高中化學(xué)解題方法的總結(jié)性應(yīng)用分析

梁景宇

摘 要：在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)花了大量的時(shí)間掌握了較扎實(shí)的化學(xué)知識(shí)，可是解題時(shí)仍感吃力，成績(jī)平平?？偨Y(jié)高中化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，主要針對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握比較扎實(shí)這部分同學(xué)的解題困惑，對(duì)解題方法進(jìn)行總結(jié)性應(yīng)用分析，以期幫助同學(xué)了解各類(lèi)解題方法及其一般應(yīng)用技巧，進(jìn)而提高化學(xué)解題的正確率和速度，從而提高化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 解題方法 應(yīng)用分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）02-0-01

前言

高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多且零亂，如何在解題時(shí)及時(shí)提取知識(shí)點(diǎn)并快速答題呢？針對(duì)千變?nèi)f化的化學(xué)試題，掌握一定的知識(shí)提取方法和解題技巧，提高解題的效率，是一條學(xué)好化學(xué)的有效方法。因此，有必要將高中化學(xué)的解題方法進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的應(yīng)用分析，了解各種常用解題方法及其一般應(yīng)用技巧，通過(guò)運(yùn)用解題方法可以?huà)叱忸}中遇到的困難，提高化學(xué)科目成績(jī)。

一、高中化學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

高中課業(yè)緊張，而化學(xué)作為理科中的重要科目，可考察知識(shí)點(diǎn)繁多而雜亂且相互關(guān)聯(lián)，不少同學(xué)的學(xué)習(xí)感覺(jué)是錯(cuò)綜復(fù)雜，急需在解題時(shí)以更多的解題方法以及解題實(shí)踐，來(lái)提高解題效率。但一些同學(xué)在解題時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題：

一是雖然化學(xué)知識(shí)掌握較扎實(shí)，但在解題過(guò)程中思路不開(kāi)闊，常僵持于題目一點(diǎn)，不善于多點(diǎn)突破。

二是雖然化學(xué)知識(shí)掌握較扎實(shí)，但解題方法落后，按部就班，局限于傳統(tǒng)的解題思路，就問(wèn)解題，按問(wèn)提取知識(shí)點(diǎn)，一問(wèn)一答，進(jìn)而影響解題速度。

三是對(duì)題目中涉及到的化學(xué)知識(shí)了解不深入，在進(jìn)行分解題目時(shí)難以掌握題目的重點(diǎn)，加之化學(xué)知識(shí)不扎實(shí)，使得學(xué)生解題過(guò)程較慢，影響速度[1]；

四是由于一些題目難度較大，學(xué)生在解題時(shí)難以找到突破口，進(jìn)而影響解題速度。

二、高中化學(xué)解題方法的總結(jié)性應(yīng)用分析

1.多問(wèn)題關(guān)聯(lián)的解題思路

在高中的化學(xué)解題中，要有解題思路，根據(jù)化學(xué)的解題思路進(jìn)行解題，可以一下找到化學(xué)題目的線(xiàn)索，提高化學(xué)解題的速度

多數(shù)高中化學(xué)試題綜合性強(qiáng)、設(shè)問(wèn)多，在解題的過(guò)程中，切忌糾結(jié)于某一問(wèn)，在閱覽所有問(wèn)題的基礎(chǔ)上，直接敲定能立即準(zhǔn)確給出答案的問(wèn)項(xiàng)，然后整體思考，在初步了解所涉及知識(shí)點(diǎn)的范圍基礎(chǔ)上，并借助已敲定問(wèn)題的關(guān)聯(lián)性，找出該題主要涉及到的知識(shí)，并結(jié)合對(duì)問(wèn)題的剖析，通過(guò)題目給定的條件和線(xiàn)索，抓住問(wèn)題想要問(wèn)的實(shí)質(zhì)，將問(wèn)題解出。如化學(xué)工藝流程題、化學(xué)反應(yīng)工程題、有機(jī)合成與推斷題等就需要用這一思路解題。

2.假設(shè)法

假設(shè)法在化學(xué)解題中同樣有效，如能熟練掌握各種假設(shè)方法，將會(huì)起到化繁為簡(jiǎn)，化難為易、化抽象為具體的奇妙作用，有一種另辟蹊徑的感覺(jué)。根據(jù)題目部分條件，甚至是某一條件或現(xiàn)象特征，利用自己已掌握題目相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，假設(shè)某一物質(zhì)或元素的存在，假設(shè)為某種狀態(tài)，假設(shè)存在某一過(guò)程，假設(shè)為某一反應(yīng)等等，通過(guò)試題給定條件和問(wèn)題關(guān)系驗(yàn)證求解，化虛為實(shí)。如物質(zhì)鑒別題、混合物成分題、化學(xué)推斷題等多用到這一解題方法。

