“心尖上的語言”：古詩文主題誦讀活動

劉紅云

【教材分析】

蘇教版一到六年級語文教材中，一共收錄了60余首完整古詩詞，分布在12冊教材中。這些古詩詞主要圍繞各年級的教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合單元主題而設(shè)。對于六年級復(fù)習(xí)來說，重溫教材中的古詩詞，進(jìn)一步感知詩詞內(nèi)容，感悟詩人情感，體會詩詞意境，顯得尤為重要。基于這樣的認(rèn)識，聯(lián)系畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)實際，設(shè)計這份教學(xué)設(shè)計，以供大家參考。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.重溫詩詞，掌握詩詞必要知識，感知詩詞內(nèi)容，加強(qiáng)識記。

2.品讀詩詞，掌握詩詞表達(dá)主題，體會詩詞情感，加強(qiáng)認(rèn)同。

3.賞析詩詞，掌握詩詞語言特色，揣摩詩詞表達(dá)，加強(qiáng)品悟。

4.運(yùn)用詩詞，掌握詩詞運(yùn)用技巧，辨析語境特點，加強(qiáng)應(yīng)用。

【教學(xué)設(shè)計】

課前導(dǎo)入

1.播放《舌尖上的中國》主題音樂：說說你從《舌尖上中國》中看出了什么？

2.介紹：《舌尖上的中國》向人們展現(xiàn)了全國各地的傳統(tǒng)美食，這些美食來自老百姓，來自真實的生活。即使你遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，你的口味永遠(yuǎn)都是家鄉(xiāng)的味道，永遠(yuǎn)都是家的味道，都是中國味道。

除了飲食，還有一種味道深深地銘記在我們腦海里，深深地印刻在我們的心尖上，那就是我們的語言——漢語。在漢語言里，傳統(tǒng)的古詩詞是杰出的代表，她是中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，古往今來，代代傳誦，歷盡千百年，經(jīng)久不衰。

今天，我們就走進(jìn)“心尖上的語言”——傳統(tǒng)詩詞主題活動。

一、探究篇：辨析詩詞形式

1.辨一辨：對號入座

請你將現(xiàn)代詩、古詩、古詞分別填入相應(yīng)括號內(nèi)。出示《我們愛你啊，中國》（節(jié)選）、《古朗月行》《清平樂·村居》。

2.議一議：區(qū)分異同

讀一讀，說說他們有什么共同點，又有哪些不同點？結(jié)合《我們愛你啊，中國》（節(jié)選）、《古朗月行》《清平樂·村居》，出示探究表格。

3.記一記：好聽的詞牌名

詞牌名是詞的特色之一，它不是詞的題目，二是把詞譜成歌曲的曲調(diào)，很多詞牌名非常好聽，請大家讀一讀，記一記。（出示：1浣溪沙 2水調(diào)歌頭 3鷓鴣天 4臨江仙 5念奴嬌 6菩薩蠻 7西江月 8滿江紅 9點絳唇 10清平樂）

二、誦讀篇——感知詩詞內(nèi)容

（一）背誦擂臺賽

首先進(jìn)入背誦擂臺賽。我把60首古詩詞分成六份，每份10首，我們六個小組，每個小組選一份；然后，每個小組成員按次序輪流背；最后統(tǒng)計從開始背到背完最后一首所用時間，哪個小組背得既正確，而且時間最少，那么這個小組的每位成員將獲得“背誦達(dá)人”榮譽(yù)證書。

