基于產(chǎn)教融合的高職專(zhuān)業(yè)社團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展研究

□侯延華

一、引言

當(dāng)前，社團(tuán)已經(jīng)成為高職學(xué)校學(xué)生活動(dòng)重要的組織形式。專(zhuān)業(yè)的社團(tuán)屬于社團(tuán)的一種，是由一群學(xué)生圍繞某一學(xué)科/專(zhuān)業(yè)或者是某一學(xué)科組成的，以興趣為基礎(chǔ)，以專(zhuān)業(yè)為依托，在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下而進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的社團(tuán)組織。高職院校的教育既要傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要拓展提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)可以分擔(dān)高職院的“傳道”、“授業(yè)”的職責(zé)，延伸課堂教學(xué)，高職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)能力的方式[1]。

隨著全球的產(chǎn)業(yè)形勢(shì)日漸變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的速度不斷加快，大眾的需求也發(fā)生了變化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用愈見(jiàn)凸顯。隨著職業(yè)教育逐步被重視，并提升到了國(guó)家戰(zhàn)略地位。國(guó)務(wù)院在《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》這一文件明確指出，要深化產(chǎn)教融合，并視作職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。配套文件《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014～2020年)》進(jìn)一步指出，現(xiàn)代化的職業(yè)教育的推行需要面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)以及生產(chǎn)服務(wù)的第一線(xiàn)，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者的技術(shù)技能人才。同時(shí)也指出，我國(guó)全面部署創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，著力推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，隨著戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)入關(guān)鍵性的調(diào)整期，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的引擎作用不斷凸顯。隨著產(chǎn)業(yè)進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期，高職院校教育需將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育引入學(xué)校，走進(jìn)課堂，致力于建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型綜合的大學(xué)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展輸送人才。

產(chǎn)業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)新形勢(shì)，意味著高等教育人才供給側(cè)改革逐步進(jìn)入了深水區(qū)，提高人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是目前高校著力解決的問(wèn)題。21世紀(jì)更需要人才的補(bǔ)給，大學(xué)生是站在思想、知識(shí)的前沿領(lǐng)域的棟梁之材。當(dāng)前，社團(tuán)已經(jīng)成為高職學(xué)校學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)重要的組織形式，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體。專(zhuān)業(yè)的社團(tuán)屬于社團(tuán)的一種，是由一群學(xué)生圍繞某一學(xué)科/專(zhuān)業(yè)或者是某一學(xué)科組成的，以興趣為基礎(chǔ)，以專(zhuān)業(yè)為依托，在專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下而進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的社團(tuán)組織。高職院校的教育既要傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要拓展提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)可以分擔(dān)高職院的“傳道”、“授業(yè)”的職責(zé)，延伸課堂教學(xué)，高職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)能力的方式[2]。

二、專(zhuān)業(yè)社團(tuán)在高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的作用

(一)有助于整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)以專(zhuān)業(yè)為紐帶，由學(xué)校搭建平臺(tái)，由學(xué)生自愿參與的組織。以專(zhuān)業(yè)社團(tuán)組織為載體，可集聚多方面的資源。

1.集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才資源。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)主要是以學(xué)生的共同興趣為紐帶，鏈接專(zhuān)業(yè)相同的學(xué)生組建起來(lái)的組織[3]。在這些學(xué)生當(dāng)中可以在縮小范圍的基礎(chǔ)上進(jìn)一步精準(zhǔn)地鉚定具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生并進(jìn)一步地挖掘，為社會(huì)輸送具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才提供基礎(chǔ)。正如“路徑依賴(lài)”理論所認(rèn)為的，良好的路徑經(jīng)過(guò)慣性與沖擊力和產(chǎn)生飛輪效應(yīng)。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)若集中于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，舉辦相關(guān)的活動(dòng)或者是開(kāi)設(shè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展可產(chǎn)生積極的正向作用，并形成良循環(huán)。

2.擁有了實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)以及運(yùn)用需要平臺(tái)。國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功案例表明，成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要多元主體的參與，包括學(xué)校、政府、企業(yè)等社會(huì)組織等主體方可較好地完成這一教育工程。而看我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，基本上是高等院校孤軍奮戰(zhàn)，這是不合理也是不科學(xué)的。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)自身具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等，可與校外的師資庫(kù)、校友俱樂(lè)部、企業(yè)等進(jìn)行合作。比如通過(guò)教師牽線(xiàn)搭橋，到教師與企業(yè)合作具有創(chuàng)新性的項(xiàng)目中去。通過(guò)一系列外向型的創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)中的學(xué)生不僅能夠提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還能夠?yàn)閷W(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與企業(yè)文化之間架起了橋梁。

3.獲得了資金服務(wù)。高職院校的專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)主要是來(lái)源于院校的撥付、會(huì)員的會(huì)費(fèi)以及社會(huì)贊助。從目前的專(zhuān)業(yè)社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，經(jīng)費(fèi)不足已經(jīng)成為社團(tuán)發(fā)展面臨的較大難題。相較于文娛社團(tuán)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)主要是借助于自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)勞務(wù)輸出、承擔(dān)項(xiàng)目、參與企業(yè)發(fā)展或者開(kāi)發(fā)等方式獲得經(jīng)費(fèi)，為專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展提供經(jīng)費(fèi)保障。

