高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的幾點(diǎn)思考

摘 要：地圖是地理學(xué)信息重要的表現(xiàn)形式和表達(dá)方法。讀圖能力，是指對(duì)地圖信息進(jìn)行識(shí)別、分析、處理以及繪制地圖的總稱。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，就是培養(yǎng)學(xué)生將圖像信息轉(zhuǎn)換為其他信息靈活處理應(yīng)用的基本能力。在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，高中地理教學(xué)目標(biāo)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⒌乩韴D表進(jìn)行查讀和分析進(jìn)行了重點(diǎn)要求。本文就是在此背景下，提出在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：高中；地理教學(xué)；讀圖能力

一、 使學(xué)生掌握地圖基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖技巧

在高中地理教學(xué)當(dāng)中，教師首先要明白對(duì)學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)是什么。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的基礎(chǔ)就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地圖基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和常用圖例的識(shí)記。使用地圖是學(xué)好地理不可缺少的學(xué)習(xí)工具，地圖信息解讀和處理更是歷年高考地理試題中所占分值比重較大的重要部分。因此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟練掌握基本的地圖知識(shí)，了解地圖中常用圖例，及其所代表的地理事物和相應(yīng)的文字解釋說明。對(duì)于常用的地圖要能夠進(jìn)行理解、區(qū)分和記憶，如分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、地理聯(lián)系圖、地勢(shì)地形圖和景觀圖。教師在高中地理教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好識(shí)圖習(xí)慣，樹立起在學(xué)習(xí)中遇有圖文結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)能夠及時(shí)用圖的意識(shí)，并且建立一種能夠?qū)⒌貓D當(dāng)作學(xué)習(xí)工具的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，學(xué)生應(yīng)該熟練使用圖例、比例尺、指向標(biāo)這三個(gè)要素，也要將課堂中所學(xué)的知識(shí)對(duì)應(yīng)地圖進(jìn)行標(biāo)注。例如，識(shí)圖教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生可以明確區(qū)分陸地、海洋、河流、湖泊、山脈、城鎮(zhèn)、鐵路、公路等；能夠辨識(shí)記憶資源、礦產(chǎn)、工業(yè)、自然保護(hù)區(qū)、污染源等各類地理事物在地圖中的表現(xiàn)方法；能夠熟練掌握比例尺與實(shí)際距離的換算、經(jīng)度、緯度與黃赤交角等問題的計(jì)算；能夠明確記憶等高線、等溫線、等降水線等表示方法和具體含義；能夠根據(jù)抽象的地理信息表達(dá)方法讀懂地形起伏、海拔高度大小、坡度陡緩、山脈走向等地理信息。

二、 使學(xué)生掌握基本讀圖原則

地圖所表達(dá)的信息十分龐大復(fù)雜，因此高中地理教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重指導(dǎo)學(xué)生在讀圖時(shí)能夠遵循基本的讀圖原則。首先，應(yīng)該遵循圖文結(jié)合的原則。教師在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生在讀圖時(shí)，應(yīng)該結(jié)合教材中文字信息，相互印證，相互補(bǔ)充。不僅要發(fā)揮文字信息的精準(zhǔn)化和具體化，更應(yīng)該發(fā)揮出地圖所表達(dá)信息的直觀化和抽象化，相輔相成，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在學(xué)習(xí)文字信息時(shí)，能夠及時(shí)在地圖中進(jìn)行標(biāo)注。學(xué)習(xí)地圖信息時(shí)，能夠?qū)W會(huì)使用文字進(jìn)行總結(jié)。發(fā)揮文字信息與地圖信息的內(nèi)在聯(lián)系。其次，應(yīng)該精簡(jiǎn)地圖信息的原則。一張地圖所表達(dá)的信息十分龐雜。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重指導(dǎo)學(xué)生讀圖時(shí)，要針對(duì)自己所需的信息對(duì)地圖信息進(jìn)行精煉和簡(jiǎn)化，提取出自己所需要的信息。在高中地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生精簡(jiǎn)地圖信息。引導(dǎo)學(xué)生在讀圖中注意地圖的主題，指導(dǎo)學(xué)生在某個(gè)地理問題上，明確自己的獨(dú)特目標(biāo)，需要在地圖中讀取哪些重要信息。最后，學(xué)生讀圖時(shí)堅(jiān)持地理知識(shí)互相關(guān)聯(lián)的原則。教師引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)地圖進(jìn)行解讀和學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該把握多方向知識(shí)之間的聯(lián)系，使舊知識(shí)與新知識(shí)之間能夠搭橋牽線。學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí)，在鞏固舊知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中添加新知識(shí)，構(gòu)建出屬于自己的思維圖式。這樣不僅有助于發(fā)展學(xué)生對(duì)于地圖知識(shí)的記憶和聯(lián)想，更有助于學(xué)生對(duì)于地圖信息綜合概括能力的提高。

