基于微信的碎片化學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程探討

王德興 謝霞冰 于慶梅 袁紅春

摘 要：隨著微信等新媒體的普及和廣泛使用，很多人充分利用零碎時(shí)間進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，碎片化學(xué)習(xí)成為人們獲取信息的一種重要方式，也可以是計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的重要途徑。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程通過微信把教學(xué)資源（如課程PPT、視頻或動(dòng)畫等）中的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和展示，學(xué)生在碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)小知識(shí)單元，讓學(xué)生可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中如果學(xué)生有不理解的問題，可在微信中留言或提問，以便在教學(xué)課堂上教師對(duì)這些問題進(jìn)行重點(diǎn)詳細(xì)地講解，因此可以提高教學(xué)的針對(duì)性，有利于提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；微信；碎片化學(xué)習(xí)；課程教學(xué)

一、 引言

隨著微信等新媒體的普及和廣泛使用，以前無法利用的碎片時(shí)間得到了充分利用，人們?cè)诠ぷ骰蛏钪?、休閑如排隊(duì)、乘公交或地鐵等這些零碎時(shí)間，可以通過微信閱讀獲取所需信息。碎片化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們獲取信息的重要方式，同樣也可以是計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)并獲取數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)的重要途徑。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)專業(yè)的一門重要的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是目前公認(rèn)的理論強(qiáng)、內(nèi)容豐富且抽象的課程。同時(shí)也是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)編譯原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、算法設(shè)計(jì)與分析和計(jì)算機(jī)圖形學(xué)等課程的基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的突出難點(diǎn)是知識(shí)的抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到難以理解和掌握。因此基于微信的碎片化學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程可以實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)，思考或理解其中知識(shí)點(diǎn)，是完成數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)必不可缺的任務(wù)。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程用微信形式把數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)資料，如課程PPT、視頻或動(dòng)畫等，將數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn)算法進(jìn)行有效地講解和展示，讓學(xué)生可以利用碎片化時(shí)間進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，可以在短時(shí)間內(nèi)獲取知識(shí)。一般是以3-10分鐘左右為一個(gè)知識(shí)單元，這也對(duì)視頻的制作和知識(shí)點(diǎn)的講解、組織提出了更高的要求，盡可能要求視頻短小而又精悍；教師可以通過微信發(fā)布數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程資料，學(xué)生接收后閱讀微信中數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)，思考或理解其中知識(shí)點(diǎn)，或簡(jiǎn)要閱讀發(fā)現(xiàn)自己不理解的知識(shí)點(diǎn)，以便在課堂中重點(diǎn)聽。學(xué)生通過基于微信的碎片化學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的效率；教師也可以通過微信進(jìn)行布置作業(yè)，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中如果學(xué)生有問題，可以在微信留言或進(jìn)行提問，以便在教學(xué)課堂上教師對(duì)這些問題進(jìn)行重點(diǎn)詳細(xì)地講解，因此可以大大提高教學(xué)的針對(duì)性，有利于提高教學(xué)效率。

二、 微信數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一） 微信課程教學(xué)內(nèi)容主題選取

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，主要包括：概述、線性表、棧和隊(duì)列、字符串、廣義表和數(shù)組、樹和二叉樹、圖、查找和排序等。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)微信課程作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的課內(nèi)知識(shí)補(bǔ)充與課外知識(shí)擴(kuò)展，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量微型化，可以把數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)中分割成小部分相對(duì)完整的知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)微信課程應(yīng)能夠獨(dú)立表達(dá)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，短小且相對(duì)精悍，方便學(xué)生利用空閑時(shí)間隨時(shí)完成對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

首先，確定數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常重要的，教師要了解學(xué)生掌握C/C++程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言情況，根據(jù)學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言程度，對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)進(jìn)行主題選取。內(nèi)容的確定要根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱進(jìn)行，確保學(xué)生能夠通過微信掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)。

教師可以將數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)實(shí)例或案例等在該平臺(tái)匯集數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教育信息資源發(fā)送給學(xué)生，以便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容具有促進(jìn)作用，使其更易被學(xué)生理解，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二） 微信課程制作原則

根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)大綱要求，對(duì)教材進(jìn)行精選，將學(xué)生難以理解的抽象概念及復(fù)雜算法進(jìn)行分解細(xì)化，分析選取。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、能力以及知識(shí)內(nèi)容的類型來確定教學(xué)內(nèi)容。在微信的碎片化的學(xué)習(xí)環(huán)境下，圍繞教學(xué)目標(biāo)，對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)過程的課前、課中以及課后教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

內(nèi)容組織形式可以依據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的主題設(shè)計(jì)，滿足碎片化學(xué)習(xí)需求。推送數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)資源，需保證圖片與文字等直接出現(xiàn)在微信界面上，因此推送的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)單易學(xué)，推送的學(xué)習(xí)內(nèi)容不宜難度過大，以免引發(fā)學(xué)生的畏難情緒，但是可以將難度大、深層次的重難點(diǎn)分解，或放在課堂教學(xué)中講解。

教師通過微信平臺(tái)將每節(jié)課前需要學(xué)生預(yù)習(xí)的課程PPT、視頻、動(dòng)畫、圖片等資料推送給學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。

