高考50+作文中的材料意識(shí)

豆黨鋒

考場(chǎng)作文，立意為先；立意鮮明，素材關(guān)鍵。

怎樣用素材才能讓整個(gè)文章氣韻流動(dòng)？直接搬不行，簡(jiǎn)單嵌入也不好。

打破45分魔咒，收獲50+的燦爛，在素材的選擇與運(yùn)用方面，需要遠(yuǎn)離平庸氣，擺脫平面化。恰當(dāng)選擇最有力的素材，充分挖掘素材的內(nèi)涵，才是你考場(chǎng)爭(zhēng)鋒的利器。下面我就從幾類素材的運(yùn)用進(jìn)行分析，為你提供科學(xué)備考建議：

1.名家素材，冷門比熱門的好

運(yùn)用名家作品為素材，可以提升文章的思想性。然而，在具體引用時(shí)，如果是名家名篇，作品的具體內(nèi)容往往為大眾所熟知，閱卷者也會(huì)產(chǎn)生一種熟悉感，因而缺少新意。如果選擇那些冷門的名家作品為論據(jù)，則會(huì)讓閱卷者感覺眼前一亮，從而提高作文的分?jǐn)?shù)。

片斷1：生活在文明的時(shí)代里，人人都是平等的。一部《簡(jiǎn)·愛》，讓我們看到了主人公簡(jiǎn)·愛在追求平等的道路上付出的艱辛與努力，表現(xiàn)出她英雄抗?fàn)幍木衿焚|(zhì)。襁褓中，父母雙亡的簡(jiǎn)·愛被舅舅收養(yǎng)，舅舅死后，舅母一家人百般虐待她。在慈善學(xué)校，她又備受凌辱摧殘。但是，她絲毫沒有被嚇倒，因?yàn)樗膬?nèi)心深處充滿一種力量，一種建立在平等基礎(chǔ)之上的力量。正是這種力量，支撐著她一步步從困境中走出來，最終不僅收獲了美好的愛情，還贏得了世人的尊重。（摘自學(xué)生習(xí)作《并肩站立》）

片斷2：《周易》有言：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！庇绕涫强部琅c磨難時(shí)，一定要堅(jiān)強(qiáng)樂觀，一定要積極調(diào)整自己的情緒，走出陰影；如果脆弱悲觀，則會(huì)在消極逃避中迷失自己。艾瑪·希莉的《伊麗莎白不見了》刻畫了一個(gè)名叫莫德的老人的形象。她得了老年癡呆癥，每一刻都會(huì)忘記自己上一刻做過的事情。然而，她那么執(zhí)著，那么堅(jiān)強(qiáng)勇敢，在孤獨(dú)中，她并沒有放棄，而是始終堅(jiān)持讓自己的聲音被聽到，讓自己最終被理解。透過這個(gè)老人，我們看到了一種生命的信念，看到了一份生命的堅(jiān)持。（摘自2017年全國(guó)卷Ⅱ優(yōu)秀作文《一路前行，風(fēng)雨無阻》）

對(duì)比賞析：片斷1在分析“平等”這一話題時(shí)，選擇了《簡(jiǎn)·愛》中這一廣為人知的情節(jié)，很難寫出新意。片斷2選擇了艾瑪·希莉的《伊麗莎白不見了》中的內(nèi)容為素材，這一素材很少為人所知，因此，整個(gè)分析更具吸引力。兩者比較，片斷2效果明顯好。

2.熱點(diǎn)素材，討論價(jià)值越大越好

一些熱點(diǎn)素材，雖然會(huì)引發(fā)社會(huì)轟動(dòng)，但素材本身所表現(xiàn)的話題較為集中，缺少討論的價(jià)值。而有些熱點(diǎn)則體現(xiàn)了時(shí)代的矛盾與困惑，具有很強(qiáng)的思辨意義和討論價(jià)值。寫作時(shí)，如果能夠運(yùn)用此類素材，可以增加分析的深刻性，使文章擺脫平庸，提高分?jǐn)?shù)。

