語文教師利用課外時間進(jìn)行國學(xué)教育的對策思考

□張 晨

國學(xué)蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的精華部分，學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典文化有利于學(xué)生將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)化為他們自己的人格和氣質(zhì)，陶冶心靈滋養(yǎng)精神，有利于學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)和道德底蘊(yùn)。中學(xué)生在語文課堂上通過語文書可以學(xué)習(xí)很多有關(guān)中華傳統(tǒng)文化和國學(xué)經(jīng)典的篇目，一些校本教材如《三字經(jīng)》《詩經(jīng)》《論語》《國學(xué)經(jīng)典詩文選讀》和《聲律啟蒙》的引入，大大豐富了國學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展了學(xué)生的文化廣度和文化深度。但現(xiàn)今小學(xué)生升入初中后，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，一部分學(xué)生很難分出大量時間去溫習(xí)或?qū)W習(xí)國學(xué)內(nèi)容，同時語文教師在語文課堂上分配給國學(xué)內(nèi)容的時間也在減少，學(xué)生很難系統(tǒng)地學(xué)習(xí)國學(xué)內(nèi)容。解決這一問題的途徑之一就是充分利用學(xué)生的課外時間進(jìn)行國學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生將細(xì)碎的空閑時間整合起來并合理引導(dǎo)和利用，學(xué)生的國學(xué)知識就會更加豐富，也會培養(yǎng)學(xué)生的國學(xué)興趣，增加學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化功底。

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)條件

(一)輕松短時的國學(xué)討論群。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使人們的生活變得更加方便，也讓知識變得觸手可得。大部分學(xué)生都有手機(jī)或電腦，每個班級都建有微信群，閑暇時間可以在微信群中討論學(xué)習(xí)問題或聊天。語文教師就可以通過微信群來進(jìn)行“每天一點(diǎn)”的國學(xué)授課。

說到教學(xué)或授課大家想到的大都是端端正正坐在桌子前面由教師進(jìn)行長四十分鐘或更多時間的教學(xué)，但是這樣的教學(xué)形式在課下的時間并不受歡迎，一是學(xué)生要在休息時間再上一節(jié)課可能會激起對這節(jié)課的厭煩心理；二是學(xué)生也很難分出一整塊的時間來聽完這一節(jié)課；三是會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。那么在課下教師就要避免時間長、刻板的教學(xué)形式，而采用短時、討論式的教學(xué)形式。

由語文教師選一本書或一本書內(nèi)的幾個章節(jié)作為本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，每天選取其中一段進(jìn)行語音形式的講解，時間在十分鐘以內(nèi)，在講解之前將本次講解內(nèi)容的題目、原文及釋義和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行文字?jǐn)⑹?，讓學(xué)生配合講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。講解后可以留下一兩個問題讓學(xué)生在群內(nèi)自行討論，學(xué)生提出的問題由教師統(tǒng)一整理并統(tǒng)一答復(fù)。

在短時、輕松的討論群中授課，主要的目的是引起學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣，同時不增加其課業(yè)負(fù)擔(dān)又讓學(xué)生在每一天都有所收獲，長此以往點(diǎn)滴收獲也會積累成豐碩的果實(shí)。

(二)建立國學(xué)網(wǎng)站、公眾號。課外國學(xué)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，一個語文教師的力量是有限的，但由許多語文教師匯成一起的力量是無限的。在國學(xué)網(wǎng)站的建立和公眾號的維護(hù)推送方面，可以以學(xué)年或?qū)W校為單位，將語文教師組成團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)進(jìn)行分工合作，既節(jié)省了教師的時間也聚集了多人的智慧更好地完成任務(wù)。

在國學(xué)網(wǎng)站上，可以將教師的慕課放入其中，慕課的開通相當(dāng)于為學(xué)生設(shè)立了一個選修課，教師按書籍的不同分別錄課并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗缰v解《論語》的教師在講解論語內(nèi)容的同時介紹孔子與其弟子的關(guān)系，根據(jù)各弟子的性格不同來探討其說話的特點(diǎn)，通過不同弟子說出的話來判斷其價值觀和人生觀。講解《國學(xué)經(jīng)典詩文選讀》的教師可以在教授詩文內(nèi)容時滲透鑒賞詩文的技巧，結(jié)合詩文的背景和詩人的經(jīng)歷來解讀文章，以詩人經(jīng)歷為線索來解讀各個時期詩文風(fēng)格的轉(zhuǎn)變等。學(xué)生登錄網(wǎng)站可以根據(jù)興趣來選擇性地聽課，隨聽隨學(xué)。國學(xué)網(wǎng)站上還可以上傳學(xué)校國學(xué)教育教學(xué)的成果，如上傳比賽視頻、活動照片、優(yōu)秀作品、研討成果等。學(xué)生看到自己的照片會加深對學(xué)習(xí)國學(xué)的熱愛，家長看到自己孩子的作品也會更加支持學(xué)校工作，支持學(xué)生學(xué)習(xí)。網(wǎng)站上還可以分享學(xué)術(shù)界對國學(xué)教育的研究成果，方便教師學(xué)習(xí)。更新學(xué)校最新活動等。

