高校校園文化活動特色和品牌化建設(shè)研究

李生軍

摘要：校園文化活動特色和品牌化建設(shè)，要在思想上解決對校園文化活動的重要性和必要性的認(rèn)識，解決品牌活動建設(shè)的作用定位問題，提升建設(shè)品牌化的理念；要實(shí)現(xiàn)品牌活動的分級、分項(xiàng)目、分專業(yè)學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)，使管理規(guī)范化、制度化；要強(qiáng)化品牌活動的引領(lǐng)作用，使活動受眾更加廣泛；要挖掘、打造具有學(xué)科專業(yè)特色的品牌活動；要整合資源，打造校園大品牌。

關(guān)鍵詞：校園文化；活動特色；品牌化；建設(shè)

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）09-0087-02

本文結(jié)合攀枝花學(xué)院校園文化特色化和品牌化建設(shè)的舉措，探討校園文化活動特色化和品牌化建設(shè)的路徑與方法，旨在為相關(guān)的研究者提供案例支持，為高校校園文化建設(shè)提供個(gè)案參考。

一、學(xué)校主導(dǎo)，全校參與，開展科技文化藝術(shù)節(jié)系列活動

學(xué)校開展的科技創(chuàng)新活動包括知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等。通過活動，推動高?？萍紕?chuàng)新活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生積極參與科學(xué)研究的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生建立應(yīng)用創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)化工作的意識，培養(yǎng)學(xué)生充分運(yùn)用信息技術(shù)引領(lǐng)現(xiàn)代科技的發(fā)展的思維，提高學(xué)生的科技素質(zhì)，從而推進(jìn)學(xué)校科技教育的普及和發(fā)展。學(xué)校的校園文化建設(shè)，是在校園內(nèi)建設(shè)起參與度廣、參與面大、能反映本校文化特質(zhì)和人文精神的群眾性文化。校園文化建設(shè)是激發(fā)學(xué)生激情，喚起學(xué)生追求高尚的人格和道德，震撼學(xué)生心靈的重要教育內(nèi)容。攀枝花學(xué)院自2002年起，就由學(xué)校主導(dǎo)，全校師生共同參與，開展“木棉陽光”科技文化藝術(shù)節(jié)系列活動。學(xué)校科技文化藝術(shù)節(jié)在科技創(chuàng)新、校園文化、人文藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域均有涉獵，涵蓋面廣。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)，廣泛宣傳，開展社團(tuán)文化活動節(jié)

大學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生根據(jù)自己的愛好興趣和特長組織起來的學(xué)生群眾組織，是學(xué)生第二課堂的重要組成部分，也是校園文化建設(shè)的重要載體。學(xué)生加入社團(tuán)，積極開展社團(tuán)活動，豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活。在活動過程中，具有相同愛好和特長的學(xué)生在一起交流、切磋，相互學(xué)習(xí)，相互啟迪，不僅能夠提高學(xué)生業(yè)余愛好的水平，同時(shí)還能增進(jìn)相互的友誼，樹立積極向上的人生觀，增強(qiáng)自信。有的學(xué)生在大學(xué)期間參加社團(tuán)，得到鍛煉和提高，把業(yè)余愛好變成專業(yè)，畢業(yè)后走上了發(fā)揮自己特長的工作之路。要面向全校和社會展示各社團(tuán)項(xiàng)目的內(nèi)容、展現(xiàn)社團(tuán)成員的水平和風(fēng)采，還需要各種平臺。校級層面要科學(xué)設(shè)計(jì)，廣泛宣傳，集中展示，讓全校師生和社會認(rèn)識與了解他們，使精品社團(tuán)走向社會，達(dá)到最終服務(wù)于社會的目的。攀枝花學(xué)院有各種社團(tuán)七十多個(gè)，學(xué)校自2004年以來，已連續(xù)舉辦了十二屆“木棉陽光”社團(tuán)文化活動節(jié)。

三、整合資源，引進(jìn)高雅藝術(shù)，加強(qiáng)文化交流

如今的高校，學(xué)生的業(yè)余文化生活越來越豐富，文藝活動的內(nèi)容和形式也在不斷地變化和發(fā)展。合理整合本土優(yōu)秀文化遺產(chǎn)、專業(yè)文藝團(tuán)體、著名藝術(shù)家等資源，積極引進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園，以舞臺展演形式為學(xué)校學(xué)生呈現(xiàn)高水平、多形式的文藝大餐，使學(xué)生更好地親近藝術(shù)、聆聽大師、提升藝術(shù)素養(yǎng)、感受藝術(shù)魅力。攀枝花學(xué)院地處川滇交界處的兩大彝區(qū)之間，境內(nèi)還生活著蒙古族、納西族、傈僳族、回族、傣族、仡佬族等少數(shù)民族，民族特色鮮明，民族資源豐富。為了使學(xué)校學(xué)生了解本土文化，學(xué)校邀請本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人進(jìn)校園，通過非遺項(xiàng)目的舞臺展演，讓學(xué)生直觀地感受優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信。學(xué)校還與攀枝花市藝術(shù)劇院、文化館等專業(yè)文藝團(tuán)體建立合作互助關(guān)系，開展綜合藝術(shù)進(jìn)校園、小品藝術(shù)進(jìn)校園、戲劇進(jìn)校園、交響樂進(jìn)校園、民樂進(jìn)校園等高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動，通過專業(yè)團(tuán)隊(duì)邀請古箏演奏家王中山、“葫蘆絲王”哏德全等知名藝術(shù)家到校開展交流活動。

