淺析農(nóng)村學(xué)校教育的問(wèn)題及對(duì)策

陳勛紹

摘 要：九年義務(wù)教育實(shí)施以來(lái)，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。農(nóng)村教育的落后，不僅關(guān)系到國(guó)家教育水平，還關(guān)系到農(nóng)村的發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展農(nóng)村教育，加快農(nóng)村的教育建設(shè)，讓農(nóng)村學(xué)校的設(shè)備、設(shè)施能夠真正的起到作用。此文，我簡(jiǎn)單的提出自己對(duì)農(nóng)村教育所存在的問(wèn)題，并提出自己的一點(diǎn)相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 教育 學(xué)生 留守兒童

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）02-0-01

今天看到超級(jí)演說(shuō)家中的劉媛媛最后一次演講，演講內(nèi)容是關(guān)于“寒門再難出貴子的問(wèn)題，”聽(tīng)完演講之后，心情久久不能平復(fù)。難道寒門真的再難出貴子了嗎？身處寒門，怎樣才能讓自己脫離，讓自己走出寒門呢？個(gè)人認(rèn)為此觀點(diǎn)提出并不是沒(méi)有一定的道理，究其原因，反映出農(nóng)村學(xué)校教育至今還存在一定的問(wèn)題和缺陷。發(fā)展農(nóng)村學(xué)校教育意義重大，教育改革也在不斷的提高農(nóng)村的教學(xué)水平。但個(gè)人認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村學(xué)校教育還存在一定的問(wèn)題和矛盾需要解決。下面就我個(gè)人觀點(diǎn)，淺析農(nóng)村學(xué)校教育存在的問(wèn)題：

一、教育經(jīng)費(fèi)的投入不均現(xiàn)象

雖然國(guó)家每年都會(huì)加大對(duì)教育的投資，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，以及當(dāng)?shù)卣逃Y金投入相對(duì)較少，造成學(xué)校教育面積小、體育設(shè)備、設(shè)施不達(dá)標(biāo)。學(xué)生使用的文體用品、實(shí)驗(yàn)器材、教學(xué)儀器、圖書資料等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到現(xiàn)代化的教學(xué)要求。很多偏遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)更是只能勉強(qiáng)維持教育教學(xué)。

二、農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不完善

對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，師資薄弱永遠(yuǎn)都是一個(gè)無(wú)法很好的解決，又噬待解決的問(wèn)題，農(nóng)村學(xué)校教師大部分教育觀念相對(duì)落后，教學(xué)方法比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的比較死板，不能很好的激發(fā)學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。近年來(lái)，當(dāng)?shù)卣m然加大了農(nóng)村的任課教師，由于種種原因，卻不能給與其編制，嚴(yán)重打擊了教師的責(zé)任心。特別是新教師，造成很多地方，留不住教師，學(xué)生剛適應(yīng)，教師又走了。即使留下來(lái)的教師，他們的思想重點(diǎn)還不是放在教育教學(xué)方面，從而導(dǎo)致農(nóng)村教育的質(zhì)量不高。

三、農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度不高

改革開(kāi)放以來(lái)，大量工廠需要人員，農(nóng)民外出打工，相對(duì)收入增加，而教師的收入相對(duì)比較低，導(dǎo)致教師的積極性受到很大打擊，教師地位也不是很高。很多家長(zhǎng)對(duì)教師并不尊重，對(duì)教育也不是很重視。特別是部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育的責(zé)任全部在于學(xué)校，把所有的教育責(zé)任都?xì)w結(jié)在教師的身上，而從來(lái)不考慮自己的問(wèn)題。造成家校之間不能很好的溝通交流。家長(zhǎng)埋怨老師沒(méi)能好好教好學(xué)生，老師抱怨家長(zhǎng)不能很好的教育好學(xué)生和督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)、不遵守課堂紀(jì)律。教師也不敢強(qiáng)硬的管理學(xué)生，一味的鼓勵(lì)只會(huì)造成學(xué)生的自傲，以及學(xué)生的自我為中心的思想觀念。

四、留守兒童問(wèn)題相對(duì)比較嚴(yán)重

近年來(lái)，由于農(nóng)民從土地中收入日益減少，生活上面臨很大的問(wèn)題。農(nóng)村外出打工人員不斷增加，造成農(nóng)村留守兒童日益偏多。留守兒童的生活和思想上都會(huì)存在很大的問(wèn)題。由于農(nóng)村學(xué)校缺乏相應(yīng)的心理教師及時(shí)的做好學(xué)生思想工作，造成很多留守兒童性格比較孤僻、思想負(fù)擔(dān)也比較重，如此日積月累，成績(jī)會(huì)不斷下滑，更會(huì)造成厭學(xué)心理。

