四年級(jí)語文上冊(cè)《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉士榮

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能流利朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致有序的觀察習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)生字詞語，積累詞語。

4.體會(huì)作者寫作方法。

5.朗讀課文，體會(huì)爬山虎的美，體會(huì)語言文字美。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的？

作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)進(jìn)行寫作的？

三、課前準(zhǔn)備

1.課件——爬山虎圖片、課文朗讀視頻。

2.自讀提綱。

四、教學(xué)課時(shí)：2

第一課時(shí)主要目的和內(nèi)容：

1.初讀課文，自學(xué)生字詞，初步了解課文內(nèi)容及每個(gè)自然段的意思。

2.選擇自己對(duì)爬山虎最感興趣的一段，讀一讀，想一想，準(zhǔn)備交流。

3.重點(diǎn)交流第二自然段，分析葉的特點(diǎn)，體會(huì)爬山虎的美，體會(huì)語言文字美。

第二課時(shí)主要目的和內(nèi)容：

1.交流第三、四、五自然段，分析爬山虎腳的特點(diǎn)及其與墻的關(guān)系，學(xué)習(xí)文章分析。

2.朗讀課文，體會(huì)爬山虎的美，體會(huì)語言文字的美。

3.體會(huì)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要性，并努力學(xué)會(huì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、課時(shí)備課

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环N植物，請(qǐng)大家欣賞。注意仔細(xì)觀察，它有什么特點(diǎn)？（課件展示爬山虎爬滿墻的圖片）

2.交流：這是什么植物？它有什么特點(diǎn)？（舉手回答，注意觀察學(xué)生。）

3.板書課題：這種植物叫爬山虎。今天我們就學(xué)習(xí)葉圣陶老先生的《爬山虎的腳》。（板書課題）

學(xué)生齊讀題目。

（二）欣賞課文朗讀，播放朗讀視頻

1.課件出示自讀提綱，明確要求。

2.播放朗讀視頻，師生共同欣賞。

3.學(xué)生自由朗讀課文。

（三）學(xué)習(xí)生字詞語

1.課件展示生字、詞語，學(xué)生自由朗讀，體會(huì)意思，觀察結(jié)構(gòu)。

2.指名學(xué)生朗讀。教師注意正音。

3.指名朗讀標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

4.在田字格里面寫一寫，教師巡視指導(dǎo)。

（四）交流對(duì)課文的初步認(rèn)識(shí)

1.交流內(nèi)容：課文每一自然段寫了什么？有哪些特點(diǎn)？你體會(huì)到什么？你有哪些疑問？

2.師生交流。（簡(jiǎn)單交流。）

（五）學(xué)習(xí)課文第二自然段

1.師：今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。看看寫了爬山虎的什么？各有什么特點(diǎn)？你對(duì)哪些句子感興趣？你能不能讀出它的美？

2.學(xué)生自由朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)，準(zhǔn)備交流。

3.同位之間、小組之間交流自己的體會(huì)、收獲。

4.全班交流。根據(jù)交流情況，及時(shí)課件展示。

預(yù)設(shè)交流主題：這一段主要寫了爬山虎的葉。

爬山虎的葉，單個(gè)的葉由嫩紅變?yōu)槟劬G，當(dāng)它們整體展現(xiàn)在人們面前時(shí)，在陽光的照耀下，斑斕多彩，體現(xiàn)了色彩美。

放眼望去，爬山虎的葉那么綠，那么新鮮，讓人感覺到那么舒服；葉一順兒朝下，是那么的均勻，那么密，那么安靜，這體現(xiàn)了靜態(tài)的美。

微風(fēng)一拂，漾起波紋，層層漣漪，好看得很，這體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的美。

逐句朗讀，讀出葉的美。方式：指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、自我展示讀等。目的在于體會(huì)到爬山虎的美，語言文字的美，作者的細(xì)心觀察。

（六）課堂總結(jié)

1.你學(xué)到了什么？

2.仔細(xì)研讀第三、四、五自然段，準(zhǔn)備課上交流。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入

上一節(jié)課，我們認(rèn)讀了生字，朗讀了課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文第二自然段。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》。

（二）自由朗讀課文，準(zhǔn)備聽寫生字詞語，交流第三、四、五自然段

1.播放課文朗讀視頻，學(xué)生欣賞。

2.自由朗讀，準(zhǔn)備聽寫生字詞語，交流第三、四、五自然段。

（三）聽寫生字，并用其中的一個(gè)詞語說一句話

（四）交流

1.爬山虎的腳：讀出腳的鮮嫩，形態(tài)美

出示圖片，交流：誰能說說爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方？腳的樣子像什么？顏色是怎樣的？課文是怎么寫的？把腳的樣子比作什么？美嗎？美在什么地方？葉圣陶老先生觀察得仔細(xì)嗎？（細(xì)絲、蝸牛的觸角表現(xiàn)了爬山虎的腳剛長(zhǎng)出來時(shí)的嫩，那么水靈，那么鮮嫩。體會(huì)老先生觀察的仔細(xì)，用詞的準(zhǔn)確。你能讀出它的鮮嫩嗎？）

課件展示，朗讀，讀出爬山虎腳的鮮嫩。方式：指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、自我展示讀等方式。目的在于體會(huì)到爬山虎的美、語言文字的美、作者的細(xì)心觀察。

2.爬山虎如何爬墻的：讀出生命力的頑強(qiáng)

出示圖片，交流：在第四自然段中，爬山虎的腳有什么變化？作者用了哪些十分貼切的動(dòng)詞寫出了爬山虎爬的過程？（觸、巴、拉、貼）

朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)。讀出爬山虎頑強(qiáng)的生命力，讀出腳的堅(jiān)強(qiáng)。

3.爬山虎的腳的不同變化：讀出牢固，讀出生命力的旺盛

出示圖片交流：爬山虎的腳有什么變化呢？（沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。）

“……要是……休想……”說明了什么？可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎？可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊！現(xiàn)在你對(duì)爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？

多種方式朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)。讀出牢固，讀出生命力的旺盛。

（五）引導(dǎo)總結(jié)

1.本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對(duì)爬山虎的腳做了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？（美觀、茂盛，離不開它的腳。）

2.每一段主要寫一樣內(nèi)容，這樣文章才會(huì)清晰。

3.你從作者觀察爬山虎中受到哪些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來談嗎？（仔細(xì)觀察，動(dòng)腦思考，認(rèn)真體會(huì)。我們要養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。）

4.用詞要準(zhǔn)確。要表達(dá)自己的感受。

編輯 郭小琴