專科生的課程考核總成績構(gòu)成中，平時(shí)成績與考試成績的比例會有所不同。當(dāng)然，考試試卷的內(nèi)容和深淺也是不一樣的。
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(二)有些差異的地方。
1.在選項(xiàng)上有差異。
(1)講授方式。在雙語教學(xué)的講授方式上，本科生選擇“中文講解，給出部分英文概念”占比最高；而?？粕浴皬闹形臑橹鞯饺⑽闹鸩缴钊搿闭急茸罡撸俅问恰爸形闹v解，給出部分英文概念”，這兩個(gè)選項(xiàng)比例相差不大。
表2 講授方式
(2)課程適應(yīng)速度。在對雙語課程的適應(yīng)速度上，?？粕捅究粕x擇“一個(gè)月”的都占多數(shù)，但在第二位的選項(xiàng)上，本科生選擇“1～2周”的較多，而?？粕x擇“2個(gè)月”的較多，這與學(xué)生的英語水平和專業(yè)基礎(chǔ)是相關(guān)聯(lián)的。
表3 你對雙語課程的適應(yīng)速度
(3)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。在對教師的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)上，本科生選擇“較好”的占46%，選擇“非常好”的占44%，兩者相差不大；而專科生以“非常好”的占多數(shù)，達(dá)到65%，“較好”的占30%。在《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語教學(xué)效果上，本科生選擇“非常好”的占27%，選擇“較好”的占47%；而?？粕x擇“非常好”的有46%，占多數(shù)，“較好”的占33%?？梢钥闯?，目前的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，基本達(dá)到了本科生和?？粕鷥蓚€(gè)層次的要求，但對本科生來說，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果還有待提高。
2.占比最高的選項(xiàng)一致，但數(shù)據(jù)上有些差異。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)生對《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語教學(xué)的態(tài)度、英文講授比例、多媒體課件中英文比例、學(xué)習(xí)中的弊端以及能否弄懂英文講授部分等題的選擇中，比例最高選項(xiàng)是一樣的，只是比例數(shù)據(jù)上有一些差距，例如：對雙語教學(xué)的態(tài)度，本科生和?？粕际且浴坝幸欢ǖ呐d趣”的選項(xiàng)占比最高，選擇“非常有興趣”的均排第二位，且兩項(xiàng)之和只相差1%。
表4 你對開展《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語教學(xué)的態(tài)度
(三)大致相同的地方。除了以上幾個(gè)問題之外，其他題目選擇所占比例最高的選項(xiàng)是一樣的，且比例數(shù)據(jù)差異基本在5%以內(nèi)，可以說是大致相同。
三、啟發(fā)
經(jīng)過對比分析，考慮到本科生和?？粕膶W(xué)生特點(diǎn)和基礎(chǔ)水平的差異，《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》的雙語教學(xué)應(yīng)區(qū)別對待，以不斷提高兩個(gè)層次的教學(xué)質(zhì)量。
(一)教學(xué)內(nèi)容有不同。工程管理和土木工程專業(yè)本科生與建筑工程(英)?？粕娜瞬排囵B(yǎng)方案中，《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》總課時(shí)安排是一樣的，但專科生相對于本科生來說，專業(yè)基礎(chǔ)和英語水平弱一些，知識理解能力差一些，雙語課程適應(yīng)速度慢一些，知識掌握的程度就慢一些，同樣的章節(jié)需要的課時(shí)就多一些，所以專科生的課程教學(xué)內(nèi)容少一些，具體到《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語課程，重點(diǎn)講解緒論、工程經(jīng)濟(jì)評價(jià)基本要素、資金時(shí)間價(jià)值、經(jīng)濟(jì)評價(jià)方法、多方案比選、風(fēng)險(xiǎn)與不確定性分析、財(cái)務(wù)評價(jià)、國民經(jīng)濟(jì)評價(jià)這八章的內(nèi)容。相對于本科生來說，設(shè)備更新分析、價(jià)值工程等內(nèi)容由于時(shí)間有限，將不會涉及。
(二)教學(xué)要求有不同?？紤]到培養(yǎng)目標(biāo)、基礎(chǔ)水平以及知識掌握情況的差異，建筑工程專業(yè)?？粕凇豆こ探?jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)要求上比本科生低一些，有些知識內(nèi)容的重點(diǎn)放在基本概念和基本理論的講解上，而綜合應(yīng)用則放在稍次的位置。例如經(jīng)濟(jì)評價(jià)指標(biāo)這一章，對于本科生來說，幾乎所有的評價(jià)指標(biāo)的計(jì)算和應(yīng)用都要掌握，而對于?？粕鷣碚f，重點(diǎn)掌握靜態(tài)投資回收期、凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率、凈年值等幾個(gè)主要評價(jià)指標(biāo)的計(jì)算和應(yīng)用，對于利息備付率、償債備付率等評價(jià)指標(biāo)，重點(diǎn)把握其基本概念和評價(jià)準(zhǔn)則即可。對于六個(gè)資金等值計(jì)算系數(shù)的進(jìn)一步應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，決定是否深入地進(jìn)行講解，尤其是涉及到無窮年限的年金的應(yīng)用情況。
(三)教學(xué)方法有不同。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，在《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語課程的講授方式上，雖然本科生和?？粕淖罡哌x項(xiàng)不一樣，但比較合理的應(yīng)都是“從中文為主到全英文講解逐步深入”的方式。不管是本科生，還是專科生對《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語教學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生都是感興趣的，但相比來說，?？粕鷮W(xué)習(xí)的主動性差一些，需要不斷地提醒和督促，加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，增加學(xué)生對課程學(xué)習(xí)時(shí)間和精力的投入；可以通過多提問、多增加師生互動，提高學(xué)生的課堂注意力和參與度；多安排趣味雙語教學(xué)活動，進(jìn)行分組討論；多結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目和實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活，進(jìn)行案例教學(xué)等。例如在講解資金時(shí)間價(jià)值和經(jīng)濟(jì)評價(jià)指標(biāo)等重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容時(shí)，相對本科生，?？粕斫馄饋砝щy一些，需要多舉實(shí)例，幫助學(xué)生真正地理解和掌握這些知識點(diǎn)，不致于影響課程后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)。
(四)課程考核有不同。根據(jù)學(xué)校對專業(yè)課程的有關(guān)考核成績的規(guī)定，本科生和專科生的課程考核總成績構(gòu)成中，平時(shí)成績與考試成績的比例會有所不同。當(dāng)然，考試試卷的內(nèi)容和深淺也是不一樣的。
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