在高校課堂中培育大學(xué)生信息化素養(yǎng)的研究

□賈 杰 王小玉

一、引言

21世紀(jì),由于信息化和網(wǎng)絡(luò)化在全球的蔓延，人類進(jìn)入了科技時代，并將人類社會向信息社會持續(xù)推進(jìn)。信息是影響人類發(fā)展的重要資源，甚至于能改變?nèi)祟惖纳娣绞?，是促進(jìn)人類社會向高度精神文明發(fā)展的新型能源之一。信息社會，就是以信息知識為基礎(chǔ)，以信息為作為最具意義的社會體系。信息時代的來臨，對人才的要求也越來越高，而這就需要借助于當(dāng)代大學(xué)生這一重要力量，其作為人才儲備隊(duì)伍的成員之一，必須要將信息素養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的能力進(jìn)行著力培養(yǎng)，從而提高自己整體的個人素養(yǎng)，才能在當(dāng)前這個信息環(huán)境下站穩(wěn)腳跟，成為社會的棟梁。

國際競爭越來越激烈，經(jīng)濟(jì)水平和科技水平的不斷提高下，信息化及人才綜合化已成為當(dāng)代的重要特征。而高校則肩負(fù)著培育新型人才的艱巨任務(wù)，具有教育大學(xué)生的職責(zé)。因此，發(fā)揮高校課堂的優(yōu)勢，利用信息技術(shù)，采用現(xiàn)代教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式，強(qiáng)化對大學(xué)生信息素養(yǎng)的培育，這是作為培育出與社會信息化相符的綜合型人才的必要途徑。

二、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)

“信息素養(yǎng)”最早解釋為可通過對大量信息工具及資源的使用，從而解決問題的技能。在科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展下，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵變得更加完善。但是隨著社會不斷發(fā)展，人們對信息素養(yǎng)這一概念提出了新看法。信息素養(yǎng)指的是個體對多種信息資源的搜集及理解能力，信息素養(yǎng)結(jié)構(gòu)主要由以下幾點(diǎn)構(gòu)成：一是對問題的深入分析，并將其準(zhǔn)確地表達(dá)出來，再借助相應(yīng)的研究方法來理解問題并可以對其結(jié)論進(jìn)行批判性的評論；二是能利用盡可能多的手段投入到明確深入問題、尋找問題解決方案的過程中。當(dāng)深入認(rèn)識到目標(biāo)，并明確其答案時，那么距離目標(biāo)的完成就不遠(yuǎn)了。

三、信息素養(yǎng)在大學(xué)生素養(yǎng)成長教育中的重要作用

在社會的不斷發(fā)展下，人才已成為推動社會發(fā)展的強(qiáng)大動力，而當(dāng)代大學(xué)生則是最有力的人才保障，唯有具有較好的信息素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)信息社會的發(fā)展。

大學(xué)生的自學(xué)能力是高校大學(xué)生進(jìn)步的基礎(chǔ)，良好的信息素養(yǎng)的前提也是大學(xué)生的自學(xué)能力。為適應(yīng)社會的不斷發(fā)展，對大學(xué)生的能力提出了更高要求，即自主學(xué)習(xí)的能力，在社會發(fā)展中，自主學(xué)習(xí)這一技能占據(jù)了重要地位，而自主學(xué)習(xí)技能則能不斷適應(yīng)時代的發(fā)展，永遠(yuǎn)不被社會所淘汰，人們可以借助這一技能來獲得發(fā)展和進(jìn)步。大學(xué)生的學(xué)習(xí)是在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)，在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及方式應(yīng)該符合時代的變化。影響大學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展和生活，良好的信息素養(yǎng)也是其中的重要因素。人類社會已經(jīng)步入了知識經(jīng)濟(jì)和信息時代，國民的知識水平、創(chuàng)新精神等在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷推進(jìn)下，是增強(qiáng)國家在國際舞臺上的競爭力和綜合國力的關(guān)鍵因素。在時代快速發(fā)展下的情況下，人們通過培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力去適應(yīng)社會發(fā)展顯得尤為重要。所以，增強(qiáng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)，提升其競爭力是作為促進(jìn)社會發(fā)展、迎合社會發(fā)展需求的先決條件。

四、高校課堂對學(xué)生信息素養(yǎng)培育的必要性

培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)，其主要渠道即為各大高校。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，多元文化相互交融，這給高校課堂的教學(xué)帶來機(jī)遇的同時，也是一種挑戰(zhàn)，這就需要高校要將其課堂作用充分發(fā)揮出來，在教學(xué)當(dāng)中，引入信息素質(zhì)培養(yǎng)這一重要內(nèi)容，這不僅與社會發(fā)展趨勢相符，同時也是增強(qiáng)提升課堂教學(xué)實(shí)效的重要途徑。

