八年級(jí)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建探究

摘 要：八年級(jí)的初中語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生來(lái)講是重要的一門(mén)課程，關(guān)系著升學(xué)，也是學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。因此構(gòu)建語(yǔ)文的高校課堂具有重要的意義。必須強(qiáng)化和落實(shí)各種教學(xué)的方法，本文主要從構(gòu)建高八年級(jí)初中語(yǔ)文高效課堂的策略分析，提出了初中語(yǔ)文高效課堂的重要性。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；高效課堂；重要意義

一、 構(gòu)建八年級(jí)初中語(yǔ)文高效課堂的重要意義

第一，所謂高效課堂是教師在完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的情況之下，能夠有效地根據(jù)課程的教學(xué)理念，采用合理的教學(xué)方法，提高課堂的效率，為初中語(yǔ)文的教學(xué)提供更多的方式，這不僅僅在提高學(xué)習(xí)成績(jī)上，更多的是在教育理念上的一種高效。而課堂的高效是需要教師在正確的引導(dǎo)之下，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的練習(xí)以及綜合知識(shí)的講解，鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，同時(shí)也為其他學(xué)科的理解做基礎(chǔ)作用。因此構(gòu)建高效語(yǔ)文的課堂非常重要，它是需要一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和理解的過(guò)程，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法促進(jìn)課堂活躍氣氛，從而有效地完成教學(xué)內(nèi)容，有助于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高學(xué)生的綜合能力。

第二，在新的歷史背景以及新的課改完成下，初中語(yǔ)文八年級(jí)的課程較為緊張，尤其是面對(duì)著中考，語(yǔ)文在考試過(guò)程當(dāng)中占有重要的比例。把學(xué)生作為主動(dòng)的求知者，提高主動(dòng)運(yùn)用的能力，使學(xué)生真正成為課堂主體。因此如何提高語(yǔ)文的有效課堂，這是完成教學(xué)任務(wù)、教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)效率的重要方式，也是在新課改下要求以學(xué)生為主體改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法，促進(jìn)師生之間互動(dòng)，提高學(xué)生積極性和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的一個(gè)重要的方面，因此在新的歷史背景環(huán)境之下必須提高八年級(jí)初中語(yǔ)文的高效課堂。

二、 構(gòu)建八年級(jí)語(yǔ)文高效課堂的措施

（一） 以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)情景

在教學(xué)課程改革當(dāng)中，教師教學(xué)的內(nèi)容過(guò)程要以學(xué)生為主體，全面地把握教材的知識(shí)內(nèi)容和教材的基本思想，全面地引導(dǎo)學(xué)生并積極地促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)理解能力、學(xué)習(xí)上能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生之間的特點(diǎn)提高課堂的有效互動(dòng)，增強(qiáng)師生之間的溝通與交流，從而再根據(jù)不同的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)相互的情景，積極地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和方面思考問(wèn)題。另外可以通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)活躍課堂的氣氛。學(xué)生自學(xué)的過(guò)程，教師要全程參與，要對(duì)學(xué)生的自學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的組織和調(diào)控，要讓學(xué)生從自學(xué)的過(guò)程中收獲的不僅是知識(shí)，更重要的是知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，收獲這個(gè)過(guò)程中的非知識(shí)元素，這樣有利于鍛煉思維、培養(yǎng)興趣，促進(jìn)可持續(xù)學(xué)習(xí)。比如通過(guò)講故事，吟詩(shī)頌詞等各種活動(dòng)方式來(lái)培養(yǎng)初中生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高高效的教學(xué)指導(dǎo)

教師的引導(dǎo)在課堂過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用，教師應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容并提高自己的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)創(chuàng)造不同的問(wèn)題讓學(xué)生思考，并且在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課堂之前做好更多的準(zhǔn)備工作。從學(xué)生關(guān)心的生活以及感興趣的事情出發(fā)，將教學(xué)的內(nèi)容積極地引入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，從而提高學(xué)生的思維和擴(kuò)展知識(shí)面。只有創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景才能夠激發(fā)學(xué)生的興趣以及好奇心，尤其是在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中提出的問(wèn)題也要有針對(duì)性，難度適宜，才能夠使得學(xué)生區(qū)分不同的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于課堂效果有一個(gè)正確的把握，而不同的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的理解程度產(chǎn)生不同的效果，因此這就需要教師根據(jù)相應(yīng)的問(wèn)題來(lái)把握好引導(dǎo)作用。比如在欣賞《桃花源記》時(shí)，可以在課堂展示課前制作的精美桃花園的圖片，讓學(xué)生在欣賞桃花美景圖片的同時(shí)，用語(yǔ)言來(lái)描述桃花的美景，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)所見(jiàn)景物的感受，并結(jié)合音樂(lè)動(dòng)畫(huà)以及文章的內(nèi)容進(jìn)入陶淵明的桃花源，不僅僅能夠使學(xué)生感受到桃花源的景致，也能夠體會(huì)到文字的韻味美，同時(shí)也理解了陶淵明的感情變化，這樣一堂枯燥無(wú)味的說(shuō)課，因創(chuàng)設(shè)良好的情景而引起了學(xué)生的積極性，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以取得良好的教學(xué)效果。

（三） 利用多媒體輔助手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多媒體手段以及互聯(lián)網(wǎng)的使用，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是運(yùn)用多媒體的手段，利用音頻視頻等效果，可以將枯燥的語(yǔ)文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的聲音，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲。設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生自學(xué)潛能。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，又是一個(gè)探究的過(guò)程。學(xué)生一般都具有好奇、好問(wèn)的探究心理。尤其是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程當(dāng)中，要積極地引導(dǎo)學(xué)生，滿足于學(xué)會(huì)的同時(shí)更多地引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。讓學(xué)生參與到活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中積極地探索知識(shí)，從而提高學(xué)生的積極性。

三、 結(jié)束語(yǔ)

課堂是學(xué)校的心臟，真正意義上的素質(zhì)教育關(guān)鍵在課堂教學(xué)，而提高單位時(shí)間的教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急，高效課堂取決于高效的教學(xué)行為。構(gòu)建八年級(jí)語(yǔ)文高效的課堂，需要教師不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，積極探索高效實(shí)用的教學(xué)方式，才能夠提高初中語(yǔ)文的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜.新課程背景下初中語(yǔ)文教學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略[J].中國(guó)校外教育，2015（23）.

[2]趙敏.構(gòu)建高中語(yǔ)文高效課堂的幾種嘗試[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2014（4）.

[3]劉利民.初中語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀的思考[J].學(xué)周刊，2017（20）.

作者簡(jiǎn)介：

丘曉峰，福建省龍巖市，福建省長(zhǎng)汀縣河田第二中學(xué)。