試析歷史虛無主義對“中國近現(xiàn)代史綱要”課的危害及對策

高展 尹啟杰

摘要：一段時間以來，歷史虛無主義思潮在我國沉渣泛起，甚至一度有蔓延之勢。歷史虛無主義危害就是否定馬克思主義、否定中國共產(chǎn)黨、否定中國走社會主義道路和改革開放的必然性，它在大學(xué)生中造成一定的思想困惑。面對這一狀況，“綱要”課理應(yīng)承擔(dān)起幫助學(xué)生樹立正確歷史觀，堅決抵制歷史虛無主義影響的責(zé)任，應(yīng)尋找策略，積極應(yīng)對。

關(guān)鍵詞：歷史虛無主義；中國近現(xiàn)代史綱要課；危害；應(yīng)對措施

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）07-0023-03

清代著名思想家龔自珍曾說過：“滅人之國，必先去其史”。能否正確對待歷史，是關(guān)乎國家興亡的大問題，是關(guān)乎民族興衰的大問題。一段時間以來，歷史虛無主義思潮在我國沉渣泛起，甚至一度有蔓延之勢。面對歷史虛無主義的進攻，面對歷史虛無主義正在侵蝕心智尚未完全成熟的大學(xué)生，我們“中國近現(xiàn)代史綱要”課責(zé)無旁貸，要承擔(dān)起對大學(xué)生進行思想教育的責(zé)任，糾正他們發(fā)生錯誤的世界觀、匡正他們被歪曲的歷史觀，提升大學(xué)生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷，自覺抵制歷史虛無主義的影響。

一、歷史虛無主義對“中國近現(xiàn)代史綱要課”的危害

歷史虛無主義者迎合西方國家對社會主義中國進行破壞、干涉和顛覆的圖謀，不顧及民族和國家的尊嚴(yán)，打著“普世價值”和西方“民主”的旗號，肆意顛倒、詆毀、歪曲和攻擊中國的革命、建設(shè)和改革開放，企圖通過否定中國革命的歷史來否定中國共產(chǎn)黨的歷史，否定中國走社會主義道路的歷史必然性，否定中國改革開放的歷史必然性，否定馬克思主義的科學(xué)性，直接造成危害“中國近現(xiàn)代史綱要”課（以下簡稱“綱要”課）的講授。

1.歷史虛無主義否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，否定我們課程講述的核心。1840年以來，中國人為改變國家、民族的命運，進行過多次嘗試，但都失敗了。馬克思主義的傳入，給中國人民指出了解放自己的道路，先進的中國人選擇了馬克思主義，并把馬克思主義同中國工人運動結(jié)合起來，產(chǎn)生了中國共產(chǎn)黨。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民才真正找到了實現(xiàn)民族獨立、國家富強的光明道路，不僅實現(xiàn)了中國獨立之夢，而且實現(xiàn)了百年來中國人民所期盼的強國之夢、富國之夢。習(xí)近平說：“歷史虛無主義的要害，是從根本上否定馬克思主義指導(dǎo)地位和中國走向社會主義的歷史必然性，否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)?！睔v史虛無主義是對“綱要”課講授的核心：近代以來中國人民為了挽救國家于危亡，民族于將衰，經(jīng)歷了探索與失敗，最終在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走出了反帝反封斗爭的勝利，經(jīng)過了社會主義建設(shè)的成功，迎來了改革開放的輝煌的歷史的徹底否定。

