如何在幼兒園中開(kāi)展創(chuàng)意體育游戲促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)

馬文文

保定31677部隊(duì)幼兒園 河北保定 071000

眾所周知，幼兒園中幼兒所處年齡段普遍在3到6歲之間，幼兒在這一時(shí)期下，主要受年齡影響，性格活潑好動(dòng)，對(duì)于周圍新鮮事物好奇心重，求知欲強(qiáng)?；诖朔N現(xiàn)狀下，幼兒園就可以運(yùn)用到體育游戲的形式促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，并提升幼兒智力發(fā)展。

一、運(yùn)用生活常見(jiàn)物品作為體育游戲道具，提升趣味性

生活之中有許多常見(jiàn)的物品，幼兒教師應(yīng)該有效地將這些物品運(yùn)用到體育游戲之中，提升幼兒對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣[1]。如，常見(jiàn)的各類球、圖書、畫筆、筆記本等物品都可以作為體育游戲道具，促進(jìn)幼兒智力與體力的共同發(fā)展。

例如，在幼兒園教學(xué)之中，幼兒教師可以通過(guò)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行玩球，從而激發(fā)幼兒對(duì)于體育鍛煉的積極性。教師可以在教學(xué)之中制定出多樣化玩法，提升游戲趣味性。

方案一：教師組織全體幼兒在操場(chǎng)之中站好，將幼兒按照相同人數(shù)分成兩個(gè)小組，讓兩個(gè)小組按照面對(duì)面的順序站好。由A小組的第一名幼兒進(jìn)行拍球跑，跑到對(duì)面B小組的第一名幼兒的位置上，將球傳給B小組的第一名幼兒，然后B小組的第一名幼兒接著拍球跑，跑到對(duì)面A小組的第二名幼兒的位置上，將球傳給A小組的第二名幼兒，以此類推，直到全部幼兒完成體育游戲。

方案二：教師在每一位幼兒手上都系上不同顏色的絲帶，然后組織全體幼兒手拉手在操場(chǎng)上圍成一個(gè)圓圈，并坐在圓圈位置上，然后教師站在圓圈的中心位置，隨機(jī)說(shuō)出一種顏色，說(shuō)到哪一種顏色，就需要幼兒根據(jù)手上系著的對(duì)應(yīng)絲帶顏色，站起來(lái)同時(shí)進(jìn)行原地拍球轉(zhuǎn)兩圈。如，教師說(shuō)出“紅色”，就需要手上系著紅絲帶的幼兒站起來(lái)進(jìn)行原地拍球轉(zhuǎn)，然后下一組游戲就從剛才站起來(lái)轉(zhuǎn)圈的那名幼兒之后按順序開(kāi)始。在此次體育游戲之中表現(xiàn)最突出的幼兒則會(huì)受到教師的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

綜上所述，在我國(guó)幼兒園教育之中，運(yùn)用體育游戲的教學(xué)形式，不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與游戲有機(jī)結(jié)合在一起，激發(fā)幼兒參與興趣。同時(shí)通過(guò)參與體育游戲，還能提升幼兒體力與腦力的共同發(fā)展，幫助幼兒更好地實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)[2]。因此，這就要求，幼兒園在進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一、運(yùn)用生活常見(jiàn)物品作為體育游戲道具，提升趣味性。二、根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)合理選擇體育游戲。三、傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合，通過(guò)體育游戲促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

二、根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)合理選擇體育游戲

眾所周知，幼兒作為獨(dú)立的個(gè)體，不同幼兒具備不同的發(fā)展特點(diǎn)，主要集中表現(xiàn)在性格、思維、能力等眾多方面。因此，這就需要幼兒園在開(kāi)展體育游戲教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)不同幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)合理的選擇體育游戲類型。

例如，幼兒園大班的孩子，在體育游戲的選擇上，可以選擇運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度中等偏上的體育游戲。如，傳球跑、花式跳繩、花樣踢毽子等。而幼兒園小班的孩子，在體育游戲的選擇上，就可以選擇難度系數(shù)較低的體育游戲。如，丟手帕、擊鼓傳花、老鷹捉小雞等。

如此一來(lái)，根據(jù)幼兒園中不同幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)合理對(duì)其進(jìn)行體育游戲教學(xué)，不僅避免運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與幼兒實(shí)際情況不匹配對(duì)幼兒身體帶來(lái)的傷害，同時(shí)還能通過(guò)體育游戲的形式提升幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，以此促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

三、傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合，通過(guò)體育游戲促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

中華民族傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。其中體育游戲經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)歲月的承載與積淀愈加歷久彌新。我國(guó)經(jīng)典的傳統(tǒng)體育游戲主要有打口袋、丟手帕、老鷹捉小雞、跳房子等，這些經(jīng)典的體育游戲經(jīng)歷了一代又一代的傳承，直到如今都還綻放著光彩。因此，在幼兒園開(kāi)展的體育游戲之中，就可以將這些經(jīng)典傳統(tǒng)體育游戲，加以現(xiàn)代創(chuàng)新性的改編，以此讓幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)。

例如，傳統(tǒng)的體育游戲丟手帕，原有的游戲玩法是全體幼兒圍成圓圈，教師指派其中一名幼兒拿著手帕在全體幼兒身后，圍著圓圈慢跑，并隨機(jī)將手帕丟到任意一名幼兒的身后，這名幼兒發(fā)現(xiàn)身后出現(xiàn)手帕?xí)r，就起身追趕丟手帕的幼兒，如果追上則還是由丟手帕的幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲，如果沒(méi)追上，則由該名幼兒進(jìn)行新一輪的丟手帕游戲。

但在如今的玩法中，教師就可以為其增加創(chuàng)新性的內(nèi)容，如，當(dāng)丟手帕的幼兒將手帕悄悄放在其中任意一名幼兒身后時(shí)，可以讓這名幼兒做出反手摸鼻子的動(dòng)作原地旋轉(zhuǎn)兩圈后在進(jìn)行追趕，在傳統(tǒng)玩法的基礎(chǔ)上增加趣味性以及游戲難度，很好起到寓教于樂(lè)的目的。從而使得幼兒在參與體育游戲的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)體力與智力的雙向發(fā)展，以此促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。