全民閱讀背景下高校圖書(shū)館工作思考

扈紅 高鼎

摘 要：全民閱讀作為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、知識(shí)型社會(huì)的重要手段，在人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著重要作用。作為社會(huì)文化服務(wù)體系之重要組成，高校圖書(shū)館需全面認(rèn)識(shí)到全民閱讀活動(dòng)推廣的重要價(jià)值，明確自身使命與責(zé)任，在全民閱讀事業(yè)中貢獻(xiàn)力量，推動(dòng)社會(huì)人才的更好發(fā)展。對(duì)此，本文探討了高校圖書(shū)館在全民閱讀活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)作用，并提出了相關(guān)工作策略，以期促進(jìn)全民閱讀事業(yè)之發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源共享。

關(guān)鍵詞：全民閱讀；高校圖書(shū)館；工作策略

自黨的十六大提出建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)以來(lái)，全民閱讀活動(dòng)得以廣泛推廣，并獲得了社會(huì)各文化機(jī)構(gòu)之支持，高校圖書(shū)館同樣如此。全民閱讀提出了“多讀書(shū)、讀好書(shū)，好讀書(shū)”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，旨在在全社會(huì)營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，全面提升國(guó)民的文化素養(yǎng)以及道德素質(zhì)，提升我國(guó)人才的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)多年的推廣實(shí)踐，全民閱讀活動(dòng)初見(jiàn)成效，但還有許多值得改進(jìn)的地方，而高校圖書(shū)館作為全民閱讀活動(dòng)的重要推廣主體，應(yīng)加強(qiáng)自我反思，研究探索更好的工作方式，以更好地推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)之開(kāi)展。

1 關(guān)于全民閱讀

1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出了“走向閱讀社會(huì)”之號(hào)召，呼吁大家將閱讀作為生活之一部分。1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織進(jìn)一步提出了“世界圖書(shū)日”之設(shè)想，并于同年宣布將每年的4月23日定為“世界讀書(shū)日”，該提議獲得了世界各國(guó)的響應(yīng)。1997年，我國(guó)中央宣傳部、文化部等9部門(mén)聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于在全國(guó)組織實(shí)施“知識(shí)工程”的通知》，提出了實(shí)施“倡導(dǎo)全民讀書(shū)，建設(shè)閱讀社會(huì)”的“知識(shí)工程”。至此，全民閱讀活動(dòng)在我國(guó)蓬勃開(kāi)展起來(lái)。至2018年，全民閱讀活動(dòng)更是獲得了各級(jí)政府的大力支持，幾乎各個(gè)城市都提出要大力推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)“書(shū)香之城”，新聞出版廣電總局還對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)專(zhuān)門(mén)下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展2018年全民閱讀工作的通知》，促進(jìn)了全民閱讀活動(dòng)的持續(xù)升溫。在國(guó)家、社會(huì)與人民的共同支持與參與下，全民閱讀活動(dòng)熱浪高漲，各高校圖書(shū)館也應(yīng)積極投身其中，為相關(guān)工作的開(kāi)展貢獻(xiàn)一份力量。

2 高校圖書(shū)館在全民閱讀中的優(yōu)勢(shì)

2.1 硬件方面的優(yōu)勢(shì)

高校圖書(shū)館擁有豐富的館藏資源，圖書(shū)資料覆蓋全面，種類(lèi)多樣，且收藏有各類(lèi)特色文獻(xiàn)以及地方文獻(xiàn)，有的文獻(xiàn)級(jí)別較高，甚至為孤本，能夠滿足讀者的多種閱讀需求。此外，除了圖書(shū)期刊等紙質(zhì)文獻(xiàn)，高校圖書(shū)館還具有豐富的電子文獻(xiàn)以及多媒體資源，如知網(wǎng)、維普、萬(wàn)方等數(shù)字化資源，清華同方、超星電子圖書(shū)、讀秀等媒體資源，以及其他中外文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，文獻(xiàn)資料儲(chǔ)存形式多樣，適合不同需求的讀者閱讀，也方便了讀者足不出戶便能享用多種數(shù)據(jù)資料，拓展了閱讀的覆蓋面，也擴(kuò)大了閱讀的影響力。