（二）古詩游樂園

其次進(jìn)入古詩集結(jié)號。

1.第一關(guān)：走四方：填一填，說說在哪兒。

（1）故人西辭（ ）樓，煙花三月下（ ）。

（2）朝辭（ ）彩云間，千里（ ）一日還。

（3）曉看紅濕處，花重（ ）。

（4）（ ）城外（ ），夜半鐘聲到客船。

想一想：這些古時候的地名，現(xiàn)在叫什么呢？

2.第二關(guān)：動物樂園：

（1）泥融飛（ ），沙暖睡（ ）。

（2）小荷才露尖尖角，早有（ ）立上頭。

（3）兩個（ ）鳴翠柳，一行（ ）上青天。

（4）西塞山前（ ）飛，桃花流水（ ）肥。

3.第三關(guān)：植物樂園：

（1）煮豆燃（ ），豆在釜中泣。

（2）千門萬戶曈曈日，總把（ ）換舊符。

（3）（ ）美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

（4）遙知兄弟登高處，遍插（ ）少一人。

4.第四關(guān)：數(shù)字園：

（1）解落（ ）秋葉，能開（ ）月花。

（2）黃四娘家花滿蹊，（ ）朵（ ）朵壓枝低。

（3）南朝（ ）寺，多少樓臺煙雨中。

（4）危樓高（ ）尺，手可摘星辰。

想一想：你怎樣看待詩中的這些數(shù)字。

思考：古詩中游樂園中，還有哪些有趣的地方，請你找一找，讀一讀。

三、賞析篇——品讀詩詞特色

（一）動靜結(jié)合：《宿新市徐公店》

1.出示古詩：讀一讀。2.聚焦特色：前后兩句在寫作上有何特色？3.拓展詩詞《絕句》。

（二）借景抒情：《楓橋夜泊》

1.出示古詩：讀一讀。2.聚焦特色：詩中景物表達(dá)了詩人什么情感？3.拓展：《宿建德江》。

（三）托物言志：《墨梅》

1.出示古詩：讀一讀。2.聚焦特色：作者借梅花想要表達(dá)什么？3：拓展《梅花》。

思考：在古詩創(chuàng)作中，這三種創(chuàng)作方式非常普遍，體現(xiàn)動靜結(jié)合、借景抒情和托物言志的古詩還有哪些呢？課后找一找，進(jìn)一步歸類拓展。

四、整合篇——感悟詩詞主題

（一）四季詩

出示圖（葉紹翁《游園不值》），看到此圖，你想起了哪首詩？

（1）從這首詩中你感受到了什么？

（2）這首詩描繪了秀麗的春景，你還知道哪些寫春景的詩詞？

學(xué)生朗誦。

預(yù)設(shè)：《春曉》《絕句》《江南春》《春日偶成》《游園不值》《宿新市徐公店》《詠柳》《春夜喜雨》《鳥鳴澗》《大林寺桃花》《晚春》《江畔獨步尋花》《惠崇春江晚景》等。

（3）一年四季，季季如畫，你還知道有關(guān)其他季節(jié)的詩詞嗎？

學(xué)生朗誦。

預(yù)設(shè)：夏季：《六月二十七日望湖樓醉書》《曉出凈慈寺送林子方》《飲湖上初晴后雨》《小池》《如夢令》《所見》

秋季：《山行》《楓橋夜泊》《峨眉山月歌》《望洞庭》《山居秋暝》《暮江吟》

冬季：《江雪》《元日》《梅花》

（二）自主拓展（送別詩 愛國詩 兒童詩 讀書詩）

剛才，我們欣賞了第一幅圖，由一幅畫回憶了學(xué)過的古詩，回顧了詩的內(nèi)容，居然還聯(lián)想到了這么多有關(guān)聯(lián)的詩詞。接下來，各小組自選一幅圖，聯(lián)想古詩，想一想這一類的古詩還有哪些呢？（送別詩 愛國詩 兒童詩 讀書詩）

思考：今天所復(fù)習(xí)的故事不過是古詩園的一角，課后大家還可以繼續(xù)漫步詩林，豐富自己的積累，進(jìn)行主題歸類，這樣復(fù)習(xí)起來就更有效了！

五、實踐篇——詩詞小報

請同學(xué)們結(jié)合今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，依據(jù)“詩詞探究”“特色欣賞”“主題歸類”“自創(chuàng)古詩”等類別編輯一份“詩林漫步”小報。