（三） 微信平臺(tái)構(gòu)建

申請(qǐng)微信群號(hào)，上傳教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、課程內(nèi)容等教學(xué)資料。學(xué)生在微信中，任何時(shí)間，任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還可以與老師，同學(xué)進(jìn)行討論。

微信平臺(tái)構(gòu)建的功能模塊：

1. 資源管理

教師將需要發(fā)布的所有信息及資源上傳至資源庫(kù)，并根據(jù)需要進(jìn)行分類、編輯、保存和刪除等操作。

2. 信息設(shè)置并推送

公眾號(hào)每天群發(fā)的信息，學(xué)習(xí)材料一般會(huì)包含課程ppt、視頻、圖片或動(dòng)畫等多種信息載體，保證微信具有良好的用戶閱讀界面，以適應(yīng)碎片化學(xué)習(xí)需求，要求教師將這些教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、整理，然后利用微信的信息推送功能為學(xué)生推送新教學(xué)材料和相關(guān)信息；學(xué)生依據(jù)推送信息完成課前目標(biāo)學(xué)習(xí)。

3. 師生交流互動(dòng)

學(xué)生在課前學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，可通過微信直接向平臺(tái)發(fā)表留言，或等待課上教師解答，或由教師給予實(shí)時(shí)解答。

三、 微信課程的實(shí)施

以微信作為學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)，需要完善數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)利用學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)與平臺(tái)的交互，學(xué)生通過微信公眾平臺(tái)留言，反饋?zhàn)约涸趯W(xué)習(xí)中的問題，教師可以對(duì)問題進(jìn)行解答，以便為學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和總結(jié)提供支持。課程教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施階段可以分為課前，課中，課后三個(gè)教學(xué)階段，以加強(qiáng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的學(xué)習(xí)效果。

（一） 課前階段

推送教學(xué)資源到微信平臺(tái)，學(xué)生通過微信平臺(tái)閱讀課程ppt、視頻、動(dòng)畫或圖片等教學(xué)資料，明確每個(gè)章學(xué)節(jié)需要達(dá)到教學(xué)大綱所要求的目標(biāo)。針對(duì)同學(xué)自己不明白，不清楚的問題，可以在微信朋友圈中，與老師、同學(xué)們進(jìn)行交流。

教師可以利用微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，學(xué)生可以在平臺(tái)上給教師留言，提出自己的疑問，方便教師及時(shí)對(duì)課程的教學(xué)安排進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，同時(shí)教師也可以將前期準(zhǔn)備知識(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間等通過微信平臺(tái)發(fā)送給同學(xué)們。

（二） 課中階段

課前學(xué)生根據(jù)推送的教學(xué)內(nèi)容完成課前預(yù)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生在平臺(tái)上給教師留言，對(duì)于學(xué)生的疑問，教師可以在課堂中給予重點(diǎn)詳細(xì)分析和講解，并用生動(dòng)、形象通俗易懂的語(yǔ)言，恰如其分的案例等講解給學(xué)生，直到學(xué)生徹底理解和明白為止。教師在課堂中詳細(xì)講解學(xué)生不容易理解的內(nèi)容，可以有效緩解課堂教學(xué)的壓力，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的信心。

在微信平臺(tái)中的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)資料中不容易展開的知識(shí)點(diǎn)背景、應(yīng)用場(chǎng)景和學(xué)習(xí)過程應(yīng)該注意的問題，教師在課堂中進(jìn)行詳細(xì)闡述和講解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解和消化。

按照課程的進(jìn)度情況，將課中階段進(jìn)行討論。當(dāng)每章節(jié)的知識(shí)學(xué)習(xí)完成后，開展一次討論課，在課上教師總結(jié)本章的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和思考。

（三） 課后階段

對(duì)微信課程資料可以按照關(guān)鍵字整理，方便學(xué)生快速查找所需要的視頻資源。每次課后，學(xué)生可以選擇視頻進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。課后教師可以布置作業(yè)以拓展學(xué)生的知識(shí)面。通過微信平臺(tái)教師可以上傳拓展資料，包括課后習(xí)題，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)考研資料，各種計(jì)算機(jī)競(jìng)賽試題等，也可以進(jìn)行微信討論互動(dòng)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

（四） 評(píng)價(jià)反饋分析

檢驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)效果的有效方法之一是教學(xué)評(píng)價(jià)。通過教學(xué)評(píng)價(jià)監(jiān)控教學(xué)過程，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)互動(dòng)，通過教師與學(xué)生的交流對(duì)教學(xué)效果可以充分了解，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和學(xué)生掌握知識(shí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，并對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生期望的教學(xué)模式等進(jìn)行評(píng)價(jià)或打分等，教師根據(jù)這些反饋評(píng)價(jià)，改進(jìn)教師的教學(xué)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

通過微信碎片化的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種潮流。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程通過微信把數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)資料，如課程PPT、視頻或動(dòng)畫等將其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的講解和展示，讓學(xué)生利用碎片化時(shí)間進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。另一方面，微信課程提供的教學(xué)資料通過微信平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)融為一體，互相補(bǔ)充，通過這種新型的教學(xué)手段，可以使學(xué)生比較容易的掌握和理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程，從而大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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作者簡(jiǎn)介：

王德興，謝霞冰，于慶梅，袁紅春，上海市，上海海洋大學(xué)，信息學(xué)院。