基于終身教育理念的高職院校繼續(xù)教育發(fā)展研究

李燕能

【摘要】終身教育理念作為21世紀最流行和最普及的教育觀念，具有現(xiàn)代性的教育理念，也是高職院校發(fā)展的一個指導原則?；诮K身教育理念，創(chuàng)建高職院校繼續(xù)教育模式，終身教育對高職院校的發(fā)展有著重要的作用，促進教育制度的改革。本文將通過對終身教育的定義進行有效的分析，確認終身教育與高職院校教育之間的聯(lián)系，并根據目前高職院校存在的問題，如何去發(fā)展終身教育，提供有效的建議，為終身教育理念下的高職院校繼續(xù)教育提供有效的發(fā)展途徑。

【關鍵詞】終身教育 理念 高職院校 繼續(xù)教育

【中圖分類號】G724 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0003-02

如今世界已經步入一個全新的時代，隨著知識的快速發(fā)展，加上知識的多元化發(fā)展，知識化經濟逐漸成為新的經濟形式。根據國家發(fā)展的需要，促進我國社會知識文化的發(fā)展，必須全力發(fā)展各種繼續(xù)教育模式，統(tǒng)籌規(guī)劃教育資源進行合理的配置，需要學校、企業(yè)及社會力量的扶持，并投入繼續(xù)教育之中，終身教育的觀念逐漸被更多的知識性人才所接受，在終身教育觀念下怎么對繼續(xù)教育進行發(fā)展，是高等職業(yè)教育發(fā)展所面臨的新機遇和挑戰(zhàn)[1]。

一、終身教育和繼續(xù)教育的概念

（一）終身教育的含義

終身教育一詞源于聯(lián)合國教科文組織召開的成人教育活動中提出，并得到了廣泛的傳播，成為現(xiàn)代教育行業(yè)的先潮。終身教育是指在經過九年義務教育和普通高等教育之后，還會再接受其他形式的教育，把所有的教育加在一起就是終身教育。終身教育沒有明確定義在哪個年齡階段進行，并沒有固定的教育模式和教育方式，主要是通過正確的學習獲得一定的知識。終身教育的特點就是只要自己需要就可以去學習相關的知識，來提升自己的價值。終身教育是人類教育理念的一次革命性的創(chuàng)新，讓教育模式、內容和方式不再受限。

（二）繼續(xù)教育的含義

繼續(xù)教育較為突出的表現(xiàn)就是成人教育，注重培訓和教育對象是完全步入社會并參加工作的人員。繼續(xù)教育的內容是步入社會的人因需要加強自己的專業(yè)知識和來提高自己的競爭力，選擇的一種教學模式。繼續(xù)教育具有針對性和實用性的特點。教育方式不同于普通高等院校的教育方式，沒有時間和地點的限制，隨時可以進行知識傳授。而在21世紀更多的社會性人才選擇繼續(xù)教育來提高自己的綜合能力。

（三）高職院校繼續(xù)教育的含義

高職院校繼續(xù)教育與繼續(xù)教育大致相同，但不同的是高職院校繼續(xù)教育創(chuàng)辦者是高等職業(yè)院校，利用相同的辦法對一些需要深化自己的專業(yè)知識學生以及從事某個職業(yè)的工作者進行深化教育，所實施的教育方式。

二、高職院校繼續(xù)教育發(fā)展的優(yōu)勢

（一）獨特的培養(yǎng)目標優(yōu)勢

高職院校的培養(yǎng)目標就是為了社會發(fā)展的需要，提供各行各業(yè)的專業(yè)性技術人才，專業(yè)呈現(xiàn)出多元化，具有較強的針對性，高職院校是根據各行各業(yè)和社會發(fā)展需求建立的。

高職院校的師資隊伍中“雙師型”教師占很大比例，擁有較強的行業(yè)知識理念和熟練的操作能力。高職院校教育注重與實踐相互結合，在理論知識學成之后，步入相應的企業(yè)進行實習，所以高職院校更注重專業(yè)和職業(yè)方面的教育。高職院校通過培養(yǎng)技術性人才，來獲得更多的學生，具有較強的吸引力。

