論高中英語學(xué)科基地建設(shè)中的學(xué)生活動

摘 要：為全面加強高中英語學(xué)科教學(xué)，創(chuàng)建普通高中英語學(xué)科基地，學(xué)生活動的多樣性實踐勢在必行。新課改以來，高中英語教學(xué)非常注重對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)在課堂教學(xué)內(nèi)外，為學(xué)生組織多樣化的活動，如讀書活動、演講辯論活動、戲劇表演等其他創(chuàng)新活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，滿足學(xué)生個性化的學(xué)習需求。

關(guān)鍵詞：高中英語；英語活動；英語教學(xué)

甘肅省普通高中英語教學(xué)改革研究與實驗基地——慶陽一中英語學(xué)科實驗基地，是2014年3月經(jīng)甘肅省教育廳批準建立的全省二十個普通高中學(xué)科教學(xué)改革研究與實驗基地之一，全省具有英語學(xué)科實驗基地三個，其他兩個分別設(shè)在甘肅省蘭州外國語高中和西北師范大學(xué)，該基地是以英語學(xué)科教學(xué)研究與引領(lǐng)全市高中英語新課程教學(xué)質(zhì)量提升為目標的研究機構(gòu)。

慶陽一中英語學(xué)科實驗基地授牌當?shù)亓咧袨閷嶒炐?，分別是：慶陽六中、長慶學(xué)校、平泉中學(xué)、三岔中學(xué)、慶陽二中和孟壩中學(xué)。基地將充分發(fā)揮平臺優(yōu)勢，提供各種活動與資源，力爭使基地實驗學(xué)校、基地專家成員以及基地培養(yǎng)發(fā)展的英語骨干教師三方共同發(fā)力，形成良性互動和長效支持機制。木文將重點闡述慶陽一中英語學(xué)科基地建設(shè)中的學(xué)生活動。

學(xué)生活動包括課內(nèi)活動和課外活動。課內(nèi)活動是指在課堂教學(xué)中教師采用的一種教學(xué)方式，它是以教師為指導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的主體作用，以課堂討論、辯論、社會調(diào)查等探究方式，加深學(xué)生對課堂教學(xué)知識的認識和理解。

所謂課外活動是相對課堂教學(xué)而言的，它是指在課堂教學(xué)之外，學(xué)校有目的、有計劃地組織學(xué)生參加的各種有教育意義的活動。這里所說的課外活動不側(cè)重于校內(nèi)活動，凡是由學(xué)校在課外領(lǐng)導(dǎo)和組織的活動，都屬于我們所說的課外活動。

一、 課堂活動，讓學(xué)生在課堂中得到最優(yōu)化的學(xué)習

要開展課堂活動就要在課堂教學(xué)中提高趣味性，要充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性。因此，我們應(yīng)努力從增強學(xué)生在英語學(xué)習中的主體意識的角度來研究中學(xué)英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)揮他們的主體作用，使之適應(yīng)未來社會競爭的需要，為其未來發(fā)展和終生學(xué)習奠定堅實的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生能夠積極地參與課堂教學(xué)，我認為可以采取以下幾種形式：

（一） 巧用新技術(shù)教學(xué)，激起學(xué)生對語言的原始興趣

巧用多媒體進行課堂教學(xué)，既是現(xiàn)代教育改革的需要，也是教育現(xiàn)代化的重要標志。適當采用先進的現(xiàn)代媒體教學(xué)，令教學(xué)直觀、生動，圖文并茂、有聲有色；此外還要讓學(xué)生在身臨其境中感知語言材料，理解教學(xué)的內(nèi)容。

如在教學(xué)Unit 4 Making the news.這單元開始前我們用多媒體呈現(xiàn)近期的一則學(xué)生感興趣的新聞，從而引出本單元話題，同時旨在激發(fā)學(xué)生對未來職業(yè)的向往，進而使整個課堂充滿樂趣、活力。

（二） 構(gòu)建高效課堂模式，讓學(xué)生做有意義的活動

目前筆者所在學(xué)校積極創(chuàng)建了各個學(xué)科、各種不同類型的課堂模式，并進行了長期有效的研磨。就英語而言共出現(xiàn)1+3+1閱讀模式、四部作文法、呈現(xiàn)——練習口語課等三種模式。

這樣課堂模式的構(gòu)建既有利于教師提高教學(xué)效率，也有利于學(xué)生更好地參與課堂，做出有助于自身發(fā)展的、有意義的課堂活動。

（三） 創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生課堂活動的氣氛與情境，讓學(xué)生動起來

