淺析如何提高小學體育足球教學趣味性

仲偉浩

摘要：隨著知識經(jīng)濟時代的到來，“新課改”使基礎課程教學體系越來越完善，越來越重視學生們的全面發(fā)展，在體育教學中，足球也成為小學三年級學生需要學習的體育項目，并且受到學生們的歡迎。但是在小學體育足球教學中也出現(xiàn)了許多問題。小學體育教學的目的是增強學生們的體能，培養(yǎng)體育素養(yǎng)。足球作為教學內容，運動量較大，技能也比較專業(yè)，如果學習不當，會損害學生們的身體健康，這一點讓許多家長以及學生產(chǎn)生排斥心理，特別是女生，對足球教學缺乏足夠的興趣。目前提高小學體育教學趣味性已成為教學研究中的一個熱點。

關鍵詞：小學體育；足球教學；趣味性

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）08-0277-02

我國在近幾年足球比賽中一直處于劣勢，引發(fā)了人們的討論，究其根源，還在于不完善的體育教學體系，使得我國足球的發(fā)展并不成熟。在小學體育教學中加入足球內容不僅可以強健學生體魄，培養(yǎng)學生堅強信念，促進學生的全面發(fā)展，還對我國足球事業(yè)的發(fā)展起到良好的推動作用。足球、籃球等是小學體育教學中學生們興趣較大的項目，但是在體育課中，很多學生往往不會選擇足球作為學習內容，為了改變這一現(xiàn)狀，本文就提高學生們對小學體育足球教學的興趣提出幾點見解。

一、影響小學體育足球教學發(fā)展的幾個方面

（一）體育教師專業(yè)化知識不充裕，體育教學體系不完備

在我國小學校園中教師面臨很大缺口，特別是放開二胎政策實施以來，具有專業(yè)素養(yǎng)的足球體育教師嚴重缺乏，對小學足球教學的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。足球教學是一個相關技能學習較為困難的學科，對教師足球專業(yè)知識具有很高的要求，同時也對教師教學方式和協(xié)調能力具有很高的要求，這與學生們參與小學體育足球教學的積極性以及體育教學的教學質量有著密切的聯(lián)系[1]。因為高素質教師的缺乏，使眾多的小學不得不將多科目的教學任務交給體育教師，出現(xiàn)“數(shù)學是體育老師教的”現(xiàn)象，且缺乏完備的體育教學設施和相關制度，在上述情況下，小學對提高足球教學的趣味性重視性不足，學生也缺乏學習足球的興趣，阻礙了足球教學的發(fā)展。

（二）體育教學設施落后，教學觀念固化

我國的教學偏重于應試教育，雖然教育改革不斷深化，但是固化的教學觀念仍阻礙著小學體育足球教學的發(fā)展，學生、家長和學校關注的往往都是智力教育，學習成績高于一切，忽視身體素質的發(fā)展，體育足球發(fā)展受到掣肘，教學工作難以展開，影響學生們學習和培養(yǎng)足球技能的積極性。

我國國土面積廣闊，人口眾多，學校數(shù)量眾多，受到經(jīng)濟條件的制約，小學體育足球教學資源不足，并且分配不均衡，特別是在一些經(jīng)濟較為落后的地區(qū)尤為明顯，因為沒有足夠資金的支持，足球學習相關配套基礎設備十分落后，有些地區(qū)甚至不具備基礎設施，在山區(qū)學校可能連一個真正意義上的足球場都沒有，更不要說足夠的足球教學資源。隨著新課改的進行以及國家對教學方面投資力度的加大，越來越多的學生能夠享有相對完善的體育足球教學配套設備，但是缺口仍舊很大，在一些中西部落后省份，足球場往往只是一塊簡易的土地或者水泥地，學生們在這樣的環(huán)境中進行足球學習很容易受傷，引起家長的擔憂，挫傷學生們的積極性，造成我國足球教學的發(fā)展緩慢，逐漸落后于世界，影響了我國足球事業(yè)的發(fā)展與進步[2]。

二、怎樣提高小學體育足球教學趣味性

（一）深化足球教學改革，創(chuàng)新教學方式

足球是一項戶外運動，運動量較大，在教學過程中保障學生們的安全是最重要的內容。相配套基礎設備和干凈整潔的運動環(huán)境是十分有必要的，這不僅會為學生營造良好的活動氛圍，還能最大限度保障學生們的安全。體育教師在教學過程中要隨時關注運動場地的整潔，避免一切可能會傷害學生身體健康的不良因素。小學教學是一種基礎學習，學生們年齡小，缺乏對危險因素的認識，比較頑皮，體育教師要具備良好的課堂控制能力，不斷創(chuàng)新自己的教學方式，可以采取小組學習的方式，讓孩子們在小組內互相學習，互相幫助，教師在學習過程中發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，應及時對其進行糾正，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，提高足球教學的趣味性，讓學生快樂地參與足球學習，引導他們不斷學習新的技能。因為小學生理解能力是在逐步發(fā)展、不斷增強的，在初期要降低足球學習的難度，隨著技能的不斷熟練再逐漸增加難度，循序漸進，避免因為難度過大抑制學生們足球學習的興趣。

（二）教學觀念革新，增強教師專業(yè)化素養(yǎng)

體育教學觀念在目前的教學改革中要取其精華，去其糟粕，不能一味墨守成規(guī)，要加強對小學體育足球教學的認識，摒棄過去“學習成績論輸贏”的觀念，堅持德、智、體、美、勞五項全面發(fā)展。根據(jù)新課改的理念，以“健康第一”為指導，以學生為主體，關注個體差異與不同需求，在足球教學中教師的專業(yè)化素養(yǎng)是關鍵，因為體育教學中教師是主導，體育教師要不斷提高自身的水平，創(chuàng)新教學方式，不斷提高教學的規(guī)范性、科學性和趣味性，學校要定期對教師進行足球教學水平的培訓，促進小學體育足球教學的發(fā)展[3]。

參考文獻：

[1]張國華.淺談如何增強小學體育足球教學趣味性[J].魅力中國，2016，（15）.

[2]胡超.淺析如何提高小學體育足球教學趣味性[J].新課程（小學），2015，（11）.

[3]趙婷.打造趣味課堂，實現(xiàn)高效教學——淺談如何提高小學生足球學習的興趣[J].文理導航，2015，（36）：80-80.