多媒體教學為初中物理課堂插上翅膀

張 莉

江蘇省運河中學 江蘇徐州 221300

隨著課改進程愈加深入，初中物理教學也更加注重學生興趣、綜合素質(zhì)等方面。由于實驗是物理學科的基礎，再加上傳統(tǒng)模式下的教學存有一定限制，因此推動多媒體技術(shù)融入物理課堂顯得極為迫切。多媒體教學能夠憑借其直觀性、立體性等優(yōu)勢向課堂注入更多活力，為物理課堂插上翅膀。

一、推動多媒體教學融入物理課堂的重要意義

（一）激發(fā)學生興趣和主動性

興趣是激勵學生充分融入課堂的重要動力，但興趣并非與生俱來，必須通過教學的新穎性和獨特性才可得到調(diào)動。物理學科以實驗為核心，若學生直接面對實驗原理和現(xiàn)象便很難理解，所以需要依靠多媒體手段進行輔助。多媒體能夠有效融合物理特點，直觀地展示實驗相應的背景和成果，并將學生生活同物理規(guī)律相聯(lián)系，豐富其感官體驗。同時多媒體還能夠依靠實驗情境對學生興趣進行調(diào)動，從而引導他們置身于物理環(huán)境之中，增強其主觀能動性。

（二）將實驗現(xiàn)象進行立體化展示

物理知識具備較強的抽象性和復雜性，因此學生理解顯得較為困難。若物理教學可以利用多媒體進行輔助，便可將實驗現(xiàn)象進行立體化展示，通過多媒體豐富的功能（分解、放大等）來引導學生深入理解相關原理。例如，對動滑輪原理進行講授時，需要依靠杠桿模型來說明，但學生很難直接理解。教師便可通過多媒體將其轉(zhuǎn)動過程進行分解，從而給予學生更多觀察和思考的機會。

二、初中物理推進多媒體教學的有效策略

（一）以信息技術(shù)為依托，依靠情境創(chuàng)設來導入課題

教師依靠多媒體來創(chuàng)設情境可以有效調(diào)動學生興趣，帶領他們置身于物理情境當中，感悟?qū)嶒瀻淼镊攘蜆啡?。比如，教師對“氣體性質(zhì)”相關內(nèi)容進行講授時，便可利用電腦對部分難以實現(xiàn)的生活現(xiàn)象（如炎熱的夏天，一輛?？吭诼愤叺淖孕熊囃蝗槐?；一家人從上海到廣西旅游，達到之后卻發(fā)現(xiàn)洗漱用品等出現(xiàn)膨脹的情況；如果保溫瓶當中裝上熱水并且擰緊瓶蓋，那么不過一會兒瓶蓋便很難打開……）。此時借助電腦演示，便可將上述生活現(xiàn)象印到學生腦海之中，從而對其求知欲、探究欲進行調(diào)動。

（二）通過多媒體技術(shù)引導學生自主學習，提升其成就感

通常學生可以根據(jù)多媒體的引導實現(xiàn)自主學習，并且當其完成相應任務時便會產(chǎn)生一種成就感，并對其物理學習起到激勵作用。因此教師需要抓住多媒體這一重要特性，積極引導學生自主學習。比如教師對“大氣壓”相關內(nèi)容講授時，可以先將杯子裝滿水，隨后將硬紙片放在上面倒過來，此時會發(fā)現(xiàn)水并沒有留下來，同時紙片也并未發(fā)生掉落。隨后教師再通過多媒體播放馬德堡半球試驗，并引導學生自行采取小型實驗，從而讓其感悟大氣壓力。這種方式可以有效激發(fā)學生興趣，教師需要秉持“以生為主”的原則，依據(jù)學生心理特點來設計課件內(nèi)容，推動教材內(nèi)容、生活實踐相融合，確保相對枯燥乏味的知識變得更有刺激性。

再如，教師可以以網(wǎng)絡技術(shù)為依托引導學生自主學習。這里的網(wǎng)絡學習可以分成狹義、廣義兩方面。其中狹義指的是在網(wǎng)絡教室當中依靠有效較強交互性的各類軟件展開學習。此處的內(nèi)容應與教材要求相關，并且需要關注小組合作，教師應實時加以指導。而廣義的網(wǎng)絡學習則是指借助網(wǎng)絡資源迅速查找自身所需信息，并根據(jù)信息價值加以取舍。這種學習與初中物理極為契合，并不與教材內(nèi)容相悖，能夠有效充實教材內(nèi)容，增強學生查找、把握信息的能力。

（三）借助多媒體技術(shù)組織物理相關的研討會

教師可以根據(jù)教材內(nèi)容利用多媒體設置各類主題研討會，比如“生活中的物理”、“現(xiàn)代化和物理”等。同時教師應引導學生借助網(wǎng)絡或者期刊雜志來收集各類資料，待收集好資料后可以借助Powerpoint制成幻燈片展開交流，從而有效拓展學生的物理視野，使他們認識到物理對于社會建設的重要意義。

（四）借助多媒體展現(xiàn)物理最新研究成果

當今物理技術(shù)變化迅速，科研信息豐富而實用，教師應積極借助多媒體來展現(xiàn)物理最新的研究成果，從而激發(fā)學生求知欲。這便需要教師跳出自身的認知范圍，緊跟物理科研進展，持續(xù)充電。多媒體技術(shù)能夠?qū)Χ喾N類型信息進行處理，能夠給予學生較為豐富的科研信息。

總之，課改進程愈加深入需要教師緊跟教育趨勢，積極借助多媒體技術(shù)展開物理教學。教師應明確推動多媒體教學融入物理課堂的重要意義，并從情景創(chuàng)設、自主學習、網(wǎng)絡學習、主題研討會、展示科研信息等方面總結(jié)多媒體應用策略。同時教師應秉持“以生為主”的教學原則，根據(jù)學生認知能力、興趣等特點設計教學方式，通過多媒體的形式直觀、生動地呈現(xiàn)各類實驗原理和現(xiàn)象，引導學生充分融入物理情境當中，對其求知欲進行調(diào)動，為強化課堂插上翅膀。