排舞對云南省高職院校大學生體育興趣水平及社交行為的影響研究

【摘要】本研究運用了文獻資料法、問卷調查法、實驗法、數理統(tǒng)計法，以云南國土資源職業(yè)學院公共體育選項課的部分大學生作為實驗對象，把其分為實驗組和對照組，對其體育興趣水平及社交行為進行實驗前后的縱向比較和橫向比較得出結論：排舞對云南省高職院校大學生體育興趣水平及社交行為具有積極的影響，建議在云南省高職院校體育課中開展排舞課程。

【關鍵詞】排舞 興趣水平 社交行為

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0218-02

排舞運動是一項集音樂、體育、舞蹈為一體的新興體育運動項目，排舞舞種風格多樣，動作元素豐富，能夠滿足學生的運動需求，排舞適合于任何年齡段的人群。近幾年，排舞剛引入我省高校，目前僅有云南農業(yè)職業(yè)技術學院和云南交通職業(yè)技術學院引入了課外體育活動中和開展了排舞比賽。本研究以排舞對云南省高職院校大學生體育興趣水平及社交行為為研究對象，以云南國土資源職業(yè)為例，把2017級公共體育選項課兩個自然班的學生作為實驗對象。其中實驗組45人，對照組47人，對實驗組學生進行16個周，每周2學時的排舞教學；對照組學生進行16個周、每周2學時的健美操教學。采用問卷調查法（大學生體育學習興趣水平評價量表、德克薩斯社交行為問卷）對實驗組、對照組實驗前后體育興趣水平及社交行為進行縱向和橫向比較，得出結論。

1.實驗前實驗組與對照組學生體育興趣水平及社交行為比較與分析

由表1可知，實驗前實驗組與對照組學生在體育學習興趣水平和社交行為這兩個方面的心理認知情況無顯著性差異水平，故本研究隨機抽取的兩個組可作為實驗組和對照組進行教學實驗對比研究。

2.實驗前、后實驗組學生體育興趣水平及社交行為比較與分析

由表2可知，實驗前、后實驗組學生在體育學習興趣水平存在顯著性差異，實驗前、后實驗組學生社交行為能力無顯著性差異。

3.實驗前、后對照組學生體育興趣水平及社交行為比較與分析

由表3可知，實驗前、后對照組學生在體育學習興趣水平上不存在顯著性差異，社交行為能力也無顯著性差異。

4.實驗后實驗組與對照組學生體育興趣水平及社交行為比較與分析

由表4可知：實驗后實驗組與對照組學生在體育學習興趣水平上存在顯著性差異，社交行為認知方面無顯著性差異。由此可以得出：排舞運動對大學生體育學習興趣水平有積極的影響。然而排舞對學生社交行為能力水平的提高效果不明顯。

影響高職院校大學生體育學習興趣水平的原因有很多：第一，大學生自身因素的影響，學生自身的性格、習慣對體育興趣水平有著重要影響。第二，學校氛圍的影響，在互聯網和信息化時代，當代大學生很多喜歡宅在宿舍，玩手機成為多數人的愛好，參與體育鍛煉的時間和機會越來越少。第三，在調查問卷中顯示：體育運動場地、器材資源的不足對高職院校學生參與體育鍛煉造成了一定的影響，云南國土資源職業(yè)學院目前運動場地和設備還比較缺乏，資源的不足對學生的體育興趣水平具有一定的影響。

對于排舞運動對大學生社交行為能力水平影響效果不明顯的原因分析：由表4可以看出，實驗后實驗組與對照組學生社交行為能力配對樣本T檢驗結果其臨界值P為0.875， P>0.05，說明實驗后實驗組學生和對照組學生社交行為能力無顯著性差異。但從表4可以看出，實驗后實驗組學生社交行為能力T值為37.34，而實驗前實驗組社交行為能力T值為35.87，由此說明排舞對女大學生社交行為能力的提高有積極的影響，所以要肯定排舞對大學生體育學習興趣的影響作用。

原因分析：首先，排舞是一項集體性很強的運動，在跳排舞時需要練習者站成一排集體跳，所以在進行排舞鍛煉時，都是以集體的形式開展，這樣在運動過程中就促進了溝通、協作交流。其二，在開展排舞運動時，筆者采用的是積極教學法，將實驗班分成了六個小組，在練習動作時，采用分小組練習，在在練習中學生共同協作和相互交流學習。

5.結論與建議

排舞運動對高職院校大學生的體育學習興趣水平和社交行為能力有著積極的影響。排舞運動與健美操運動都屬于比較容易開展的項目，對場地和器材都沒有特殊的要求，只要有塊空場地和音響就可以把排舞運動開展起來，簡單易行，這就為排舞運動在高職院校的開展提供了有利的條件。建議云南省高職院校把排舞運動引入大學體育課堂，豐富課堂教學內容，從而促進大學生的體育學習興趣水平和社交能力的提高。

參考文獻：

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作者簡介：

胡曉燕（1989-），女，漢族，云南楚雄人，碩士學位，助教，研究方向：體育教育。