片斷1：孩子的成長(zhǎng)，需要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。無論家長(zhǎng)，還是老師，都應(yīng)該在孩子成長(zhǎng)過程中給予他們正確引導(dǎo)，讓他們具備強(qiáng)大的生存能力。云南普洱墨江縣發(fā)生地震，一個(gè)小孩兒的避險(xiǎn)視頻打動(dòng)了許多人。他在瞬間沖進(jìn)冰箱和角柜之間的安全區(qū)域，等情況一平穩(wěn)，迅速跑出房間，避險(xiǎn)成功。他的一連串的動(dòng)作，準(zhǔn)確、利索、規(guī)范，被網(wǎng)友稱為“教科書式”避險(xiǎn)。面對(duì)危險(xiǎn)，我們應(yīng)該具備防范意識(shí)。一個(gè)小孩兒會(huì)“教科書式”避震，我們很高興；每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)了，大家會(huì)更欣慰。（摘自學(xué)生習(xí)作《正確引導(dǎo)》）

片斷2：每一個(gè)孩子都有不同的性格特點(diǎn)，尋找適合他們的教育方式，引導(dǎo)他們走上健康的道路，這才是家長(zhǎng)的最佳選擇。近年來，一些家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子愛好、滿足孩子興趣，花大價(jià)錢讓孩子參演電影的“一號(hào)角色”，這讓很多影視公司找到了生財(cái)之道，于是出現(xiàn)了“一個(gè)角色59個(gè)演員”的鬧劇。不得不說，家長(zhǎng)的虛榮，會(huì)給孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展造成不良的影響。而影視公司“賣演員”的做法，也極大地違背了行業(yè)倫理。如果任其泛濫，將會(huì)令假、丑、惡盛行，真、善、美退居一邊。（摘自學(xué)生習(xí)作《生活需要理性》）

對(duì)比賞析：表達(dá)對(duì)孩子成長(zhǎng)的理解，片斷1中，在分析話題時(shí)，選擇“教科書式避險(xiǎn)”這一具有時(shí)代感的素材，雖然很典型，但素材本身內(nèi)涵較為單薄，很難寫出深度。片斷2選擇了“一個(gè)角色59個(gè)演員”這一素材，素材體現(xiàn)了家長(zhǎng)與影視公司所反映出來的社會(huì)心理，因此分析時(shí)就可以從深層次進(jìn)行思考，得出更具思想性的認(rèn)識(shí)。

3. 哲理素材，具有對(duì)比色彩更好

哲理素材，一般都能夠表現(xiàn)生活中具有普遍性的道理，很適合運(yùn)用于寫作之中。那些直接體現(xiàn)了某種道理的素材，雖然能夠?qū)懗鲆欢ǖ纳疃?，但仍?huì)給人直白的感覺。如果選擇一些本身具有對(duì)比關(guān)系的素材為論據(jù)，通過對(duì)其反映的對(duì)比關(guān)系進(jìn)行思考，便會(huì)表現(xiàn)出更能帶給人啟發(fā)的觀點(diǎn)。

片斷1：愛因斯坦說：“將一個(gè)問題準(zhǔn)確地界定，就等于解決了問題的一半?！?抓住問題的關(guān)鍵，解決主要矛盾或問題。在美國(guó)華盛頓的杰斐遜紀(jì)念堂前，有一堆造型別致的石頭，但這些石頭從一開始就破損得很嚴(yán)重，讓維護(hù)人員十分頭疼，最后，一名年輕的清潔工發(fā)現(xiàn)并指出了問題所在。為什么會(huì)破損？因?yàn)橐?jīng)常清洗。為什么要頻繁的清洗呢？因?yàn)槭^上有許多鴿子的糞便。為什么有許多鴿子來呢？因?yàn)橛凶銐虻闹┲肟梢猿?。為什么有眾多的蜘蛛呢？因?yàn)榘碛性S多飛蛾。為什么有許多飛蛾呢？因?yàn)辄S昏時(shí)紀(jì)念堂的燈光。所以從那以后，工作人員推遲了紀(jì)念堂開燈的時(shí)間，成功解決了一個(gè)困擾人們多年的難題。（摘自2018年全國(guó)卷Ⅱ考場(chǎng)作文《眼見不如心見》）