三、 培養(yǎng)學(xué)生具備對(duì)地圖信息的分析能力

為了獲取地圖上對(duì)自己重要的且有價(jià)值的信息，教師應(yīng)該在學(xué)生能夠讀圖的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)分析地圖信息的能力。所謂地圖信息的分析，就是學(xué)生在讀圖過程中，對(duì)地圖信息能夠進(jìn)行思維加工、信息取舍、重組、歸納、處理并得出相應(yīng)的地理特征、地理規(guī)律、地理要素和地理因素之間內(nèi)在聯(lián)系的過程。在高中地理教學(xué)課堂當(dāng)中，教師可以通過設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地圖信息的分析。以提出問題為思維導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生能夠按照正確的思維方式進(jìn)行解讀信息。這樣不僅限制了學(xué)生在解讀地圖信息時(shí)的隨意性，更是能夠起到良好的向?qū)ё饔?。?duì)于一幅地圖，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)會(huì)一圖多用一圖多思。例如，在學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖時(shí)，轉(zhuǎn)換不同角度，可以學(xué)習(xí)不同的地理知識(shí)。如果能從地殼物質(zhì)循環(huán)的視角進(jìn)行分析，則可以鞏固學(xué)生對(duì)巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖知識(shí)的學(xué)習(xí)。如果從海陸間水循環(huán)視角進(jìn)行分析，那么學(xué)生則可以鞏固對(duì)海水、降水、地表、地下徑流等知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在高中地理教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該通過多渠道對(duì)地圖知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握一圖多用和多圖并用的地圖信息分析能力。

四、 提升學(xué)生圖文信息圖表信息轉(zhuǎn)換能力

培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的核心就是提高學(xué)生將圖文信息和圖表信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換的能力。目前在高考地理教學(xué)任務(wù)中，對(duì)于圖文圖表信息轉(zhuǎn)換的能力要求越來越高。如果想要在地理高考中取得十分理想的成績(jī)，學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的地理基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該具備較強(qiáng)的思維能力和正確的分析能力。地圖信息不同于其他的地理知識(shí)，它需要對(duì)地圖信息進(jìn)行基本的識(shí)別、分析和能夠進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換。因此，在讀圖時(shí)要求學(xué)生應(yīng)該具備基本的圖表信息轉(zhuǎn)換能力，圖文信息轉(zhuǎn)換的能力。在高中地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生該能力的提升。使學(xué)生具備基本的圖像信息與文字?jǐn)?shù)據(jù)信息分析、推理和轉(zhuǎn)換的素養(yǎng)。例如，剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖、整體圖轉(zhuǎn)換為局部圖、表格信息轉(zhuǎn)換為曲線圖，等等。

五、 總結(jié)

在高中地理教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)和提高，是高中學(xué)生素質(zhì)教育的基本要求。讀圖能力的提升，不僅使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，更是使學(xué)生直接終身受用。學(xué)生讀圖能力的提升不僅可以了解地圖知識(shí)中的常用圖例、基礎(chǔ)圖識(shí)，還能在以后的工作、學(xué)習(xí)和生活過程中對(duì)地圖知識(shí)進(jìn)行最簡(jiǎn)單的應(yīng)用。在高中地理教學(xué)過程中，地圖知識(shí)教學(xué)是地理教學(xué)的重要組成部分和基礎(chǔ)內(nèi)容。它也是地理教學(xué)的重要特征和重要方法。高中地理教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮地圖的作用，提升學(xué)生的讀圖能力，這是高中地理教育對(duì)每個(gè)教師的最基本要求。高中地理教師應(yīng)該重視地圖教學(xué)對(duì)地理教學(xué)起到推動(dòng)作用的重要性，應(yīng)該將其貫穿于學(xué)生三年高中學(xué)習(xí)的始終，努力做到以提高學(xué)生讀圖能力為基本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

頡現(xiàn)辰，河北省邢臺(tái)市，河北隆堯第一中學(xué)。