2.2 軟件方面的優(yōu)勢(shì)

高校圖書(shū)館不僅館藏資源豐富多樣，還具有濃郁的閱讀氛圍、良好的閱讀環(huán)境以及人性化的閱讀服務(wù)，圖書(shū)館閱覽室也是民眾首選的閱讀場(chǎng)所。多數(shù)高校圖書(shū)館十分注重閱讀氛圍的營(yíng)造，注重挖掘圖書(shū)館的價(jià)值，會(huì)在圖書(shū)館適宜的地方懸掛各式圖片、標(biāo)語(yǔ)，給人以舒適之感，并潛移默化地對(duì)人進(jìn)行熏陶。同時(shí)，高校教師資源豐富，學(xué)生也以學(xué)業(yè)為重，因此，圖書(shū)館常會(huì)利用有利時(shí)機(jī)舉辦各種名師講座、文化沙龍、讀書(shū)交流會(huì)等活動(dòng)，這也為民眾獲取知識(shí)與信息提供了良好條件。

3 全民閱讀背景下高校圖書(shū)館的工作策略

3.1 加大宣傳力度，營(yíng)造良好閱讀氛圍

當(dāng)前，我國(guó)一些高校圖書(shū)館并未認(rèn)識(shí)到自身在全民閱讀活動(dòng)中的重要性，或是出于管理等多方面因素的考慮，服務(wù)對(duì)象較為局限，僅為本校師生提供服務(wù)，或是為兄弟院校部分師生提供服務(wù)，較少對(duì)社會(huì)全面開(kāi)放，也極少面向社會(huì)公眾進(jìn)行服務(wù)宣傳，這便導(dǎo)致公眾難以知曉自身能從高校圖書(shū)館獲得哪些服務(wù)，也使得高校圖書(shū)館的社會(huì)價(jià)值難以得到最大程度發(fā)揮，造成了館藏資源的極大浪費(fèi)。在全民閱讀不斷推進(jìn)的新形勢(shì)下，高校圖書(shū)館必須轉(zhuǎn)變觀念，面向全社會(huì)加大宣傳力度，肩負(fù)起全民閱讀服務(wù)之重任，讓社會(huì)民眾更多地了解高校圖書(shū)館，利用各類(lèi)館藏資源，充分發(fā)揮高校圖書(shū)館在全民閱讀中之優(yōu)勢(shì)作用。具體而言，高校圖書(shū)館可通過(guò)官方網(wǎng)站、電視報(bào)紙、微信微博等廣泛宣傳全民閱讀活動(dòng)，介紹本館的資源以及服務(wù)，積極發(fā)布圖書(shū)信息，吸引民眾前來(lái)閱讀，營(yíng)造良好閱讀氛圍，讓更多的人了解、認(rèn)可、關(guān)注高校圖書(shū)館，促進(jìn)全民閱讀事業(yè)之發(fā)展。

3.2 增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高整體服務(wù)水平

全民閱讀已是大勢(shì)所趨，為應(yīng)對(duì)新的社會(huì)責(zé)任，高校圖書(shū)館應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，跳出只為本校師生服務(wù)的觀念桎梏，主動(dòng)增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，堅(jiān)持以人為本，進(jìn)行服務(wù)創(chuàng)新，提高服務(wù)質(zhì)量。面對(duì)公眾不了解高校圖書(shū)館藏書(shū)情況以及書(shū)目種類(lèi)等問(wèn)題，高校圖書(shū)館工作人員應(yīng)積極做好導(dǎo)讀工作，設(shè)置咨詢臺(tái)，并安排專(zhuān)業(yè)人員做好圖書(shū)咨詢工作，以為不同文化層次、不同閱讀需求、不同年齡段的讀者提供專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)。同時(shí)，高校圖書(shū)館還可針對(duì)青少年等特殊讀者群體列出推薦書(shū)目或書(shū)類(lèi)，以引導(dǎo)青少年自主選擇閱讀書(shū)目。此外，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，讀者的閱讀習(xí)慣也有所改變，很多讀者都習(xí)慣于網(wǎng)上閱讀或手機(jī)閱讀，對(duì)此，高校圖書(shū)館也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行服務(wù)創(chuàng)新，通過(guò)整合數(shù)據(jù)資源，積極進(jìn)行網(wǎng)上咨詢、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等工作，構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)字圖書(shū)資源庫(kù)，方便讀者上網(wǎng)閱讀。同時(shí)，高校圖書(shū)館還應(yīng)利用新媒體平臺(tái)提供信息發(fā)布、借還書(shū)、新書(shū)推薦等服務(wù)，方便公眾了解圖書(shū)信息，獲取閱讀服務(wù)。

