剪紙藝術在農村中學普及推廣的探析

劉建蘭

【摘要】民間剪紙藝術是寶貴的中國藝術文化遺產，是傳統(tǒng)文化精華，也是中華民族藝術重要代表。在學校中積極開展民間剪紙活動，使學生接受中國民間剪紙傳統(tǒng)藝術，對剪紙藝術了解、實踐、并傳承，發(fā)展創(chuàng)新能力，增強學生動手能力，達到培養(yǎng)促進學生熱愛傳統(tǒng)民間剪紙藝術。

【關鍵詞】剪紙藝術 推廣 普及 傳承

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0213-02

筆者長期在農村初級中學任教，從事美術教學工作，深深為農村古樸的民間文化剪紙藝術所熏陶，并為之在教學實踐中推進民間剪紙藝術進學校、入課堂，在學習和課堂實踐中取得初步的成效。

一、農村初級中學普及推廣剪紙藝術前景廣闊

在農村初級中學，剪紙與其他美術藝術形式相比，具有寓教于樂的特性和藝術審美情趣相結合的優(yōu)勢，因此，比其繪畫簡單、明了、易懂。傳統(tǒng)的剪紙更容易讓學生接受，普及推廣前景廣闊。

1.剪紙藝術歷史悠久，文化內涵豐富

剪紙藝術來源于民間，扎根于民間。剪紙藝術在我國已經有兩千年多年的歷史，在逢年過節(jié)、舉行婚慶等重大喜慶日子，家家戶戶都將剪紙張貼在耀眼位置，渲染歡樂的節(jié)慶氣氛?？梢哉f剪紙已經悄無聲息的走進廣大群眾中間，剪紙的文化歷史積淀深厚，同時剪紙藝術表現力和感染力突出，容易使人產生共鳴，并有著自己獨特的含義和藝術特色。

2.剪紙藝術簡單易學

剪紙藝術所用的工具、材料價格十分便宜，學生都可接受。剪紙的工具就是一把剪刀，材料可以是彩色紙張，甚至是用過的廢紙、卡紙、年畫等，相比其他美術藝術形式需要的顏料、專用筆、調色盒、專業(yè)紙等工具簡單、經濟得多，對家長的經濟負擔較輕，學生樂意攜帶，學生容易產生興趣。

3.剪紙藝術感染力豐富

能讓學生的藝術天賦有充分展示的“舞臺”。剪紙藝術實踐能力強，作品可大可小，顏色繽紛斑斕，展示的空間信手拈來，可以在教室“學習園地”、樓道走廊墻壁、室外宣傳欄等隨處可見的位置上展現，也可以在班、團隊會及文藝晚會期間用剪紙張貼門窗玻璃，渲染氣氛。一張好的剪紙作品可以向各級組織的藝術比賽投稿。同時，還可以用多媒體形式充分展現，藝術的感染力豐富，有一種隨處可見的美的特性。

二、農村初級中學普及推廣剪紙藝術的方法及途徑

1.課堂舞臺是主陣地

作為教書育人的學校，如何培養(yǎng)熱愛剪紙藝術的學生，是剪紙藝術得以推廣、普及、升級的重要生力軍，作為農村美術老師，肩上擔負著發(fā)揚、傳承民間文化藝術的歷史重責。因此，要抓住課堂舞臺這個主陣地，把民間剪紙藝術帶入課堂教學，這幾年的教學實踐，筆者深深感到課堂學習是普及推廣剪紙的最基本的途徑，通過課堂教學，使學生初步了解剪紙的淵源、發(fā)展及作用，同時讓學生學會了欣賞剪紙，初步了解了剪紙的創(chuàng)作步驟，為培養(yǎng)剪紙愛好者奠定了基礎。學生對剪紙不陌生，一開始就有興趣，興趣是學習剪紙基礎，只要勤練習，就能剪出心儀的作品。

2.課外普及是大渠道

學校創(chuàng)造條件，給予支持，學校剪紙藝術興趣小組，通過周密制作小組剪紙活動計劃，科學設計活動過程，精心組織開展實施，進一步提高學生剪紙的技能，排除學生學習剪紙過程中遇到的障礙，激發(fā)學習興趣。每一位學剪紙學生都是志愿報名的，在教學的過程中，循序漸進，獲得良好的效果。在參加比賽中均獲得好成績。

3.課程設置科學

學校將剪紙藝術納入農村中學教育校本課程，拓展傳統(tǒng)美術教育教學內容。加強對學生傳統(tǒng)文化藝術熏陶，在此基礎上，學校大力支持、精心編輯剪紙校本教材，內容簡單實用，圖文并茂，學生愛不釋手，豐富剪紙內容。

