如何培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)

馬明海

東鄉(xiāng)縣龍泉鎮(zhèn)蘇黑幼兒園 甘肅臨夏 731400

幼兒教育即為包括學(xué)前教育與幼兒早期教育，主要指的是對0-7歲的兒童進(jìn)行科學(xué)教育，但是其教育的含義也有廣義與狹義之分。從大方面來講，希望能夠通過對幼兒開展適當(dāng)、科學(xué)有效的教學(xué)手段來提升幼兒的情感認(rèn)知、影響幼兒的思想情感、完善他們良好的性格特點?？梢酝ㄟ^由家長陪同幼兒觀看電視節(jié)目、參與社會實踐活動，這些都可以被稱之為幼兒教育，然而從狹義的方面來講，就是特別單指幼兒園與專業(yè)幼兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它們和小學(xué)、初中一樣也在我國屬于教育教學(xué)系統(tǒng)。它的系統(tǒng)性、科學(xué)高效性都和小學(xué)、初中等教育結(jié)構(gòu)又不盡相同，幼兒教育機(jī)構(gòu)具備其自身獨(dú)有的特點。

一、追本溯源，促進(jìn)家長科學(xué)素養(yǎng)的有效提升

為了能夠讓幼兒的科學(xué)素養(yǎng)得到質(zhì)的飛躍，就需要家長能夠起好帶頭引導(dǎo)作用，這樣才能夠保證家長的科學(xué)思維觀念與幼兒園的科學(xué)教學(xué)理念相關(guān)聯(lián)、契合，在行動與思考路線上都保持高度的一致性，達(dá)成思想與行動上的共識。幼兒園需要能夠積極開展培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)工作，努力搭建多個可供家長們交流互動的平臺，幫助他們能夠相互交流溝通，先努力提升自我科學(xué)素養(yǎng)，再配合幼兒園引導(dǎo)幼兒能夠大幅度提升自我科學(xué)素養(yǎng)。

幼兒園方面需要多多開展與家長之間的交流活動，例如家長交流會、學(xué)校方面留有每位家長的聯(lián)系方式與家庭住址、家長意見欄等方面的活動，這樣就能夠幫助搭建家長與幼兒園方面的溝通交流橋梁。幼兒園能夠通過了解幼兒在家時家長的教育管理方法，對家長提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh與改進(jìn)措施，再搭配幼兒園方面科學(xué)合理的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)觀念，與家長們共同培養(yǎng)幼兒們的科學(xué)素養(yǎng)。希望相互之間能夠?qū)ζ渑囵B(yǎng)方式多提意見與建議，相互改進(jìn)與接受好的指導(dǎo)與批評意見，完善自我教育方式與管理思路，從根本上了解幼兒科學(xué)素養(yǎng)的重要性與巨大意義，認(rèn)知到培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)是幼兒啟蒙過程中的關(guān)鍵一步。幼兒教師與家長都可以聽聽幼兒科學(xué)講座或者是科學(xué)知識宣傳欄目，同時教師還可以為家長們提供一些必要的科學(xué)書籍進(jìn)行閱讀、領(lǐng)悟，這樣才能夠拉近與教師們之間的距離，更上教師們的腳步，相互之間配合更加默契，才能夠有效指引、培養(yǎng)幼兒們的科學(xué)素養(yǎng)。

二、營造氛圍，調(diào)動幼兒發(fā)現(xiàn)科學(xué)的興趣愛好

環(huán)境作為一種高效的輔助工具，能夠?qū)τ變旱纳詈蛯W(xué)習(xí)都有一定的影響，它是一種物質(zhì)需求于是一種精神需求，對于開發(fā)幼兒的大腦思維與培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)都有著極其重要的作用。然而在科學(xué)學(xué)習(xí)方面，家長與教師對其進(jìn)行強(qiáng)制性要求是不管用的，需要幼兒們自己對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，這是需要家長與教師共同努力，營造出一種和諧、寬松安穩(wěn)的環(huán)境，讓幼兒們自己去思考、去探索發(fā)現(xiàn)，這樣才能夠有效培養(yǎng)幼兒們的科學(xué)素養(yǎng)。

然而作為幼兒科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)工作的引導(dǎo)者，幼兒教師需要能夠為幼兒自我探索營造出一種良好的氛圍，還需要對家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們能夠在家庭環(huán)境中也能夠營造出與幼兒園相類似的氛圍，因為幼兒對環(huán)境的依賴性特別強(qiáng)，尤其是他們熟悉的環(huán)境，例如幼兒園教室、家里，它們都是幼兒所熟悉也是其無比依賴的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個良好的教室環(huán)境與家庭環(huán)境對于培養(yǎng)幼兒們的科學(xué)素養(yǎng)具有較大的實際意義。首先，需要對幼兒的心靈進(jìn)行梳理，為他們創(chuàng)設(shè)一個較為和諧、安穩(wěn)的“心理環(huán)境”，因為只有在為幼兒營造了良好的心理環(huán)境的前提下，他們的精神世界才能夠得到豐富與滿足，他們才會在感覺到安全的情況下主動去學(xué)習(xí)、探索。

三、感悟自然，引導(dǎo)幼兒體會科學(xué)的真正魅力

幼兒時期是每個人最為單純的一個年齡段，幼兒的好奇心也是最重的。他們對周圍的一切色彩斑斕花花草草、各式各樣樹木都充滿著好奇心，都時時刻刻吸引著他們的注意力。在果園里，孩子們在成人陪同下采摘果子，在草地上，孩子們愉快地玩弄著泥巴，每天都在關(guān)注著小草的變化與長勢。種下一顆種子，每天澆水看著它一點一點地生長，家長們和教師就可以在其過程中指導(dǎo)孩子們哪個地方是植物的根、莖和葉，每天都在發(fā)生著什么變化。同時孩子們對小動物也是具有一番情意的，他們在觀察小動物的時候使他們最認(rèn)真的時候，就例如小螞蟻搬食物、小蜜蜂采蜜、烏龜爬行等，通過細(xì)致的觀察，孩子們逐漸對小動物的習(xí)性有了一定的了解，并且在科學(xué)知識方面也拓展了不少。另外，下雨的時候、打雷的時候，家長陪同孩子們一定要在安全的地方觀察自然現(xiàn)象，并讓孩子們不斷思考其產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

總而言之，在培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)方面需要家長培養(yǎng)幼兒園的工作，通過多方努力來實現(xiàn)目標(biāo)，這樣才能夠促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育，健康快樂地成長。