片斷2：懂得示弱，其實(shí)是懂得如何保存自己的實(shí)力。自然界中，很多事物都是因?yàn)槎檬救醵罱K化險(xiǎn)為夷，相反，也有一些事物則因?yàn)樘^強(qiáng)悍而遭受傷害。生活在同一個(gè)海灘上，不同的藍(lán)甲蟹有著不同的命運(yùn)。那種天生兇猛的藍(lán)甲蟹，從不知躲避危險(xiǎn)，與誰都敢開戰(zhàn)；而那種性格溫和的藍(lán)甲蟹，不善于抵抗，遇到敵人，便翻過身子，四腳朝天，任你怎么搗它、踩它，它都不跑不動(dòng)，一味裝死。然而，千百年后，人們發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)悍兇猛的藍(lán)甲蟹成了瀕危動(dòng)物，而性情溫和的藍(lán)甲蟹反而繁衍昌盛，遍布在世界各地的海灘。為什么呢？強(qiáng)悍而不知躲避，總會(huì)被天敵吃掉的；善于保護(hù)自己，才能顯示出旺盛的生命力。（摘自學(xué)生習(xí)作《示弱也是一種智慧》）

對(duì)比賞析：兩個(gè)片斷都以哲理素材為論據(jù)，片斷1在分析話題時(shí)，以石頭破損的原因這一素材為論據(jù)入題，效果雖然不錯(cuò)，但仍不是很充分。片斷2中，作者則以兩種性格相反的藍(lán)甲蟹的生存法則，表達(dá)了對(duì)示弱這一話題的思考，這兩種藍(lán)甲蟹，具有鮮明的對(duì)比關(guān)系，更能突出寫作中心。

4.名言素材，展示思辨性更好

名言是思想的沉淀，可以對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴。運(yùn)用名言時(shí)，如果選擇那些思辨性強(qiáng)的名言，便可以將話題進(jìn)行全面客觀的解讀，從而得出具有哲理意蘊(yùn)的觀點(diǎn)。相反，選擇那些傾向性鮮明的名言，在表達(dá)思想時(shí)便會(huì)受到限制，不利于主題的充分發(fā)散。

片斷1：自古錢塘江便是繁華之地，“八月十八潮，壯觀天下無。”這是蘇軾對(duì)它的評(píng)價(jià)；“海涌銀為郭，江橫玉系腰?！边@是楊萬里對(duì)它的真實(shí)描述；“市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢?！边@是柳永對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)泰民安的描述。浙江，以繁華著稱，可浙江人并未肆意揮霍，充滿智慧的浙江人，在時(shí)代發(fā)展的過程中為自己打造了一張精美的名片，上面鐫刻著卓而不群的浙江精神。（摘自2018年浙江卷考場(chǎng)作文《迎風(fēng)而立，無畏巨浪》）

片斷2：拜倫有詩云：“強(qiáng)國(guó)青冢，滄海桑田?！睔v史的洪流將中國(guó)推進(jìn)了日新月異的新時(shí)代，在浙江文化、中華文化的滋養(yǎng)之下，多少偉大的建設(shè)者們以浙江精神為動(dòng)力，高志局四海，萬載垂青風(fēng)。紀(jì)梵希更強(qiáng)調(diào)：“真正的美是來自于對(duì)傳統(tǒng)的尊重，以及對(duì)古典主義的仰慕。”不管國(guó)家如何發(fā)展，也不能忘記自古流傳的先哲的智慧，也不能遠(yuǎn)離對(duì)傳統(tǒng)的尊重。仰慕古典，尊重傳統(tǒng)，才能融會(huì)貫通，求同存異，才能去偽存真，激濁揚(yáng)清。新時(shí)代屬于每一個(gè)人，對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)也屬于每一個(gè)人。將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，深刻解讀“干在實(shí)處，勇立潮頭”的“浙江精神”，才能書寫好“浙江故事”，進(jìn)而，創(chuàng)造出無與倫比的“浙江傳奇”。（摘自2018年浙江卷考場(chǎng)作文《涌動(dòng)華夏，創(chuàng)造傳奇》）

對(duì)比賞析：兩個(gè)片斷都運(yùn)用了名言，表達(dá)了對(duì)“浙江精神”的理解，但在思想內(nèi)涵上存在差異。片斷1中引用蘇軾、楊萬里的名言和柳永《望海潮》中的名句，具有很強(qiáng)的傾向性，但只滿足于基本引用，缺少思維的深入拓展。片斷2在論述寫作中心時(shí)，先以拜倫的詩出發(fā)，展示浙江文化在中華文化之中發(fā)展的現(xiàn)狀。然后運(yùn)用思辨的分析，對(duì)紀(jì)梵希的名言進(jìn)行理解，使觀點(diǎn)深刻。

（編輯：李躍）