(二)有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。馬克思主義認(rèn)為，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)反作用于社會(huì)存在。意識(shí)對(duì)于行為具有先導(dǎo)性的作用，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展需要要以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為前提。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的點(diǎn)燃可以促使學(xué)生有目的地、有計(jì)劃地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與實(shí)踐等。專(zhuān)業(yè)性的社團(tuán)具有開(kāi)放性與自發(fā)性的特點(diǎn)，以共同的興趣與愛(ài)好為基礎(chǔ)聚在一起的學(xué)生，年齡與經(jīng)歷相仿，對(duì)于某一技術(shù)有興趣，抑或是對(duì)于創(chuàng)業(yè)具有濃烈興趣的與向往的。這樣的一群人聚集在一起，成立社團(tuán)組織，舉辦社團(tuán)活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的熱情，提升創(chuàng)新的意識(shí)，同時(shí)也有助于帶動(dòng)周邊的學(xué)生投入到了創(chuàng)新訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中去，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。

(三)有助于培育校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)中，安土重遷、群體至上、大一統(tǒng)觀念是其主要的社會(huì)特征與當(dāng)今的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神之間存在著一定的距離、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展是其發(fā)展內(nèi)在的可持續(xù)的驅(qū)動(dòng)力。勇于冒險(xiǎn)、與時(shí)俱進(jìn)、包容失敗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的潛在動(dòng)力。如果想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)能力需要培育積極向上的校園創(chuàng)業(yè)文化。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)中舉辦的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)往往是具有示范性意義的，借助于豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)或者具有代表意義的創(chuàng)新的成果，可以給同輩群體學(xué)生的思想以及行為會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，吸引著師弟師妹們參加社會(huì)，形成可持續(xù)的接力機(jī)制，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化傳承當(dāng)中起到了不可替代的作用。

三、基于產(chǎn)教融合的高職專(zhuān)業(yè)社團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展建議

(一)注重資源整合。高職院校學(xué)生既要進(jìn)行扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，也需要通過(guò)豐富的社會(huì)實(shí)踐來(lái)提升自身的技術(shù)與技能。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)課通過(guò)資源的整合為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。一是部門(mén)協(xié)同，共享資源。高職院校主要的職能之一便是向社會(huì)輸送管理、服務(wù)、生產(chǎn)一線(xiàn)的應(yīng)用型的專(zhuān)門(mén)人才，需要校內(nèi)校外共同培養(yǎng)。各級(jí)相關(guān)部門(mén)組織可協(xié)同合作，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建實(shí)習(xí)的平臺(tái)，利用校企合作，成立校外的實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二是嫁接行業(yè)資源。高職院校發(fā)展往往走的是產(chǎn)學(xué)研之路，圍繞著地方或者是行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求進(jìn)行人才的培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的宗旨是順應(yīng)學(xué)校以及社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的需求而進(jìn)行活動(dòng)的，在資源嫁接上可整合行業(yè)資源，與政府、社會(huì)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等進(jìn)行合作，助力專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展。

(二)積極宣傳推廣。高職專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展需要進(jìn)行大力的宣傳，來(lái)提升自身的影響力和可持續(xù)發(fā)展能力。一是多渠道進(jìn)行品牌推廣。比如借助于學(xué)校、企業(yè)、政府等平臺(tái)，展示專(zhuān)業(yè)社團(tuán)實(shí)踐作品、榮譽(yù)等以證明自身的實(shí)力。再比如借助于多媒體，對(duì)外宣傳專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的宗旨、歷史遺跡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特色等，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的影響力。二是加強(qiáng)與兄弟社團(tuán)的交流。與同類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)社團(tuán)進(jìn)行交流與合作，建立定期的交流機(jī)制，在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、成果方面要互通有無(wú)，共同探討與進(jìn)步。

(三)加大支持力度。若想專(zhuān)業(yè)社團(tuán)得到可持續(xù)的發(fā)展，需要多方位的支持，方可實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)內(nèi)部的合作優(yōu)化，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校與專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展具有直接的關(guān)系，學(xué)校的重視與支持對(duì)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展來(lái)說(shuō)不言而喻。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)與場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)的支持等。

1.配備專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師。給專(zhuān)業(yè)社團(tuán)配備導(dǎo)師，由專(zhuān)業(yè)社團(tuán)與導(dǎo)師之間進(jìn)行雙向選擇，已達(dá)到最合適的教師負(fù)責(zé)對(duì)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)的效果。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)細(xì)化導(dǎo)師的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)與要求，另外在聘用以及待遇方面也可以向?qū)熯m當(dāng)傾斜。

2.提供經(jīng)費(fèi)支持。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)一般來(lái)自于學(xué)校的社團(tuán)經(jīng)費(fèi)、會(huì)員的會(huì)費(fèi)以及社會(huì)的贊助等。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展需要經(jīng)費(fèi)的支持，需引導(dǎo)其發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)有償服務(wù)的方式來(lái)拓寬經(jīng)費(fèi)的來(lái)源。高職院應(yīng)給專(zhuān)業(yè)社團(tuán)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一定的經(jīng)費(fèi)支持，亦或是成立創(chuàng)業(yè)基金會(huì)，給其發(fā)展提供物質(zhì)保障。

3.提供場(chǎng)地支持。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的場(chǎng)地是其活動(dòng)的載體，需充分利用校內(nèi)的場(chǎng)地資源，比如大學(xué)生活動(dòng)中心、實(shí)驗(yàn)室等。團(tuán)委需與后勤相關(guān)部門(mén)以及相關(guān)教學(xué)單位就活動(dòng)的設(shè)施以及場(chǎng)地的配給進(jìn)行溝通，為社團(tuán)活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)的資源。

總之，高職院校的專(zhuān)業(yè)社團(tuán)對(duì)于其培養(yǎng)管理、服務(wù)、生產(chǎn)一線(xiàn)的應(yīng)用型的人才具有積極的意義。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展能夠活躍學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因子，促進(jìn)校園創(chuàng)新文化氛圍的打造，形成高職院校蓬勃的創(chuàng)造精神。