(一)大學(xué)生信息素養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)。從21世紀(jì)開始，人類進(jìn)入一個全新的社會，即信息社會，在這個時代里，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們生活中不可分割的一個重要部分，成為人們生存的必備能力，對大學(xué)生來說更是如此，其順應(yīng)時代發(fā)展潮流，肩負(fù)著社會發(fā)展重任，正積極尋求促進(jìn)社會發(fā)展的重要武器，本文經(jīng)過對大學(xué)生信息意識的敏感性和洞察力的考察推斷對信息的價值和影響的認(rèn)識。第一，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)幾近乎全部的大學(xué)生都意識到信息是推動網(wǎng)絡(luò)社會發(fā)展的重要因素，如果社會沒有了信息資源的支撐，那么將舉步維艱，信息是推動歷史發(fā)展的重要動力。第二，意識到在如今的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，生活在學(xué)習(xí)型社會中，信息素養(yǎng)已是人們生存的基礎(chǔ)。但仍存在部分學(xué)生無法將所得信息作為其決策的依據(jù)。能將所發(fā)現(xiàn)的信息和學(xué)習(xí)、工作聯(lián)系起來，借助對該信息的使用來解決問題的學(xué)生僅在少數(shù)。不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對信息的信任還存在較大的提升空間。調(diào)查顯示，受到主客觀因素的影響下，能積極參與到實(shí)踐中來進(jìn)行信息挖掘和創(chuàng)造的人寥寥無幾。

(二)高校課堂對大學(xué)生信息素養(yǎng)培育的價值體現(xiàn)。在大學(xué)生素養(yǎng)中，信息素養(yǎng)是其一個重要構(gòu)成，同時這也是作為衡量人才的一個重要因素，所以強(qiáng)化大學(xué)生信息素養(yǎng)，不僅是出于對社會發(fā)展需求的迎合，同時也是出于對大學(xué)生自身發(fā)展的考慮。希望大學(xué)生能夠堅(jiān)定信念，保持政治素養(yǎng)良好的狀態(tài)，有效面對各種復(fù)雜的信息。這種引導(dǎo)教育，不僅是高校學(xué)生在此方面提升的機(jī)會，更是對高校課堂發(fā)起的挑戰(zhàn)。實(shí)質(zhì)上信息社會發(fā)展對大學(xué)生的要求為可以利用電腦和網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)，全方位、高效率地取得大量的相關(guān)信息。因此，高校教育目前所需要解決的一大問題就是將大學(xué)生培養(yǎng)成能精準(zhǔn)把握所需信息，能充分利用信息的人才。

為促使高校課堂教學(xué)目的的早日實(shí)現(xiàn)，教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分借助網(wǎng)絡(luò)這一手段，緊握時代脈搏，讓社會主義核心價值觀深入人心，教育大學(xué)生以理性角度去思考和判斷網(wǎng)絡(luò)中的信息，從而使其樹立科學(xué)、正確的觀念，促進(jìn)其發(fā)展。

五、高校課堂對大學(xué)生信息化素養(yǎng)培育方式的構(gòu)建

如今的人們生活在一個信息充斥的時代，無時無刻不在接受和發(fā)送及處理各種各樣的信息。對信息知識的搜集、整理、匯總、利用等，人們生活的環(huán)境無時無刻不被信息所包圍，每天也與諸多信息打交道，具備了解和獲取、檢索及分析信息能力，這是作為當(dāng)代大學(xué)生不可缺少的素質(zhì)。

(一)學(xué)校創(chuàng)建廣闊的信息素養(yǎng)培育學(xué)習(xí)環(huán)境。目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境充斥著大量信息，大學(xué)生也正處于當(dāng)下頻繁復(fù)雜的時代環(huán)境下。因此，高校對大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要，而直接關(guān)系到大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)程度的是高校對大學(xué)生信息文化的普及率。學(xué)校應(yīng)當(dāng)基于該環(huán)境下大力宣傳，鞏固和提升信息素養(yǎng)的重要地位。此外，有關(guān)部門的干部和各授課教師也要嘗試轉(zhuǎn)變觀念，在課堂、校園內(nèi)加強(qiáng)對此重要性和必要性的宣傳和傳播，喚起相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和職能部門的重視，使之提供相應(yīng)的支持和幫助，將培養(yǎng)公眾信息素養(yǎng)提上日程，在不斷提升強(qiáng)化提高認(rèn)識的前提下，通過強(qiáng)化全校大學(xué)生的信息意識來增強(qiáng)其大學(xué)生素養(yǎng)，將有關(guān)教育及培養(yǎng)提升到更高層次的位置，需要重視的是，提升大學(xué)生信息素養(yǎng)不只是技術(shù)層面的，將文化底蘊(yùn)、內(nèi)涵與現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)加以密切的聯(lián)系更能強(qiáng)調(diào)其重要性和意義，因此一個良好的信息氛圍能促進(jìn)大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

