對中小學(xué)德育生活化教育的探討

葉澤陽

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國教育模式和方法發(fā)生了一些變化。傳統(tǒng)的“填鴨式”教育已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。這種填鴨式教育方法是對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，不重視學(xué)生的其他品質(zhì)，這種方式雖然可能會(huì)使得學(xué)生成績提高，但對學(xué)生的德育卻很不利。目前，這種情況在我國中小學(xué)生中也很常見，因此人們也越來越重視中小學(xué)德育教學(xué)的研究。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；德育；生活化

一、中小學(xué)德育現(xiàn)狀分析

1.德育內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)

中小學(xué)生吸煙、飲酒這種情況已經(jīng)普遍發(fā)生在很多學(xué)校中，甚至有些學(xué)生因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲經(jīng)常會(huì)偷偷的夜不歸宿，甚至出現(xiàn)了很多中小學(xué)生違法犯罪的情況。出現(xiàn)這種情況，很大的原因在于學(xué)校中我們太重視學(xué)業(yè)上的教授，而忽視了同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械膶?shí)際需求和精神需求，難以對學(xué)生的日常行為起到指導(dǎo)和教育的作用。片面地認(rèn)為學(xué)生只要掌握了道德知識，就會(huì)有理想的道德行為。學(xué)生也很難將這些知識內(nèi)化為他們自己的道德品質(zhì)。

2.有多種干擾道德教育的因素

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也逐漸滲透到每個(gè)家庭，許多家長開始為中小學(xué)生配備了手機(jī)。由于各種信息的泛濫，很可能對中小學(xué)生的德育造成很大的威脅。互聯(lián)網(wǎng)上的許多不良信息容易誤導(dǎo)學(xué)生，中小學(xué)生是非判斷力低下，因此他們很容易受到互聯(lián)網(wǎng)上一些不利因素的影響，而且網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的危害也是非常大的，我們也經(jīng)?？梢钥吹接嘘P(guān)中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的報(bào)道。

二、開展中小學(xué)生德育教學(xué)生活化的意義

對中小學(xué)生開展德育教學(xué)可以提高他們的思想品質(zhì)，這樣不僅有利于他們在日后的成長中不偏離科學(xué)的軌跡，而且也能將其培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)需求的全面型人才，而不是只會(huì)讀書的那種書呆子。實(shí)行中小學(xué)生德育教學(xué)生活化可以很好地提高中小學(xué)生德育教學(xué)的效率，將德育貫徹到中小學(xué)生的日常生活之中，可以逐漸對中小學(xué)生進(jìn)行影響和滲透，從而逐漸改變他們的觀念和思想。

三、開展中小學(xué)生德育生活化教學(xué)的措施

1.建立一支具有豐富德育和教育經(jīng)驗(yàn)的骨干教師隊(duì)伍

學(xué)校應(yīng)采用送出去，請進(jìn)來的辦法為班主任提供各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)。班主任利用例會(huì)設(shè)置班主任心理咨詢講座，指導(dǎo)班主任進(jìn)行心理咨詢。讓班主任經(jīng)常通過家訪和會(huì)談了解學(xué)生，并開展一系列教育活動(dòng)。例如，開展“優(yōu)秀班級主題活動(dòng)”的評選活動(dòng)，開展“怎樣生活”“怎樣做人”等系列主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與學(xué)校的常規(guī)管理，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，指導(dǎo)學(xué)生思考人生發(fā)展道路，感悟生活中的歡樂。

2.建立良好的校園德育環(huán)境

良好的校園德育環(huán)境可以對中小學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，同時(shí)也可以促進(jìn)德育的發(fā)展。此外，中小學(xué)生很容易受到外部環(huán)境的影響。在這種無形環(huán)境的影響下，它們可以得到更好的發(fā)展、更快的成長。因此，各校要充分利用校園德育環(huán)境，做好德育宣傳教育工作。例如，學(xué)校可以充分利用公告欄的作用，開展“德育之窗”板報(bào)項(xiàng)目。在實(shí)際的校園生活中，可以對好人和英雄事跡作合理的宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生多幫助有困難的同學(xué)。另外，學(xué)校還可以在食堂中張貼一些文明就餐、不浪費(fèi)糧食等宣傳標(biāo)語，在教室周圍的墻壁上張貼一些名人名言，以此來激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)等。

3.開展科學(xué)有效的活動(dòng)，以此引導(dǎo)學(xué)生

中小學(xué)階段是學(xué)生“三觀”形成的萌芽階段，也是學(xué)生逐步建立良好信念的階段。因此，在九年制義務(wù)教育中，教師需要認(rèn)識到自己的重要性。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在日積月累中，一步一個(gè)腳印地走下去，在日常教育中滲透德育。例如，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該告訴學(xué)生應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么。在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合大局，做好指導(dǎo)工作，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下不斷完善自我?；顒?dòng)的指導(dǎo)是非常重要的一環(huán)。為了幫助學(xué)生逐步完善和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷完善自我，在教學(xué)階段，教育工作者可以組織“德育在我心”演講比賽，德育相關(guān)的辯論比賽等方面的活動(dòng)。讓學(xué)生參與這些活動(dòng)，體驗(yàn)道德教育的深層含義，實(shí)現(xiàn)道德教育觀念的滲透，進(jìn)一步幫助學(xué)生提高自我。

4.學(xué)校、家庭和社會(huì)合力滲透生活化德育

德育單憑學(xué)校教學(xué)是無法實(shí)現(xiàn)的，家庭及社會(huì)在中小學(xué)生德育方面也有著不可推卸的責(zé)任。德育要求家庭、社會(huì)及學(xué)校協(xié)調(diào)起來，從而更好地形成教育合力。通過學(xué)校和家庭之間的合作，改變家長僅僅重視學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣，認(rèn)為孩子的教育僅僅是學(xué)校的責(zé)任這種錯(cuò)誤認(rèn)識。要讓家長注重對學(xué)生德育的培養(yǎng)，通過家長和學(xué)校的聯(lián)系更好地促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。同時(shí)，德育生活化的開展還需要社會(huì)支持，這就需要利用社會(huì)上的一些教育資源，通過組織學(xué)生參觀教育基地、圖書館等以此影響學(xué)生德育的提升。

總之，生活化教學(xué)法應(yīng)用于中小學(xué)德育中是符合現(xiàn)階段我國素質(zhì)教育的發(fā)展要求的。盡管中小學(xué)學(xué)生德育生活化教學(xué)中還存在一些問題，但隨著生活化教學(xué)效率的提高，以及教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法的有效改善，中小學(xué)生德育將會(huì)越來越好，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高德育工作的有效性。

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編輯 謝尾合