有一句話是這樣說的、“總有陽光照不到的地方”，但是希望我們教師可以改變它，讓愛的陽光照耀在每個人的心田。教師對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛不僅能夠縮短師生心理上的距離，還能使他們產(chǎn)生積極學(xué)習的動機和激情。

“親其師”才能“信其道”。教師應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習英語的過程中時刻能有所依靠。此外，英語教師也應(yīng)該提升自我，終身學(xué)習，為學(xué)生樹立良好的榜樣。專業(yè)素質(zhì)過硬的教師往往更能得到學(xué)生的尊重，也更容易調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。

那么，筆者認為，英語教師不僅要掌握高中英語的知識框架，還應(yīng)能夠講流利、地道的英語。此外，必要的教育學(xué)和心理學(xué)常識對成為一個能夠充分調(diào)動學(xué)生課堂活動積極性的教師有非常大的幫助。

二、 開展課外活動，全面提高學(xué)生運用語言能力

（一） 各類型演講活動，鍛煉學(xué)生英語語言運用能力

我們這里講的演講并非一定是大型全級的甚至全校的演講。演講完全可以是隨堂的課前或課后小演講。有趣的話題是讓學(xué)生積極參與演講的前提。教師要綜合利用多種手段，深入挖掘教材，使學(xué)生在活動中有話可講。

如根據(jù)人教版英語Book 3 unit 1 Festivals around the world，可以將演講主題設(shè)計為“My Favorite Festival.”。這樣在一單元的語言語料積累的基礎(chǔ)上，學(xué)生準備演講會更加豐富更加得心應(yīng)手。在學(xué)生準備演講稿時，教師要認真指導(dǎo)學(xué)生，例如像演講稿的寫作技巧：開頭要引人入勝，富有吸引力；主體部分要層層展開，步步推向高潮；結(jié)尾要干脆利落，蕩氣回腸。在演講前，讓學(xué)生對著鏡子反復(fù)練習，并爭取在活動中做到脫稿。

正式演講時，為了提升自信心，可以穿恰當?shù)皿w的衣服增加勇氣。要姿勢端正，目光直視觀眾，昂首挺胸，聲音洪亮，抑揚頓挫，相信自己可以做到最好。在演講活動中，學(xué)生不僅可以收獲相關(guān)經(jīng)驗，而且也能對習得的知識進行靈活地運用，英語綜合水平可以得到極大提高。

（二） 創(chuàng)新活動方式，與時俱進

以我校已舉辦兩屆的英語風采大賽為例，我們不僅參照CCTV“希望之星英語風采大賽”的風采展示環(huán)節(jié)，使學(xué)生在第一環(huán)節(jié)即風采展示環(huán)節(jié)以自己最拿手的項目參賽（演講、辯論、歌曲、訪談、戲劇、朗誦……），也參照英語詩詞大會中的飛花令環(huán)節(jié)，并自創(chuàng)英語單詞飛花令。

作為英語教師，我們暗自觀察，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都有講流利英語的愿望，并且他們也很希望能有機會上臺表演。因此經(jīng)過長久的醞釀、思考、斟酌，最終我為每個學(xué)生量身定做了“九班之星英語風采大賽”“十班之星英語風采大賽”，每周勻出一節(jié)英語課，每周6人，決出一位周冠軍，共十周結(jié)束班內(nèi)比賽，確保人人參與，讓每個人都有上臺表演的機會。

最終在學(xué)期末的時候舉辦“校園之星英語風采大賽”為所有的周冠軍提供一次決賽的機會。決賽分為風采展示和飛花令環(huán)節(jié)。風采展示內(nèi)容不限，可演講，可辯論，可表演話劇等等，為的是讓每個選手用自己最拿手的去表演，去競爭，讓每個選手開心地表演，而不是一刀切，要演講或其他。

第二個環(huán)節(jié)飛花令，評委老師抽出單詞首字母，讓選手兩兩輪流說以該字母開頭的單詞，說的多的獲勝，然后每個選手有90秒的時間將他們說出的單詞連成一個小故事，由評委老師投票決定誰的故事更好。

最后兩個環(huán)節(jié)的綜合成績就是他們的最終成績。第二環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓選手要注重英語學(xué)習最根本的基礎(chǔ)—單詞以及學(xué)習英語的最終目標—交流。如今“校園之星英語風采大賽”已成功舉辦兩屆，相信這樣的比賽一定能成就每個學(xué)生心中的英語夢！

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作者簡介：

魏麗娟，甘肅省慶陽市，慶陽第一中學(xué)。