（二）擁有良好的發(fā)展基礎

高職院校的師資團隊不僅需要更高專業(yè)性知識，還需要具備良好的教育素質，能夠準確的了解和確認企業(yè)對人才的需求。在教學過程中，需要根據企業(yè)的需求不斷強化對學生的教育，使學生能夠在步入企業(yè)后得以勝任。所以高職院校要注重對教師的教育和培訓。還要根據現(xiàn)實條件以及自身條件設立專門的教學課程和培訓活動，不僅保障了高職院校的師資力量，還為高職院校的發(fā)展提供了基礎保障。

（三）高職院校和企業(yè)之間形成互利互惠的關系

高職院校的主要目的就是為企業(yè)提供不同專業(yè)性技術人才，注重人才的培養(yǎng)。高職院校與企業(yè)之間的合作，不僅能夠為自己長遠發(fā)展，還能為企業(yè)解決人才性問題。高職院校的宗旨就是服務社會，長期發(fā)展。這就要求高職院校需要加強自己的服務意識，在培養(yǎng)技術人才的時候，一定要滿足企業(yè)用人單位的需求，才能保障長期合作發(fā)展，雙方需要根據市場經濟的發(fā)展不斷調整自己的產業(yè)結構，加強合作，實現(xiàn)互利互惠。

三、終身教育對高職院校繼續(xù)教育的影響

（一）新機遇新挑戰(zhàn)

終身教育作為新時代的觀念，它的主要作用就是促進人類社會的快速發(fā)展，不斷提高人民的綜合素質，為國家經濟發(fā)展和提供國家的綜合能力有著巨大的作用。各種類型的院校，特別是高職院校，要抓住機會。開放視角，面向全社會，充分利用自己的資源以及社會資源，發(fā)展自己的教育事業(yè)，為廣大社會人員提供一個可以學習的平臺，創(chuàng)立終身學習的條件。所以抓出時代機會，積極主動去適應社會發(fā)展的需求，利用創(chuàng)新手段發(fā)展高職院校的事業(yè)，為社會提供各種有用的人才[2]。

（二）政府扶持

國家教育部針對終身教育觀念，推出了相關政策，為高職院校持續(xù)教育提供了有利的條件。不管是“十二五”規(guī)劃文件還是黨的十八大報告，都對終身教育進行重點闡述，并極力推廣，可見國家對終身教育的重視。

（三）面臨挑戰(zhàn)

終身教育其實就是對傳統(tǒng)教育模式的完善和優(yōu)化過程，也是教育史上的重大變革。終身教育是人類不再因時間、形式以及教學方法上受到限制，終身教育具有靈活性和多樣性的特點。目前要想將終身教育不斷深入人們的思想之中，就顯得特別困難。人類還沒有完全理解終身教育的含義，且沒有主動學習的思想，更沒有較好的案例可供參考?，F(xiàn)在企業(yè)對求職者的文憑有著較高的要求，更不會主動去提升職工人員的素質和能力。高職院校在繼續(xù)教育方面較注重在校學生的教育和培訓，對社會人員的教育和培訓提供的條件并不是很便利。科學技術的不斷進步，知識在不斷創(chuàng)新，企業(yè)需要更多的投入，來滿足社會發(fā)展的需求，也會對高職院校繼續(xù)教育的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。

四、基于終身教育理念的高職院校繼續(xù)發(fā)展途徑

構建高職院校的繼續(xù)教育必須在終身教育的理念下進行，不僅能為學習方法和知識點的運用提供技術支持，還能為高職院校的學生提供對口的崗位。所以為繼續(xù)教育課程發(fā)展提供以下幾個途徑：

（一）營造良好的學習環(huán)境

高職院校繼續(xù)教育的對象是準備步入社會和已經步入社會需要專業(yè)技能的人，具有教育對象范圍廣和涉及領域全面的特點，為社會提供各行各業(yè)的技術人才。這就需要全員參與繼續(xù)教育，企業(yè)和國家通過對各方面的知識需求，讓人們感受到有必須要學習的壓力，積極主動參與到繼續(xù)教育之中，同時還要注重學習人員的要求，通過學習讓自己獲得想要的知識，形成良好的學習環(huán)境[3]。