2.歷史虛無主義否定馬克思主義，否定我們課程生存的依據(jù)。馬克思主義是無產(chǎn)階級的世界觀，是無產(chǎn)階級認(rèn)識世界和改造世界的思想武器，是無產(chǎn)階級爭取階級解放和人類解放的科學(xué)理論，它是人類優(yōu)秀文化成果。正是在馬克思主義思想的指導(dǎo)下，中國革命、建設(shè)、改革開放取得了歷史性成功。正如習(xí)近平總書記所說：“我們共產(chǎn)黨人是堅定的馬克思主義者，我們黨的指導(dǎo)思想就是馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。”“我們不是歷史虛無主義者?！比欢?，歷史虛無主義指責(zé)馬克思主義就是歷史虛無主義，說“在理論上以‘馬克思主義面目出現(xiàn)”的歷史虛無主義實際上就是“一種小資產(chǎn)階級左傾幼稚病的根源之一。”把堅持馬克思主義、批評歷史虛無主義思潮的專家學(xué)者誣稱為“歷史虛無主義者”，斥責(zé)他們“嚴(yán)重地扭曲了社會歷史觀，使人們不能對歷史和現(xiàn)實做出恰當(dāng)?shù)睦斫夂团袛?，從而?gòu)成改革開放和社會進步的巨大思想阻力?！睔v史虛無主義通過否定中國近百年歷史發(fā)展的主流，從而否定馬克思主義的主導(dǎo)地位；否定馬克思主義理論指導(dǎo)下的中國的革命和建設(shè)，使馬克思主義邊緣化。歷史虛無主義的錯誤觀點動搖了大學(xué)生對馬克思主義的信仰，困惑了他們的思想意識，構(gòu)成對始終堅持馬克思主義立場、觀點、方法的“綱要”課的沖擊。對把中國帶出困境，帶向光明的中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想——馬克思主義的全盤否定，對我們講授的由馬克思主義指導(dǎo)下的中國共產(chǎn)黨所創(chuàng)造的光輝歷史的全盤否定，使中國近現(xiàn)代史失去了存在的價值，也使我們的課程失去了生存的依據(jù)。

3.歷史虛無主義否定社會主義道路，否定我們課程講述的歷史脈絡(luò)。近代以來，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，如何才能救中國，成為一代又一代人的思考。在迷茫中，中國人找到了馬克思主義，中國共產(chǎn)黨誕生了，從此，社會主義就成為我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)，成為中國人解救國家、解放自己的唯一道路。在社會主義道路的引領(lǐng)下，中國人歷經(jīng)奮進，完成了從站起來，到富起來，再到強起來的偉大歷史進程。習(xí)近平指出：“歷史就是歷史，事實就是事實，任何人都不可能改變歷史和事實。付出了巨大犧牲的中國人民，將堅定不移捍衛(wèi)用鮮血和生命寫下的歷史。任何人想要否定、歪曲甚至美化侵略歷史，中國人民和各國人民決不答應(yīng)！”歷史虛無主義者否認(rèn)近代中國半殖民地半封建的性質(zhì)，從而否認(rèn)20世紀(jì)中國發(fā)生革命的必然性，指責(zé)中國選擇以革命的方式實現(xiàn)的社會變革，造成了“令人嘆息的百年瘋狂與幼稚”，污蔑中國近百年的革命歷史是“一部不斷地殺人、輪回地殺人的歷史”，要求“告別革命”。在他們看來，帝國主義對中國的侵略是“好事”，應(yīng)當(dāng)感謝，否定中國走社會主義道路的歷史必然性。歷史虛無主義的觀點，動搖了大學(xué)生對近代中國社會性質(zhì)的認(rèn)識，以及走社會主義道路的自覺性、為社會主義建設(shè)事業(yè)貢獻自己一切的動力。歷史虛無主義的觀點不僅對中國近現(xiàn)代史發(fā)展——反帝反封斗爭的基本脈絡(luò)予以否定，對中國近代革命歷史予以否定，對近代中國向社會主義的發(fā)展也予以全盤否定。