3.3 加強(qiáng)與區(qū)域圖書(shū)館合作，深化活動(dòng)開(kāi)展

全民閱讀活動(dòng)是一項(xiàng)全社會(huì)參與的活動(dòng)，高校圖書(shū)館應(yīng)積極借助社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)加強(qiáng)與區(qū)域圖書(shū)館的合作，促進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展。單個(gè)圖書(shū)館在服務(wù)以及館藏資源等方面畢竟具有一定的局限性，難以很好地滿足讀者的個(gè)性化需求，因此，高校圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)與區(qū)域其他圖書(shū)館的合作，實(shí)現(xiàn)館際聯(lián)合，有條件的地方還可以實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域聯(lián)合，以整合圖書(shū)資源，實(shí)現(xiàn)信息共享，為全民閱讀活動(dòng)的開(kāi)展提供更大的支持。在資源整合過(guò)程中，高校圖書(shū)館還應(yīng)做好館際互借、文獻(xiàn)傳遞、聯(lián)合編目等服務(wù)工作，為社會(huì)公眾提供更高效的服務(wù)，使更多的人便利閱讀、享受閱讀。

3.4 開(kāi)展多樣化活動(dòng)，發(fā)揮圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)作用

全民閱讀活動(dòng)的開(kāi)展需要高校圖書(shū)館的積極介入與引導(dǎo)，高校圖書(shū)館不僅要做好各類(lèi)服務(wù)工作，還應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，吸引公眾的參與，以充分發(fā)揮圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)作用。一方面，高校圖書(shū)館應(yīng)做好社區(qū)培訓(xùn)與教育工作，幫助地方社區(qū)構(gòu)建完善的教育體系，另一方面，應(yīng)廣泛開(kāi)展多樣化的活動(dòng)，提高圖書(shū)館在全民閱讀活動(dòng)中的影響力。例如，可定期邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者舉辦讀書(shū)大講堂活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的見(jiàn)解，拓展公眾的視野和思維，讓公眾對(duì)于相關(guān)圖書(shū)有更深刻的認(rèn)識(shí)；援建愛(ài)心書(shū)屋，使圖書(shū)順利流入各個(gè)地區(qū)，方便地方讀者的閱讀；舉辦讀書(shū)周、讀書(shū)月等活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀的影響力，讓公眾有機(jī)會(huì)分享讀書(shū)心得，提高閱讀熱情，等等。

總之，全民閱讀已成為全社會(huì)范圍內(nèi)開(kāi)展的大型讀書(shū)活動(dòng)，對(duì)民眾學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和知識(shí)的吸取具有積極推動(dòng)作用。為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，高校圖書(shū)館應(yīng)積極肩負(fù)起自身職責(zé)，發(fā)揮好服務(wù)以及引導(dǎo)職能，為全民閱讀活動(dòng)的開(kāi)展提供助力。

參考文獻(xiàn)

[1]周艷紅.公共圖書(shū)館的全民閱讀推廣構(gòu)建研究[J].河南圖書(shū)館學(xué)刊，2018（4）：30-32.

[2]李紹鋒，宮慶艷，王玉香.全民閱讀背景下高校圖書(shū)館對(duì)外開(kāi)放策略研究[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2017（5）：105-108.

[3]李慶欣.全民閱讀背景下高校圖書(shū)館的服務(wù)策略研究[J].黑龍江教育，2017（z1）：38-39.