（二）加大投資

資金對于企業(yè)或者是院校來說都是比較頭痛的問題，若出現(xiàn)教育經費不足，那么高職院校就很難實現(xiàn)繼續(xù)教育，導致繼續(xù)教育受到嚴重的阻礙。目前，相對于普通高等教育高等職業(yè)教育發(fā)展較為落后，國家教育經費對高職院校投入偏低，影響了不同教育形式之間的均衡性，加大對高等職業(yè)教育的投入，進一步促進教育均衡發(fā)展。為高職院校提供更多的教育資源，還可以通過企業(yè)扶持高職院校，為高職院校在教育資金上提供了有利的幫助。同時就需要高職院校學會利用自己的優(yōu)勢，讓國家和企業(yè)提供教育資金，才能更好的培養(yǎng)社會有用的技術型人才。

（三）改變傳統(tǒng)思想

面對國家經濟的發(fā)展和社會性人才的需求，終身教育觀念得到了國家的重視，提高國家的綜合實力，就必須倡導終身教育，此時高職院校要認識終身教育的重要性，高職院校可以把終身教育作為教育的核心內容，有利于增強高職院校知名度，成為社會經濟發(fā)展必不可少的因素之一。根據終身教育理念，積極培養(yǎng)社會需求性人才，滿足社會各行各業(yè)的需求，高職院校需要根據自身的優(yōu)勢設定合理的定位，創(chuàng)建一個屬于自己的辦學風格和專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)展繼續(xù)教育。

（四）擴大合作

高職院校繼續(xù)教育想要長久的發(fā)展下去，就必須擁有堅強的專業(yè)知識，和保持一個為社會服務的態(tài)度，與此同時不斷提高自身的價值。要積極主動尋找各企業(yè)的合作，為自己的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。才可以更好的發(fā)展自己的優(yōu)勢，增加品牌價值。充分發(fā)揮區(qū)域性優(yōu)勢，為人民提供方便的教育，才會保障高職院校繼續(xù)教育得到更好更遠的發(fā)展方向。

（五）創(chuàng)新體制

繼續(xù)教育與傳統(tǒng)模式的教育模式不同，此時對繼續(xù)教育就應該創(chuàng)新教育體制，促進繼續(xù)教育體制的完善，保障繼續(xù)教育能夠健康的發(fā)展。有效的教育管理體制才能促進高職院校繼續(xù)教育的發(fā)展，需要制定科學并合理的教育體制，注重培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，極力推廣繼續(xù)教育的法律法規(guī)，為教育制度提供有效的法律依據。

（六）加大政策支持

不僅需要政府提供相應的資金支持，還需要提供更多的政策支持，讓社會各行業(yè)都能重視并發(fā)展繼續(xù)教育，從側面推動高職院校的繼續(xù)教育事業(yè)。政府需要根據實際情況提供相對應的政策支持，增加宏觀調控的力度；政府還需要履行好自己的職能，為高職院校的發(fā)展提供更好的服務平臺，并對繼續(xù)教育加強宣導，從政治角度支持繼續(xù)教育的發(fā)展。

五、結語

終身教育與高職院校繼續(xù)教育有著密不可分的關系，繼續(xù)教育是終身教育的一個重要組成部分，受終身教育的影響，高職院校繼續(xù)教育發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)，要堅持發(fā)揮自己的特色，大力推廣繼續(xù)教育，滿足高職院校發(fā)展的情況下，促進教育的發(fā)展，為社會提供優(yōu)質的服務。

參考文獻：

[1]谷馳.高職院校繼續(xù)教育發(fā)展戰(zhàn)略分析[J].遼寧師專學報（社會科學版），2018（01）：108-109.

[2]張培.高職院校發(fā)展繼續(xù)教育工作思路與實現(xiàn)路徑研究[J].成人教育，2016（02）：67-70.

[3]袁曉斌.高職院校繼續(xù)教育的新理念及發(fā)展路徑探索[J].中國教育技術裝備，2015（06）：62-63.