基于核心素質(zhì)下的美育類(lèi)校本課程的實(shí)踐規(guī)劃

摘 要：美育是小學(xué)階段實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，美育類(lèi)校本課程有利于提高小學(xué)生的藝術(shù)核心素質(zhì)。小學(xué)學(xué)校要根據(jù)本校的基本情況，積極進(jìn)行校本美育課程開(kāi)發(fā)，為學(xué)校的美育和學(xué)生的素質(zhì)教育提供廣闊的發(fā)展空間。本文將從美育類(lèi)校本課程實(shí)踐的重要作用出發(fā)，積極探索小學(xué)教學(xué)應(yīng)該如何更好地開(kāi)展美育類(lèi)校本課程，以此提高小學(xué)學(xué)生的藝術(shù)核心素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；美育校本課程；核心素質(zhì)

隨著《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布，大部分小學(xué)學(xué)校都開(kāi)始開(kāi)展美育類(lèi)校本課程開(kāi)發(fā)，但是由于許多小學(xué)學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)都處在初級(jí)階段，所以仍然存在比較多的問(wèn)題，阻礙著美育類(lèi)校本課程的開(kāi)發(fā)，因此小學(xué)學(xué)校應(yīng)該如何促進(jìn)美育類(lèi)校本課程的開(kāi)發(fā)值得深思。小學(xué)學(xué)校應(yīng)該重視美育類(lèi)校本課程實(shí)踐在小學(xué)教育發(fā)展中的重要作用，努力探求如何在小學(xué)教育中積極開(kāi)展美育類(lèi)校本課程的方法，以此打造學(xué)校自身的文化特色，培養(yǎng)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、 美育類(lèi)校本課程實(shí)踐在小學(xué)教育發(fā)展中的重要作用

（一） 有利于促進(jìn)學(xué)生多元化的發(fā)展

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，國(guó)家教育部門(mén)鼓勵(lì)小學(xué)教育應(yīng)該積極開(kāi)發(fā)地方美育課程資源，小學(xué)學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)美育課程建設(shè)，要以戲劇、戲曲、書(shū)法、篆刻、剪紙等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)為重點(diǎn)，形成本校美育類(lèi)校本課程，這就有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)小學(xué)教育課程之外，還可以學(xué)習(xí)到許多特色知識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展，使得學(xué)生的特長(zhǎng)得到全面發(fā)展。除此以外，美育類(lèi)校本課程不同于基礎(chǔ)類(lèi)必修課程，它是涵蓋多元化知識(shí)的課程，而且富有趣味性，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二） 有利于打造學(xué)校自身的文化特色

美育類(lèi)校本課程的開(kāi)發(fā)是基于學(xué)校辦學(xué)特色進(jìn)行開(kāi)展的，是充分結(jié)合學(xué)校的內(nèi)外資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)實(shí)踐的，這就在一定程度上確保了學(xué)校自身的文化特色。成功的美育類(lèi)校本課程開(kāi)發(fā)是以學(xué)校特色、教師特色、學(xué)生特色展現(xiàn)的，在開(kāi)發(fā)實(shí)施的過(guò)程中，有利于提高學(xué)校特色的鮮明化、獨(dú)特化，美育類(lèi)校本課程這種基于學(xué)校開(kāi)發(fā)，又發(fā)展于學(xué)校的特點(diǎn)，更有利于打造學(xué)校自身的文化特色。

（三） 有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

開(kāi)展美育類(lèi)校本課程的根本目的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，所以在很多美育類(lèi)課程上都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。美育類(lèi)校本課程的教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合審美能力，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的形成，而且美育類(lèi)教師具有較高的專(zhuān)業(yè)水平，注重給學(xué)生打造一個(gè)具有生命力和審美力的課堂，這就有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生在美育類(lèi)課堂上充分發(fā)揮自己的藝術(shù)核心素養(yǎng)。

二、 在小學(xué)教育中開(kāi)展美育類(lèi)校本課程的方法

（一） 設(shè)計(jì)總體目標(biāo)，明確目標(biāo)實(shí)施的進(jìn)度

小學(xué)學(xué)校在進(jìn)行美育類(lèi)校本課程時(shí)要先進(jìn)行目標(biāo)總體設(shè)計(jì)，學(xué)校決策層應(yīng)該依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校的特色文化，以及學(xué)校的內(nèi)外資源擬定總體目標(biāo)，即開(kāi)設(shè)的美育類(lèi)校本課程是否與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校的價(jià)值觀相符合，是否由利于促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展，提高學(xué)校自身文化特色發(fā)展，以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)；其次美育類(lèi)校本課程開(kāi)發(fā)的組織者，要考慮到美育教師的專(zhuān)業(yè)水平、學(xué)生的美育需求等，從而進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，形成總體設(shè)計(jì)；最后美育類(lèi)課程的實(shí)踐者要根據(jù)具體的課程出發(fā)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系及課程主題，考慮學(xué)生的接受情況，調(diào)整課程方案及進(jìn)度等。