4.歷史虛無主義否定改革開放，否定我們課程講述的重心。1978年12月，中國共產(chǎn)黨召開了十一屆三中全會，開啟了全面改革開放的歷史新時代。改革開放40年以來，特別是近五年來，我國建設(shè)取得了世人矚目的“全方位的、開創(chuàng)性的”歷史成就，展現(xiàn)了中國特色社會主義的蓬勃生命力。近40年改革開放的寶貴經(jīng)驗，也是我們繼續(xù)推進社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的基本遵循和強大精神動力。習(xí)近平十九大報告指出：“只有改革開放才能發(fā)展中國、發(fā)展社會主義、發(fā)展馬克思主義”。面對改革開放出現(xiàn)的發(fā)展中的新問題，開始有了質(zhì)疑改革開放、全面否定改革開放的聲音。歷史虛無主義者，借改革開放過程中出現(xiàn)的收入差距拉大，環(huán)境污染加重，貪污腐敗問題多等問題，否定中國特色社會主義理論，否定我國改革開放之路。有的人認(rèn)為，改革開放背離了社會主義本質(zhì)，有的人認(rèn)為，應(yīng)該重新評價計劃經(jīng)濟體制等。事實是改革開放進程中，確實出現(xiàn)了一些新情況、新問題，解決這些問題只能靠進一步改革開放，不能走歷史回頭路。我們課程講授的重心在于，自1978年以來，特別是近五年來改革開放的歷史，正是這段歷史，才使我們從站起來，到富起來最終實現(xiàn)強起來，才使我們感覺到作為世界大國的勇氣與擔(dān)當(dāng)，為我們實現(xiàn)偉大的中國夢奠定了厚實的基礎(chǔ)。歷史虛無主義，否定中國改革開放之路，否定“綱要”課講授的重心，嚴(yán)重動搖了大學(xué)生繼續(xù)走改革開放道路的信心和勇氣，挫傷了他們馬上就要承擔(dān)起的新時代改革開放的重任的自信心。

二、面對歷史虛無主義，“綱要”課的應(yīng)對措施

面對歷史虛無主義的進攻，面對歷史虛無主義對大學(xué)生的不利影響，“綱要”課要勇敢面對、積極應(yīng)對，擔(dān)當(dāng)起對大學(xué)生進行歷史教育的主角，承擔(dān)起思政課應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

1.教學(xué)中堅持唯物主義歷史觀，反對歷史虛無主義。歷史唯物主義是馬克思主義哲學(xué)的重要組成部分，也是唯一正確的歷史觀，是我們研究、學(xué)習(xí)歷史必須遵循的原則。列寧說：“唯物主義歷史……是唯一的科學(xué)的歷史觀”，習(xí)近平也強調(diào)：在革命、建設(shè)、改革各個歷史時期，我們黨運用歷史唯物主義，系統(tǒng)、具體、歷史地分析中國社會運動及其發(fā)展規(guī)律，在認(rèn)識世界和改造世界過程中不斷把握規(guī)律、積極運用規(guī)律，推動黨和人民事業(yè)取得了一個又一個勝利。歷史和現(xiàn)實都表明，只有堅持歷史唯物主義，我們才能不斷把對中國特色社會主義規(guī)律的認(rèn)識提高到新的水平，不斷開辟當(dāng)代中國馬克思主義發(fā)展新境界。我們在“綱要”課的教學(xué)中，應(yīng)堅持歷史唯物主義，堅決批判歷史虛無主義。在“綱要”課教學(xué)中，針對歷史虛無主義大肆否定馬克思階級斗爭、無產(chǎn)階級專政學(xué)說，大肆鼓吹否定革命、“告別革命”，指責(zé)唯物史觀是“階級斗爭決定論”的情況，“綱要”課應(yīng)該講明近代以來，中國社會主要矛盾就是帝國主義同中華民族、封建主義同人民大眾之間的矛盾，像一座大山，壓在中國人民頭上，因此，爭取民族獨立、人民解放，實現(xiàn)國家富強、人民富裕就是近代以來中國人民必須完成的兩大歷史任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，怎么實現(xiàn)民族獨立、人民解放，怎樣解決人民大眾同地主階級的矛盾，只有走革命之路，用階級斗爭的手段，達(dá)到革命的目的，實現(xiàn)人民解放，實現(xiàn)中國人民“站起來”的偉大夙愿，完成了中國人民求解放的偉大目標(biāo)。

