淺析“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽與新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)

梁小平 李建新 翟曉飛 王虹 紀(jì)秀杰 金學(xué)東

摘要：“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)具有重要作用，成為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的重要途徑和手段。本文簡(jiǎn)述了“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽發(fā)展歷程，并結(jié)合多年指導(dǎo)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”為立足點(diǎn)，分析了“挑戰(zhàn)杯”對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）07-0047-02

“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)具有重要作用，培養(yǎng)出一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，成為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的重要途徑和手段。本文對(duì)“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽的發(fā)展歷程及其對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響進(jìn)行分析。

一、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽

“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽有兩個(gè)并列項(xiàng)目，一個(gè)是“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，簡(jiǎn)稱“大挑”；另一個(gè)是“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，簡(jiǎn)稱“小挑”。兩個(gè)項(xiàng)目的全國(guó)競(jìng)賽交叉輪流開(kāi)展，每個(gè)項(xiàng)目每?jī)赡昱e辦一屆。兩種比賽的側(cè)重點(diǎn)不同，“大挑”注重學(xué)術(shù)科技發(fā)明創(chuàng)作帶來(lái)的實(shí)際意義與特點(diǎn)，與創(chuàng)新培養(yǎng)更為緊密；“小挑”更注重市場(chǎng)與技術(shù)服務(wù)的完美結(jié)合，商業(yè)性更強(qiáng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神更為重要。

表1示出了“大挑”競(jìng)賽幾個(gè)重要的里程碑。從表中可以看出，每一屆大賽均能吸引外部資源、匯聚社會(huì)力量，共同推動(dòng)大賽的創(chuàng)新與改革，更好地適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)代需求；賽事與時(shí)俱進(jìn)，與培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神聯(lián)系更加緊密，越來(lái)越向?qū)崙?zhàn)靠近，并把“互聯(lián)網(wǎng)+”和創(chuàng)業(yè)扶持融入競(jìng)賽，緊跟時(shí)代發(fā)展。

在材料專業(yè)工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新培養(yǎng)是占較大優(yōu)勢(shì)的。“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽中，筆者所在材料學(xué)院最高獲獎(jiǎng)為“大挑”全國(guó)一等獎(jiǎng)，筆者指導(dǎo)學(xué)生獲過(guò)兩次天津市“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。表2為筆者指導(dǎo)的兩屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽情況。從表中可以看出，參與“挑戰(zhàn)杯”學(xué)生創(chuàng)新性得到較好的訓(xùn)練，畢業(yè)學(xué)生的反饋意見(jiàn)是參與“挑戰(zhàn)杯”的過(guò)程不僅提升了他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有效培養(yǎng)了他們獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立科學(xué)研究的習(xí)慣和能力，學(xué)生的知識(shí)面、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等得到全面有效地鍛煉，對(duì)他們?cè)偕钤煊泻艽髱椭?/p>

二、“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽

“小挑”競(jìng)賽發(fā)源于美國(guó)，又稱商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，目的是借助風(fēng)險(xiǎn)投資運(yùn)作模式，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。自1999年清華大學(xué)承辦首屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，開(kāi)啟了該賽事在我國(guó)的先河。從2000年上海交通大學(xué)承辦第二屆開(kāi)始，“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽每?jī)赡昱e辦一次，迄今已成功舉辦十屆。為保障賽事的舉行和推廣，十屆賽事均由985高校承辦，這保證了賽事的規(guī)格和社會(huì)影響。表3列出了“小挑”發(fā)展過(guò)程中的幾個(gè)重要階段，可以看出“小挑”在推動(dòng)國(guó)內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)投資體系建立方面發(fā)揮出越來(lái)越積極的作用。值得一提的是，在第十屆大賽中引入中國(guó)航空工業(yè)集團(tuán)作為賽事的冠名贊助商，確保大賽的高質(zhì)量、高水平和高層次，大賽中的公益創(chuàng)業(yè)賽是這屆“創(chuàng)青春”大賽的亮點(diǎn)，“創(chuàng)青春”大賽還首次引入公證制度，確保公平公正辦賽。2018年第十一屆比賽即將拉開(kāi)帷幕，會(huì)出現(xiàn)哪些新亮點(diǎn)值得期待。

就“小挑”而言，筆者所在學(xué)院的項(xiàng)目從未沖出學(xué)校，和“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽存在相同的問(wèn)題。分析最主要的原因，一是作品大部分是理論的多、可行性少，幾乎是拼“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)”，雖然有一定技術(shù)含量，但是難以付諸行動(dòng)；二是申報(bào)團(tuán)隊(duì)大多是由相同或是相近專業(yè)的學(xué)生組成，在許多學(xué)校的參賽通知中強(qiáng)調(diào)4—8個(gè)成員必須包括財(cái)務(wù)、管理等專業(yè)學(xué)生，這一點(diǎn)是值得學(xué)習(xí)的。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)既需要不同專業(yè)的指導(dǎo)教師和渴望創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，還需要從事實(shí)際生產(chǎn)或是創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)或社會(huì)導(dǎo)師，他們能拓寬學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路與層次。因此，特別希望學(xué)校能提供全鏈條服務(wù)平臺(tái)，搭建全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流與溝通的平臺(tái)。

通過(guò)總結(jié)“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽獲獎(jiǎng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，只有將科研、教育、生產(chǎn)這三種不同社會(huì)分工進(jìn)行功能和資源優(yōu)勢(shì)上的協(xié)同與集成，才能實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新上、中、下游的對(duì)接與耦合。這樣所做的競(jìng)賽課題不再是“為競(jìng)賽而競(jìng)賽”，而是有了更多元的意義。材料專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還有很長(zhǎng)的路需要摸索，有兩個(gè)方面的新思考：一是如何抓住互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)帶給材料專業(yè)大學(xué)生的契機(jī)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)武裝材料專業(yè)大學(xué)生，增加創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和拓寬創(chuàng)業(yè)渠道；二是由于創(chuàng)業(yè)理念更新和創(chuàng)業(yè)模式多元化疊加發(fā)展，材料專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力綜合培養(yǎng)迫在眉睫。因此，學(xué)院也在思考如何促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)或者其他專業(yè)與材料專業(yè)共同建設(shè)，并從2016年開(kāi)始在中國(guó)（天津）職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心（包括現(xiàn)代控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心等）、天津話梅糖網(wǎng)絡(luò)科技有限公司（工程服務(wù)）等單位開(kāi)展實(shí)習(xí)，希望多學(xué)科交叉能多出一些成果和意想不到的想法，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)尋找新的契機(jī)。

三、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)關(guān)乎新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)，“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽將其開(kāi)展的過(guò)程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)容緊密銜接，是全面培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐平臺(tái)，我們應(yīng)該以“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽為載體和抓手，全面推進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

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