初中英語教學(xué)中的文化滲透教育探析

摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，越來越多的學(xué)科更多地兼顧了其他內(nèi)容，不再是單一的學(xué)科教學(xué)，而是適當(dāng)?shù)卮┎逵谟欣趯W(xué)生發(fā)展的其他方面的內(nèi)容。尤其是在初中英語教學(xué)中，教師們已經(jīng)越來越充分地開始認(rèn)識到我們傳統(tǒng)教育的不足，都在積極地加以改進(jìn)。在當(dāng)今社會，文化大潮空前襲來，讓更多的人意識到文化的重要性。因此，在初中英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透文化教育，以提高英語教學(xué)的時效性。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語背景；文化滲透

著名的語言學(xué)家拉多在《語言教學(xué)：科學(xué)的方法》一書中就曾經(jīng)大力地進(jìn)行文化學(xué)習(xí)的提倡：“我們不掌握文化背景就不可能教好語言。語言是文化的一部分。因此，不懂得文化的模式和準(zhǔn)則，就不可能真正學(xué)到語言?！庇纱丝梢姡幕逃驼Z言有著密切的關(guān)系。傳統(tǒng)模式下的教學(xué)，形式比較單一，只是為學(xué)知識而學(xué)知識，整個課堂教學(xué)模式單一，學(xué)生感覺枯燥。在當(dāng)前課改形勢下，英語教學(xué)中適當(dāng)滲透文化教育，在課堂中改變教學(xué)模式，以激發(fā)課堂活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以文化熏陶的形式促使學(xué)生的智力成長，讓學(xué)生意識到文化教育的重要性。英語本身也是一種文化交流工具，如果把英語只當(dāng)作一種簡單的交流工具來教，只教簡單的符號和字母，也許就違背了英語開設(shè)的初衷，而忽略了精神文化的傳承。因此，英語課堂教學(xué)，不但要教給學(xué)生應(yīng)知的符號和字母，還要拓展更廣闊的知識，進(jìn)行英語文化的熏陶，以便將來能更好地，更廣泛地應(yīng)用英語知識。

一、 要注意加強(qiáng)英語背景的教育

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，英語課堂教學(xué)多數(shù)情況下都是學(xué)習(xí)單詞，以單詞來串講課文；理解課文，了解英語文化。把英語本身該有的文化特點肢解了，學(xué)生最終的收獲便是只記了英語單詞，理解了課文內(nèi)容，掌握了語法知識，能用所學(xué)知識完成相應(yīng)的習(xí)題，只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。教師在課堂中缺少對英語文化的鋪墊，缺少充分調(diào)動學(xué)生積極性的氛圍，學(xué)生倍感課堂的枯燥乏味，學(xué)生嚴(yán)重地缺少探究知識的主動性和積極性，致使英語本身的作用沒能充分地發(fā)揮出來。所以在英語課堂中盡量讓學(xué)生動起來，比如可以指導(dǎo)學(xué)生用英語簡單敘述其所知道的國內(nèi)外新聞，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力；可以恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生所敘述的內(nèi)容加以指導(dǎo)，必要時讓學(xué)生了解英語國與中國文化的差異，渲染恰當(dāng)?shù)姆諊?，使學(xué)生盡快進(jìn)入情景，為課堂后期的教學(xué)做好鋪墊。

二、 教師要積極開動腦筋，尋求更多的資源，拓展英語文化的趣味性

課堂中教師講授完基本的知識點后，可以對學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固延伸。知識的鞏固通過具體的習(xí)題可以完成，對于延伸的內(nèi)容，可以指導(dǎo)學(xué)生看相關(guān)的英語視頻?？匆曨l之前，教師要安排好任務(wù)，使學(xué)生明確具體任務(wù)，讓學(xué)生帶著相應(yīng)的問題去看視頻。如：用簡潔的語言概括視頻講述的內(nèi)容；你更喜歡視頻中的哪個人物，簡單闡述原因；你聽到視頻中的哪些語言你覺得較好，試著將其復(fù)述下來等等。當(dāng)下正是網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)資源是很豐富。在英語教學(xué)中，如果能把課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，這樣既鍛煉了學(xué)生說的能力，也鍛煉了聽的能力，還會提高學(xué)生的綜合能力。在學(xué)習(xí)新課或者讓學(xué)生預(yù)習(xí)時，我會讓學(xué)生們做一些與課文內(nèi)容相關(guān)的課本以外的作業(yè)。如：學(xué)習(xí)仁愛版七年級下冊《Lets celebrate！》前，我讓學(xué)生先上網(wǎng)搜集各國節(jié)日習(xí)俗的資料，然后讓孩子們以小組為單位，盡可能多地把不同國家的節(jié)日名稱、時間等列出來并進(jìn)行比賽。學(xué)生們?nèi)翰呷毫⑴c到活動中并學(xué)到大量的文化知識，在理解文章時就容易多了。