2.教學(xué)中積極應(yīng)對歷史虛無主義的挑戰(zhàn)，做到回避、不逃避?！熬V要”課教學(xué)目的，就是通過教師對中國近現(xiàn)代歷史的講授，使學(xué)生了解西方資本——帝國主義對中國的全面侵略，講授中國逐步淪為半殖民地半封建社會的過程，使學(xué)生了解近代以來無數(shù)仁人志士為了國家獨立、民族解放拋頭顱灑熱血的抵制歷史，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行新民主主義革命、社會主義革命、建設(shè)及改革開放進行中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史。因此我們在講授“綱要”課時要講出真歷史，講出讓學(xué)生信服的歷史。近年來一些人打著“還原歷史”的旗號，以博人眼球為手段，以顛覆中國近現(xiàn)代歷史為目的，在評價革命領(lǐng)袖和英雄人物時，采用的卻是攻其一點、不及其余的辦法，對缺點和錯誤無限放大，對其功績卻選擇性失明。例如近年來，歷史虛無主義把矛頭集中指向毛澤東，我們課程中就要跟學(xué)生講明，“革命領(lǐng)袖是人不是神。盡管他們擁有很高的理論水平、豐富的斗爭經(jīng)驗、卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，但這并不意味著他們的認(rèn)識和行動可以不受時代條件限制。不能因為他們偉大就把他們像神那樣頂禮膜拜，不容許提出并糾正他們的失誤和錯誤；也不能因為他們有失誤和錯誤就全盤否定，抹殺他們的歷史功績，陷入虛無主義的泥潭”。我們要以充分的史實來講清毛澤東在中國革命、建設(shè)中的地位是無可替代的，將歷史人物還原歷史中，對毛澤東做出客觀公正的評價。

3.“綱要”課教師要牢固樹立抵制歷史虛無主義的防線?！皫熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也。”作為教師，就是解學(xué)生之惑，這就要求教師首先不惑。面對歷史虛無主義，面對歷史虛無主義造成的學(xué)生思想上的困惑，“綱要”應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對學(xué)生進行抵制歷史虛無主義思想教育的主陣地作用，教師要不惑就是要對歷史虛無主義有正確對認(rèn)識、正確態(tài)度，自覺抵制歷史虛無主義對課程的進攻。這要求教師要有較高的政治素質(zhì)，并把自己的馬克思主義歷史觀、自己對中國近現(xiàn)代史的正確理解原原本本地講給學(xué)生。一方面，作為思政課教師，要用用馬克思主義的理論、用歷史唯物主義、辯證唯物主義來充實自己頭腦，用正確的歷史觀擦亮自己的雙眼。首先，用唯物史觀來解讀中國近現(xiàn)代史，應(yīng)該深刻領(lǐng)會、牢牢把握“四個選擇”的歷史必然性；其次，明確中國共產(chǎn)黨在中國革、建設(shè)和改革開放實踐中，領(lǐng)導(dǎo)中國人民完成了由站起來到富起來再到強起來的史實，因為這是關(guān)系到中國走什么路，打什么旗的大問題，教師絕不能有絲毫的動搖。另一方面，讓學(xué)生懂得，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國改變了貧困落后的面貌，實現(xiàn)了中國跨越式發(fā)展，完成從站起來、富起來再到強起來的飛躍，這是歷史的選擇、人民的選擇。讓學(xué)生對歷史有正確認(rèn)識，真正懂得歷史，有正確的歷史觀，消除歷史虛無主義的影響。正如習(xí)近平總書記強調(diào)的，做好老師，要有理想信念。希望教師自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。

歷史虛無主義雖有一定市場，但是，只要我們把好“中國近現(xiàn)代史綱要”這門課的主陣地，老師們站好“中國近現(xiàn)代史綱要”課這個講堂，歷史虛無主義就不會擾亂學(xué)生們的思想，不會在高校中橫行。

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