淺談新課改背景下高中英語教學模式改革與創(chuàng)新

摘 要：目前，我國新課程改革的實施已經(jīng)進入到一個全新的發(fā)展階段，對學校的教育教學工作不斷提出更高的要求與標準。傳統(tǒng)的教育教學模式難以適應(yīng)當前社會發(fā)展的要求，不能更好的滿足學生身心發(fā)展所提出的各方面要求，為了促進學生思維能力、創(chuàng)新能力等各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展與提高，為學生帶來更高質(zhì)量的英語教育與教學，教師不斷探究更加合理科學的英語教育教學模式，力求英語教學模式的改革與創(chuàng)新。本文將主要圍繞著當前高中英語教學中存在的問題進行討論分析，并針對如何實現(xiàn)高中英語教學模式進行改革與創(chuàng)新提供合理的意見與建議。

關(guān)鍵詞：新課改；高中英語；教學模式；改革與創(chuàng)新

一、 當前高中英語教學存在的問題

（一） 缺乏師生互動，反饋機制不健全

首當其沖所要指出的問題就是教師教育活動中所普遍采取的“滿堂灌、一言堂”的課堂教學模式，教師是課堂活動的指揮者，由教師一人把控著一堂課的教學進度與教學難度，將學生置于被領(lǐng)導者的角色之上，將學生拴在教師的思維上，學生需要按照教師所設(shè)計的教學內(nèi)容和教學進度為線索進行學習，這種教學模式雖然在一定程度上能夠突出一堂課的教學重難點，有利于教師準確地把握一門學科的整體教學進度，但是往往弊大于利，教師作為課堂的主導者，在教學內(nèi)容選擇與教學進度的控制上脫離學生的具體情況與基本學情，最終學習結(jié)果往往不甚理想。

（二） 固守傳統(tǒng)的教學方法

曾經(jīng)有人用“一黑板，一粉筆，一教材”這句話來形容教師教學方法，伴隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，這種傳統(tǒng)的教學模式研究已經(jīng)遭到了淘汰，但是不乏有部分教師在教學中仍固守傳統(tǒng)教學模式，對于學校所提供的多媒體教學設(shè)備不聞不問。高中英語的學習不但面臨著豐富材料的積累，還面臨著詞匯、語法等多方面內(nèi)容的學習，僅僅依靠課本所編選的教材難以滿足高中學生英語學習的需要，教師可以充分利用多媒體教學設(shè)備，將自己課外所整理的有利于學生學習的英語資料通過多媒體呈現(xiàn)給學生，作為課堂教材學習內(nèi)容的補充材料，能夠充分地幫助學生開展眼界，增加知識的儲備，更加輕松地應(yīng)對高考挑戰(zhàn)。

（三） 課堂氛圍不和諧

教師在教學課堂中，可能存在隨機提問與抽查的活動，對于掌握和回答不好的學生，教師可能會存在指責的現(xiàn)象，在上英語課的過程中，學生始終保持著高強度的緊張，一節(jié)課內(nèi)心里就像揣著一只小兔子，唯恐自己被提問，當下課鈴響起的時候便松了一口氣。這種緊張的教學氛圍，給學生帶來了極大的心理壓力，在極度緊張的情況下，學生難以全身心地投入到學習活動過程中，教師教學組織中的教學環(huán)境氛圍創(chuàng)造不佳，學生的學習效率不高。

二、 新課改背景下創(chuàng)新與改革高中英語教學模式的方法

（一） 采用師生雙向互動的教學方法

為了改變傳統(tǒng)教學師生雙方互動減少，反饋機制不健全，教師的教學脫離學生群體實際情況的問題，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，采用有利于師生雙方互動的教學法，例如，翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作教學等。教師在組織一節(jié)課之前，可以針對所學習的內(nèi)容，對學生進行民意調(diào)查，將學生所需要的知識，以及存在的疑惑進行調(diào)查反饋，教師依據(jù)學生的需要進行新一節(jié)課程的教學設(shè)計，逐漸幫助學生消除困惑，根據(jù)學生的實際水平出發(fā)，進一步促進學生的全面發(fā)展?；蛘?，教師可以通過小組合作的模式組織教學，將學生放在課堂的中心位置，加強同學之間的合作交流，教師提出明確的目標與要求，在經(jīng)過小組學習之后，將所學習的結(jié)果以小組為代表反饋給教師和其他同學，教師在聆聽的過程中，以真誠和尊重為前提，給予適時適當?shù)囊龑А?/p>

（二） 采用多樣化教學法

多媒體教學設(shè)備的使用，為教師的教學活動開展提供了很多便利條件，教師需要充分認識到直觀性教學和輔助教學手段的重要性，在以教材為主線開展教學活動的同時，適當?shù)乩枚嗝襟w設(shè)備作為教學活動的補充，能夠充分調(diào)動學生的學習興趣，吸引學生的注意力，教學效果事半功倍。例如，在學習高中英語必修三的內(nèi)容《The Million Pound Bank Note》的內(nèi)容時，教師可以通過利用與課文教材相吻合的電影《百萬英鎊》作為課程內(nèi)容的導入，調(diào)動學生對本堂課內(nèi)容學習的積極性，同時能夠有效地吸引學生注意力，將英語視頻小片段融入課堂教學活動之中，放在課堂導入環(huán)節(jié)，可以抓住學生的注意力，調(diào)動學生以濃厚的興趣參與到英語學習中，提高學習效率；其次，將其穿插在課堂教學之中，它能夠有效地突出課堂教學重難點，及時拉回學生的注意力，在課后作為補充教材能夠豐富學生的課外生活，在英語視頻觀看的過程中，獲得快樂的同時也鍛煉了英語聽力。多媒體教學設(shè)備在高中英語課堂中能夠有效改善課堂教學氛圍，及時補充英語學習重難點。

（三） 藝術(shù)性語言教學法

很多學生在英語課堂活動中，表現(xiàn)出畏懼的心理狀態(tài)，由于教師的提問和教師的評價都對每一個學生帶來深刻的影響，教師需要意識到課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)對學生學習的影響。為了幫助學生營造一個輕松快樂的英語課堂學習氛圍，教師要充分利用藝術(shù)性語言教育的方法，改變教師對學生的指責。例如，教師可以多多利用豐富的肢體語言，將課堂氛圍更加俏皮化，或者運用肢體動作將某些走神的學生及時拉回課堂學習之中，點名的方式對于高中學生來說，往往會造成自尊心的損傷，教師可以通過一邊講課一邊走到學生身邊輕輕地敲敲桌子。其次，教師要多多進行鼓勵，鼓勵要針對學生的具體行為，對學生在課堂中出現(xiàn)的進步及時給予肯定，改變傳統(tǒng)課堂中教師威嚴的形象，以和藹可親的態(tài)度對待學生，為學生創(chuàng)造一個輕松愉悅的英語課堂學習氛圍，激發(fā)并維持學生學習的內(nèi)部動力。

三、 總結(jié)

在新課改的背景下，促使教師不斷改進傳統(tǒng)教學方法，為學生帶來更好的教育教學方式，科學分析當前英語教學中存在的問題，積極尋找英語教學模式創(chuàng)新改革的方法。

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作者簡介：田甜，江西省南昌市，江西科技學院附屬中學。