（二） 形成自編教材，落實(shí)課堂教學(xué)

一本優(yōu)秀的美育類(lèi)校本教材，能夠使教師明確課程的教學(xué)目標(biāo)，使得美育教學(xué)得以順利開(kāi)展，提高教學(xué)的效率。小學(xué)學(xué)校在進(jìn)行美育類(lèi)校本課程教學(xué)時(shí)，要自編美育校本教材，在自編美育校本教材時(shí)應(yīng)該要注意循序漸進(jìn)、分層實(shí)施、藝術(shù)技能與文化審美相結(jié)合等原則。循序漸進(jìn)就是要求根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、接受能力對(duì)美育教材進(jìn)行編排，從易到難，從淺到深，避免出現(xiàn)教材一成不變的現(xiàn)象。分層實(shí)施是指對(duì)不同年級(jí)段的學(xué)生進(jìn)行不同的教材編排，因?yàn)椴煌昙?jí)的學(xué)生其發(fā)展能力不同，低年級(jí)的學(xué)生一般好奇心比較強(qiáng)，注意力不能長(zhǎng)久的集中，美育教育應(yīng)該以興趣培養(yǎng)為目標(biāo)；中年級(jí)學(xué)生思維比較活躍，美育課程教學(xué)應(yīng)該以促進(jìn)發(fā)展為目標(biāo)；高年級(jí)同學(xué)由于想象力比較豐富，美育課程應(yīng)該以能力拓展為目標(biāo)。藝術(shù)技能與文化審美相結(jié)合是指美育課程要有利于學(xué)生的終身發(fā)展，有利于提高學(xué)生的綜合審美能力，所以在美育教材的編排上不僅要考慮學(xué)生藝術(shù)技能的提高，還要考慮提高學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)。編排好了美育教材，美育教師要將教材落實(shí)到平時(shí)的美育教育中，在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)教材的編寫(xiě)進(jìn)行教學(xué)，不能脫離教材，自講自話，避免假大空的情況出現(xiàn)。

（三） 建立評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展

美育類(lèi)校本課程在實(shí)踐的過(guò)程中，要建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣可以促進(jìn)美育教學(xué)的持續(xù)健康發(fā)展。評(píng)價(jià)機(jī)制不僅要關(guān)注美育教學(xué)的過(guò)程，還要重視美育教育的結(jié)果，綜合評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)美育教育的發(fā)展。一方面評(píng)價(jià)機(jī)制是對(duì)美育類(lèi)校本課程的評(píng)價(jià)，看其是否符合學(xué)校辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，是否體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色，是否有利于促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的提高等等。另一方面是對(duì)美育教師的教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，看美育教師是否積極履行教學(xué)職責(zé)，是否積極主動(dòng)地參與美育課程的開(kāi)發(fā)等等。對(duì)于評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)該進(jìn)行公開(kāi)反饋。以改正在美育類(lèi)校本課程實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，提升美育教師的教學(xué)水平，以確保學(xué)校的美育教學(xué)長(zhǎng)久持續(xù)的健康發(fā)展。

三、 小結(jié)

總而言之，小學(xué)學(xué)校應(yīng)該依據(jù)學(xué)校自身的辦學(xué)特色進(jìn)行美育類(lèi)校本課程實(shí)踐，重視美育類(lèi)校本課程實(shí)踐在小學(xué)教育中重要作用，因?yàn)槊烙１菊n程實(shí)踐不僅有利于促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，還有利于打造學(xué)校自身的特色文化。小學(xué)教育還要努力提高美育類(lèi)校本課程實(shí)踐的方法，設(shè)計(jì)美育教學(xué)的總體目標(biāo)，明確目標(biāo)實(shí)施的進(jìn)度；自編本校的美育教材，落實(shí)課堂教學(xué)；除此以外還要建立健全的美育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)美育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，以此積極推進(jìn)美育類(lèi)校本課程的實(shí)踐，使得美育類(lèi)校本課程的重要作用得以真正發(fā)揮。

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作者簡(jiǎn)介：

王艷霞，甘肅省蘭州市，蘭州市西固區(qū)達(dá)川中心學(xué)校。