五、信息化教學(xué)不能有效合理的利用

信息化是當(dāng)今教學(xué)手段的重要一部分，教師要合理的善用好信息化教學(xué)手段和教學(xué)方法。在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)方面也進(jìn)行了初步的探索，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。但仍有一部分教師教育教學(xué)觀念不能及時(shí)轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，部分教師一心追求課堂氣氛的活躍，盲目應(yīng)用多媒體課件，人變成了機(jī)器的奴隸。 嚴(yán)重地制約著教學(xué)水平的提高和學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

六、學(xué)生的心理問(wèn)題得不到解決

農(nóng)村學(xué)校，留守兒童相對(duì)較多，孩子的思想教育和心理教育比較薄弱，很多孩子從小就離開(kāi)了父母，跟隨自己的爺爺奶奶或者親戚，缺少了父母之愛(ài)，這樣很容易造成孩子心理問(wèn)題。留守兒童問(wèn)題突出。父母遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)打工，對(duì)這些在家“獨(dú)自等待”的孩子們的心理影響很大，在日常的生活和學(xué)習(xí)中，他們都暴露出了不少的問(wèn)題。有的孩子顯得很孤僻，很少和同學(xué)交流，不愿意參加集體活動(dòng)，他們?nèi)鄙匐p親悉心的養(yǎng)育和管教，造成了他們的依賴感、安全感缺失，變得失落、悲觀、敏感、任性，進(jìn)而產(chǎn)生一系列的行為及心理問(wèn)題。

針對(duì)以上幾點(diǎn)問(wèn)題，特提出自己的一點(diǎn)相應(yīng)對(duì)策和意見(jiàn)，總結(jié)歸納，從以下四個(gè)方面做好農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)提升工作：

1.積極相應(yīng)國(guó)家政策，逐步提升教師地位

在農(nóng)村工作這十年以來(lái)，我深刻的體會(huì)到農(nóng)村教師的地位，國(guó)家對(duì)教師的要求越來(lái)越嚴(yán)格，老百姓把教育的責(zé)任全部推倒了教師的身上，他們的思想觀念總認(rèn)為沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。記得我在一年級(jí)的時(shí)候開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，全班40多名學(xué)生，來(lái)的家長(zhǎng)不到20人?？梢?jiàn)他們對(duì)教育的思想觀念是多么的落后。說(shuō)實(shí)話，農(nóng)村教師的工資也只能相當(dāng)于一個(gè)農(nóng)民的工資，甚至還不如一個(gè)木工或者泥瓦工的工資，這樣就會(huì)造成教師的一種自卑感和生活壓力感。近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)一系列政策措施，教師待遇總體上逐步提高。

2.合理分配優(yōu)化教師，加強(qiáng)教師管理

在提高教師的工資待遇基礎(chǔ)之上，做好學(xué)校教師的教學(xué)工作，真正做到，各盡其才，各顯其能。相互溝通，相互協(xié)助。激勵(lì)教師的工作熱情、責(zé)任感和成就感。 要為每一位教師的知識(shí)與才能的發(fā)揮提供機(jī)會(huì)與條件， 消除人與人之間的矛盾與沖突，在學(xué)校內(nèi)建立和諧的人際關(guān)系。

3.建立完善心理咨詢室和留守兒童工作室

首先，要做好學(xué)生的心理咨詢工作，光靠教師在周會(huì)或者班會(huì)上的工作是完全不夠的，學(xué)校首先要配備專門的心理教師，建立完善心理咨詢工作，對(duì)個(gè)別特殊的學(xué)生要做好心理咨詢和心理輔導(dǎo)工作，并積極的跟蹤、調(diào)查、完善。其次，學(xué)校更要完善留守兒童工作，定期聯(lián)系留守兒童家長(zhǎng)，與其積極溝通，做好農(nóng)村留守兒童保障工作。

4.做好農(nóng)村兒童心理咨詢工作

雖然農(nóng)村條件不是很好，但班主任和任課教師應(yīng)做好與學(xué)生的思想溝通和心理溝通工作，定期進(jìn)行家訪工作，隨時(shí)了解學(xué)生的家庭情況。

教育是發(fā)展的根本，做好教育才是國(guó)家的頭等大事，這樣國(guó)家才能快速發(fā)展。希望通過(guò)我們共同的努力，逐步減少城鄉(xiāng)教育的差距，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的共享，這樣農(nóng)村教育才有新的發(fā)展。