三、普及的途徑

1.培育學生無限的興趣潛能

興趣是最好的引擎，要通過各種途徑，挖掘培育學生的興趣潛能，一是教師要把剪紙文化藝術的特性講深講透，二是要注重傳播美感，教師要充分利用各種平臺將民間文化藝術之美毫無保留地展現給學生，讓他們從視覺上感受民意剪紙文化藝術之美，并讓其吸引和陶醉，剪紙方法很多，在課堂上，筆者結合多種民間剪紙?zhí)攸c進行南北方對比。三是言傳身教，手把手地引導帶領學生創(chuàng)作作品，從一幅幅栩栩如生的作品中獲得心曠神怡的感覺，使學生能被吸引，能被接受，并進而激發(fā)他們興趣的潛能，造美的動力。

2.廣泛實踐，掌握藝術技能

初學剪紙，設計時必須先畫后剪，因此設計構圖尤其重要。設計構圖時要抓住作品中涉及的人物和動植物最主要的外形特征，構圖重點就是外形和輪廓。要想讓剪出的作品更加生動有趣，更要盡可能夸張、生動的表現其外形特征，怎樣使人物、動植物的形象栩栩如生。剪紙是把眼中所看到的三維物體經過感性思維考慮而進行的創(chuàng)作。比如像生肖剪紙，讓學生運用動物特點，變形夸張，加上精致的紋飾和熟練技法，就能體現剪紙?zhí)厣?。傳統(tǒng)的民間剪紙實際上是對于線的造型，用線精準，十分奇特多樣性。剪紙創(chuàng)作展示著人們對美好事物的向往和追求，也展現著學生美麗的心靈。

3.提升技法水平，豐富藝術內涵。

創(chuàng)作是提升剪紙技法的重要途徑，在實踐中作為教師不要拘泥于剪裁。剪紙技法創(chuàng)作一般就是剪裁，但也不能千篇一律，要因作品而異，可以大膽嘗試用剪、刻、撕、粘貼、拼貼等方法，完成的剪紙作品會更有現代的裝飾感、完美性及藝術水準。同時，在創(chuàng)作過程中，細致、有耐心是成功創(chuàng)作剪紙作品的保證。要注重培養(yǎng)學生的耐性及細心做事的心理素質。教師要善于在教學中及時發(fā)現問題，在發(fā)現學生作品剛有瑕疵就立即糾正，幫助想辦法彌補，確保學生每一件剪紙作品都有一定的藝術價值。這樣就能充分地調動學生的積極性，讓他們在愉快的學習中掌握所學知識，學會自己探索解決問題。這樣既培養(yǎng)了學生的操作能力，也培養(yǎng)了學生的動腦、動手思考、實踐能力。學校每半年舉行一次藝術節(jié)剪紙比賽，每位學生都可以發(fā)揮自己特長，使校園剪紙文化多姿多彩，豐富校園文化生活。

4.注重進行德育教育

培養(yǎng)學生健康的審美情趣、正確的審美觀及創(chuàng)造美的能力是美術教育的重要任務之一。教學過程中，筆者利用多媒體展示作品時善于創(chuàng)設一定的審美情境，引導學生通過對剪紙藝術家剪紙作品的內容、形式的分析，了解作品中各種表現方法的特點，使他們感受到作品內容與形式的多樣性和手法的豐富性，從中了解剪紙每件作品的風格特點、時代特征以及作者的審美情趣，表達感情的方式等，著重激發(fā)學生的愛國主義情感和民族自豪感。這樣，在多媒體計算機技術的配合下，在愉快的課堂氣氛中不但能使學生產生積極的情感體驗，并在潛移默化中接受美的熏陶，而且加深了對剪紙知識理解，實現了事半功倍的效果，使大多數的學生熱愛剪紙藝術。剪紙讓學生體驗到藝術創(chuàng)作全過程，明確收集素材、構思、構圖、設計、創(chuàng)作、裱貼等重要環(huán)節(jié)，對常規(guī)的撕、剪、貼、染、折等藝術表現手法得心應手，學生感受到了傳統(tǒng)風俗文化與藝術的聯結，有效的提高了剪紙的藝術綜合能力。

總之，在農村初中推廣、普及剪紙藝術是傳承發(fā)揚民間文化藝術的大舞臺，具有廣闊的推廣普及前景。作為傳播美學、教書育人的教學工作者，應當勇于擔當，把剪紙藝術傳承作為己任，培育它，發(fā)揚它，讓民間文化藝術推廣在農村廣袤的土地上生根發(fā)芽，開花結果。

參考文獻：

[1]喬曉光.中國民間美術[M].長沙：湖南美術出版社，2011.

[2]周孝賢.民間剪紙藝術在中小學教育中學運用[G].江蘇：文藝生活出版社，2015.