三、 充分利用我們身邊的資源進(jìn)行英語文化滲透

英語課堂中，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)與網(wǎng)絡(luò)接軌是必不可少的，但必要時也可以選擇學(xué)生周邊現(xiàn)實事例進(jìn)行現(xiàn)實教育。比如今年暑假“2018國際英語夏令營”活動第一站——尤溪。來自英美等大學(xué)生志愿者通過寓教于樂的英語教學(xué)方式，為孩子們現(xiàn)場演講，介紹外國風(fēng)情。同孩子們交流外國文化、讓他們了解外國人的生活習(xí)慣等。讓孩子們感受課本之外豐富的知識。此外可以讓學(xué)生多看英語新聞、美劇等，有效提高他們英語運(yùn)用水平。讓學(xué)生閱讀雙語版書蟲系列，并在英語課上分享閱讀感受，不僅激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。

但現(xiàn)實情況是，當(dāng)下卻是應(yīng)試教育時代，無論教師還是家長多數(shù)看中的都是成績，認(rèn)為成績會直接影響著學(xué)生的前途，無疑他們注重的是知識的鞏固過程。他們會認(rèn)為這樣的課型顯得熱鬧、花哨，不實用，課堂中嚴(yán)重的缺乏時效性。面對當(dāng)前的應(yīng)試教育，這無疑會讓家長產(chǎn)生憂慮，造成誤解。這就需要學(xué)校、教師和家長及時地溝通交流，讓家長看清目前的形勢，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的能力，而不是簡單的知識。其實，英語教學(xué)中滲透著文化，對學(xué)生將來的發(fā)展起著重要作用。滲透文化的教育是提升學(xué)生內(nèi)功的一種有效的教學(xué)方式，它為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在這種氛圍下進(jìn)行認(rèn)知、思維等活動。學(xué)生能在這種輕松愉悅的氛圍中獲取更多的知識（課內(nèi)的和課外的），這種認(rèn)知程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)教學(xué)中的簡單的知識教學(xué)，在學(xué)知識的過程中大大提高了學(xué)生的積極性，一改往日課堂的枯燥教學(xué)，枯燥單調(diào)的做題。學(xué)生會有大量的時間進(jìn)行問題的思考、問題的探究、問題的延伸，這種做法極大地提高了學(xué)生的各種能力。

和家長做好必要的工作交流后，得到家長的認(rèn)可支持，再有學(xué)校作為堅強(qiáng)的后盾，只要教師能夠堅持這樣模式的教學(xué)，學(xué)生就會有強(qiáng)勁的后發(fā)力。學(xué)生在這種氛圍下，這種模式下的學(xué)習(xí)，不但學(xué)到了該學(xué)的知識，而且還注重了他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生將來更能適合社會的發(fā)展，而不是在應(yīng)試教育下培養(yǎng)出“高分低能”的學(xué)生，將來無法適應(yīng)社會的發(fā)展。

綜上所述，無論什么形式下的教育，學(xué)生都是教育的主體，教師要好好利用這個點，無論從英語的基礎(chǔ)教學(xué)還是課堂中滲透的文化教育，都要以學(xué)生為主體。要重視學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，要重視學(xué)生知識面的拓展，借此來提高學(xué)生的思維能力，以拓展學(xué)生的視野。指導(dǎo)學(xué)生更好地應(yīng)用英語，能使英語從課堂走向課外，乃至走向社會，運(yùn)用英語的特殊優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。所以，英語課堂中恰當(dāng)?shù)貪B透文化教育，是十分重要的，對提升學(xué)生的整體素質(zhì)、綜合能力，對學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變，起著至關(guān)重要的作用。

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作者簡介：

羅朝芳，福建省三明市，福建省三明市尤溪一中文公分校。