公眾號相比于網(wǎng)站更快捷，推送更加及時，在公眾號中可以分享教師或?qū)W生對國學(xué)知識的見解，分享優(yōu)秀的國學(xué)書目或名家評論等，有助于學(xué)生對國學(xué)知識的深入理解，也培養(yǎng)學(xué)生多方面進(jìn)行看問題。公眾號的關(guān)注群體不僅限于學(xué)生，對于家長也有提升作用，讓家長和學(xué)生找到共同語言，也讓家庭中的國學(xué)氛圍更加濃厚，幫助學(xué)生踐行國學(xué)知識。

二、組織國學(xué)冬夏令營

通過對一些國學(xué)文化傳播機(jī)構(gòu)，如明德書院、京麓書院等的考察發(fā)現(xiàn)，各種國學(xué)補(bǔ)習(xí)班中，中學(xué)生所占比例并不大，但國學(xué)冬夏令營中，中學(xué)生報(bào)名人數(shù)多且人數(shù)有增加趨勢。這一現(xiàn)象側(cè)面反映了中學(xué)生課業(yè)壓力大，不能分出穩(wěn)定且長的時間去學(xué)習(xí)國學(xué)。但學(xué)生對學(xué)習(xí)國學(xué)仍然有很大的興趣，同時家長也發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)國學(xué)對學(xué)生性格、品格等具有的涵養(yǎng)作用。國學(xué)冬夏令營的短時、集中且效果好的特點(diǎn)吸引了很多中學(xué)生，也深受家長的喜愛。

語文教師可以利用寒暑假時間組織學(xué)生進(jìn)行國學(xué)冬夏令營，每一期冬夏令營選擇一個國學(xué)主題，比如“孝”文化、“誠信”文化等，在冬夏令營期間組織學(xué)生圍繞主題進(jìn)行游戲、話劇演出、參觀博物館、采訪等活動。教師將國學(xué)教學(xué)滲透到各個環(huán)節(jié)，與學(xué)生親自體驗(yàn)各種文化活動，在實(shí)踐中掌握知識內(nèi)容，體驗(yàn)國學(xué)魅力，在輕松愉快的環(huán)境內(nèi)促進(jìn)知識的學(xué)習(xí)和內(nèi)化，短時間內(nèi)讓學(xué)生對本次主題進(jìn)行深入了解。

三、營造良好國學(xué)氛圍

良好的國學(xué)氛圍可以潛移默化地影響學(xué)生去踐行國學(xué)知識，語文教師不會無時無刻地出現(xiàn)在學(xué)生身邊進(jìn)行國學(xué)教育，那么語文教師就要努力為學(xué)生營造一個良好的國學(xué)氛圍，讓學(xué)生經(jīng)常感受到國學(xué)，讓國學(xué)貼近生活。

(一)繪制宣傳畫報(bào)。大多數(shù)學(xué)校都會在班級和走廊懸掛宣傳報(bào)或者宣傳標(biāo)語，語文教師就可以利用此途徑宣傳國學(xué)文化，繪制國學(xué)板報(bào)和手抄報(bào)張貼于走廊上，將國學(xué)知識、國學(xué)文化與校園的環(huán)境相結(jié)合，讓學(xué)生在下課和放學(xué)路上都能看到有關(guān)于國學(xué)的內(nèi)容。

(二)舉辦國學(xué)活動?？梢远ㄆ谂e辦關(guān)于國學(xué)的活動，如征文、情景劇表演、朗誦、創(chuàng)意比賽等，在活動中可以促進(jìn)學(xué)生自主查閱國學(xué)資料、典籍，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣，有些活動還可以鍛煉學(xué)生的寫作能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力，這些活動不僅充實(shí)了學(xué)習(xí)生活也加深了國學(xué)教育。

(三)加強(qiáng)家庭國學(xué)文化氛圍。學(xué)生除了在學(xué)校的學(xué)習(xí)，很大一部分時間都是在自己的家中，可以說家庭是孩子的第二所學(xué)校，所以家庭中的國學(xué)氛圍也很重要。但現(xiàn)在的家庭普遍面臨著一個問題，就是大部分家長并不熟悉國學(xué)文化，不知道如何在家庭中營造良好的國學(xué)氛圍，這就需要語文教師來幫助和引導(dǎo)各位家長，做好家庭中的國學(xué)教育。語文教師可以舉辦面向家長的國學(xué)教育課，或在家長交流群中宣傳國學(xué)教育，讓家長了解國學(xué)，明白國學(xué)對于學(xué)生的人格養(yǎng)成和文化素養(yǎng)的提升都有很大的幫助，教師指導(dǎo)家長如何在與孩子相處中鍛煉孩子的實(shí)踐能力，學(xué)以致用。在本學(xué)期內(nèi)可制定親子國學(xué)互動計(jì)劃，根據(jù)國學(xué)主題來安排實(shí)踐任務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課堂外國學(xué)教育的擴(kuò)展緩解了課內(nèi)授課壓力，也大大擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，學(xué)校和家庭良好的國學(xué)氛圍也潛移默化地影響著學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好價值觀的養(yǎng)成。課堂內(nèi)外共同推進(jìn)國學(xué)教育的進(jìn)行，讓中學(xué)生的國學(xué)教育事半功倍。