3.篩選法

篩選法又稱(chēng)淘汰法、排除法。對(duì)于一些具有較多干擾項(xiàng)的化學(xué)試題，在解答的過(guò)程中需要將不符合標(biāo)準(zhǔn)答案的選項(xiàng)進(jìn)行排除，然后最終確定正確答案，這種化學(xué)的解題方式主要集中在對(duì)化學(xué)概念或者原理題的運(yùn)用，通過(guò)掌握化學(xué)概念和化學(xué)原理知識(shí)將不確定的答案排除，然后得到正確的答案。需要注意的是篩選法涉及多種篩選技巧，如通過(guò)特例排除法、反例排除法、運(yùn)用牢固知識(shí)點(diǎn)篩除沒(méi)有把握知識(shí)點(diǎn)等等，需要同學(xué)在化學(xué)解題中多練習(xí)、多積累，靈活使用。例如，對(duì)于“溶液中給定多種離子是否大量共存”這類(lèi)化學(xué)試題，靈活使用各種篩選技巧進(jìn)行解題，可提高解題速度。

4.守恒法

高中化學(xué)中的各種守恒關(guān)系如物料守恒、電荷守恒、質(zhì)子守恒，要牢固掌握和學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用。凡涉及量的關(guān)系、量質(zhì)關(guān)聯(lián)的試題，應(yīng)首先考慮到其中的守恒關(guān)系。高中化學(xué)的解題中，應(yīng)用守恒法因不需要對(duì)過(guò)程細(xì)節(jié)和途徑變化加以考慮，只需了解反應(yīng)物之間的聯(lián)系，因而常能簡(jiǎn)化解題步驟、準(zhǔn)確快速將題解出，收到事半功倍的效果。在應(yīng)用守恒法，對(duì)于各種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的變化形式，必須進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和掌握，從而各種量之間的內(nèi)在聯(lián)系加以確定[2]。

5.比較法

比較法既是一種化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的好方法，同時(shí)也是一種化學(xué)解題的好方法。有比較才有鑒別，不經(jīng)比較就難辨別事物的特征，難以認(rèn)定事物的本質(zhì)、弄清事物的相互關(guān)系。對(duì)于化學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確把握的考察，特別是對(duì)化學(xué)概念和物質(zhì)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)相似度的考察，出題者常在題目中針對(duì)考察知識(shí)點(diǎn)設(shè)置一些相似知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行干擾。解答此類(lèi)試題，首先要先對(duì)問(wèn)題進(jìn)行比對(duì)剖析，查看會(huì)運(yùn)用到哪些的知識(shí)點(diǎn)，然后再對(duì)這些涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較辨析，找出差異點(diǎn)去掉干擾項(xiàng)，從而增加習(xí)題解答的準(zhǔn)確性，實(shí)現(xiàn)快速答題。

6.多方面解題、多方法運(yùn)用

在化學(xué)的解題中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種解題方法和技巧，從不同的方面對(duì)題目進(jìn)行剖析，這樣可以分析出不同的解題方式，進(jìn)而為學(xué)生提供更多的解題思路。首先，高中生在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中可借鑒錯(cuò)題本的好做法，在進(jìn)行化學(xué)的復(fù)雜題目的學(xué)習(xí)中，可以將復(fù)雜題的各種解題方式和思路記錄在一個(gè)專(zhuān)門(mén)本子上，積累化學(xué)解題技巧和眼前一亮的好思路，并利用空閑的時(shí)間對(duì)記錄本的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，日積月累提高化學(xué)解題能力和效率。其次，高中生在化學(xué)總復(fù)習(xí)階段，要利用好各種習(xí)題解析集，針對(duì)同一類(lèi)型的化學(xué)試題盡可能多的了解些不同版本資料的答案解析，多分析總結(jié)別人的解題思路和方法，采取專(zhuān)題練習(xí)模式，產(chǎn)生量變到質(zhì)變的效果，達(dá)到掌握方法，靈活應(yīng)用化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)效果。

總之，高中化學(xué)要提高成績(jī)，僅靠較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是不夠的，在化學(xué)解題的過(guò)程中，能夠借助高效的解題方法快速的提取知識(shí)點(diǎn)作答解題，提高解題的效率很關(guān)鍵，因此，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，由于化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的繁雜，化學(xué)試題的千變?nèi)f化，需要運(yùn)用多問(wèn)題關(guān)聯(lián)、多角度思考的解題思路，對(duì)化學(xué)題目進(jìn)行邏輯關(guān)系解析，將化學(xué)題目中各個(gè)涉及到的化學(xué)知識(shí)從記憶庫(kù)中提取，然后通過(guò)科學(xué)的解題方法、靈活解題技巧，達(dá)到提高化學(xué)知識(shí)應(yīng)用效果的學(xué)習(xí)目的。

參考文獻(xiàn)

[1]袁暉. 高中化學(xué)解題思維技巧歸納[J]. 中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)習(xí)研究）， 2017 （2）.

[2]黃震. 守恒法在高中化學(xué)解題中的應(yīng)用[J] .江西教育，2015（12）.