(二)授課教師在理論學(xué)習(xí)中對信息素養(yǎng)的重視和引導(dǎo)。高校教師目前亟需提升和解決的問題就是課堂上課程理論性強(qiáng)、內(nèi)容相對枯燥、學(xué)生興趣弱等。信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，不僅幫授課教師提升了日常教學(xué)的實(shí)效性，供給了完整的教學(xué)內(nèi)容和各式各樣的教學(xué)手段，也使高校教師直面了技術(shù)和教育的挑戰(zhàn)。因此，調(diào)整授課教師的自身信息素養(yǎng)，目的是能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)。高校授課教師也應(yīng)該不僅熟悉基礎(chǔ)的手機(jī)媒體及計(jì)算機(jī)網(wǎng)路技術(shù)應(yīng)用，更應(yīng)該關(guān)注熱點(diǎn)話題，教會學(xué)生站在理性層面來對其進(jìn)行分析和判斷。目前，高校所需發(fā)展，不再僅依存于老式的教學(xué)及教育方式，而是要以社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，為社會培養(yǎng)出為其所用的新型人才，就需要著重把握并從網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的互相彌補(bǔ)中出發(fā)和改進(jìn)，這樣不僅能幫助學(xué)生更好更快地學(xué)習(xí)知識，也對學(xué)生方方面面的素質(zhì)提升很有幫助，更能將教育信息化更加深入地融入于當(dāng)前高校教育發(fā)展的目標(biāo)體系中。

(三)加強(qiáng)學(xué)生信息實(shí)踐能力的培養(yǎng)。順應(yīng)社會發(fā)展和需求，高等院校在課程設(shè)置、教學(xué)過程中應(yīng)著重提倡應(yīng)用性，以提供當(dāng)前社會所需要的應(yīng)用型人才，將理論教學(xué)與技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。

構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室，設(shè)立學(xué)生實(shí)踐基地，并強(qiáng)化對大學(xué)生科研素質(zhì)實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建，豐富其功能，壯大規(guī)模。當(dāng)下，一些院校會選擇同相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，創(chuàng)設(shè)出校企聯(lián)合的實(shí)訓(xùn)場地，也有一些院校會選擇與一些有著更豐富的教學(xué)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)通過“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”的方式，提高實(shí)踐性教學(xué)層次，并實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外的相互協(xié)作，共創(chuàng)資源共享的實(shí)踐教學(xué)體系，不僅能夠讓日常學(xué)習(xí)和操作的實(shí)驗(yàn)類型更具多樣化，同時也能讓學(xué)生在實(shí)踐活動中提升自己的能力，使其更好地迎接今后的挑戰(zhàn)和融入到社會當(dāng)中。

建立創(chuàng)新實(shí)踐基地，為培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)提供良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境，將實(shí)踐教學(xué)作為重點(diǎn)，即強(qiáng)化對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過實(shí)踐教學(xué)這一方式，來使其樹立創(chuàng)新意識，專注于對創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在相關(guān)授課教師理性的判斷和專業(yè)的指引下，教學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺，對其所搜集到的信息進(jìn)行評價、演示、展現(xiàn)等，并依托于多個平臺，如微博、微信等來進(jìn)行公開透明的比拼。這樣授課教師不僅能夠準(zhǔn)確地掌控到學(xué)生思想以及實(shí)踐的操作效果，還能夠直面地進(jìn)行全面準(zhǔn)確具體的分析；對于受教的學(xué)生來說，既能提升自己的參與感和歸屬感，又能完成所暢想的在自由、民主、公開、公平的環(huán)境下，師生共同參與探討、辨析的整個教育過程，以此更好地完成知識的內(nèi)化和深化。也可以選擇利用課外信息交流活動、參加社會實(shí)踐等形式，來培養(yǎng)其通過手機(jī)這一工具來進(jìn)行信息搜集，從而達(dá)到解決問題的目的，增強(qiáng)其信息素質(zhì)。