四、心系學(xué)生，抓住重點(diǎn)，創(chuàng)建具有顯著大學(xué)特征的文藝品牌活動

在學(xué)生短短的幾年大學(xué)生活中，總有那么幾個(gè)階段是具有顯著大學(xué)特征的、學(xué)生難以忘懷的深刻記憶。在這些記憶中，突出的有兩個(gè)時(shí)間段：一是剛跨入大學(xué)的新生生活階段，二是離開大學(xué)生活的畢業(yè)季。經(jīng)過多年的實(shí)踐，具有顯著大學(xué)特征的兩大文藝晚會已經(jīng)成為攀枝花學(xué)院的品牌文藝活動：“木棉雅韻”——迎新生聯(lián)誼晚會、“木棉雅韻”——畢業(yè)生晚會。

五、尊重民族習(xí)俗，支持民族活動，在活動過程中自然形成校園品牌民族活動

大學(xué)是一個(gè)民族團(tuán)結(jié)的大家庭，很多高校都有一定比例的少數(shù)民族學(xué)生，這些學(xué)生雖然融入了學(xué)校大家庭的學(xué)習(xí)與生活，但還保持著自己民族特有的文化和習(xí)俗。每當(dāng)?shù)搅吮久褡逄赜械拿袼谆顒拥臅r(shí)間，他們都會自發(fā)集結(jié)，開展活動。學(xué)校應(yīng)該成立專門的民族學(xué)生事務(wù)部門，引導(dǎo)這些民族學(xué)生按照遵守學(xué)校秩序和符合校園文化建設(shè)需要的要求，有組織、有計(jì)劃地開展民族活動，在開展活動過程中，結(jié)合民族特點(diǎn)，形成特有的民族活動品牌。

以攀枝花學(xué)院為例，自2001年被批準(zhǔn)成立綜合性本科院校以后，招生區(qū)域擴(kuò)大，生源來自全國，其中，就有一定比例的少數(shù)民族學(xué)生。為了加強(qiáng)管理，引導(dǎo)民族學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中盡快地融入大學(xué)生活，除了各相關(guān)二級學(xué)院有針對性的關(guān)心和指導(dǎo)外，學(xué)校層面，在學(xué)生會組織中成立了民族事務(wù)部，學(xué)校與民族學(xué)生一起討論民族文化，學(xué)習(xí)民族政策，研究民族習(xí)俗，為開展校級層面的民族活動提供文化和理論支持，形成了全校各民族學(xué)生之間相互團(tuán)結(jié)、相互幫助的良好局面。為了挖掘少數(shù)民族學(xué)生中承載著本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的、能歌善舞的骨干力量，自2002年開始，攀枝花學(xué)院就成立了由藏族、羌族、彝族學(xué)生組成的民族藝術(shù)團(tuán)，納入大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的規(guī)范管理。后來，民族藝術(shù)團(tuán)成員很快擴(kuò)大到全校各少數(shù)民族學(xué)生。也從2002年開始，遵循學(xué)生自發(fā)、自覺、自愿的原則，以學(xué)校為主導(dǎo)，在攀枝花市民宗委的指導(dǎo)下，攀枝花學(xué)院校團(tuán)委與少數(shù)民族學(xué)生一起，舉辦了彝族年晚會、藏歷年晚會、羌?xì)v年晚會等大型民族主題活動。

六、依托專業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)，打造具有學(xué)科專業(yè)特色的品牌活動

對于高校各二級學(xué)院、系、部，應(yīng)結(jié)合各自的專業(yè)特點(diǎn)開展各種活動，在活動過程中，讓學(xué)生把所學(xué)的專業(yè)知識運(yùn)用其中，又通過活動使學(xué)生更加了解自己的專業(yè)，使活動成為專業(yè)教育的輔助手段。經(jīng)過科學(xué)的設(shè)計(jì)，激發(fā)本專業(yè)學(xué)生廣泛參與的激情，形成良好的專業(yè)氛圍，打造出具有學(xué)科專業(yè)特色的品牌活動。攀枝花學(xué)院各二級學(xué)院經(jīng)過多年的積累，已經(jīng)形成了各自的活動品牌。例如，交通與汽車工程學(xué)院立足專業(yè)汽車知識和汽車文化，引領(lǐng)學(xué)院學(xué)生更多地了解并感受汽車的歷史和變遷、了解汽車工藝的進(jìn)步與技術(shù)的發(fā)展、感受汽車帶來的美好生活，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可汽車文化，主動接受專業(yè)汽車知識等而創(chuàng)建了“車悅?cè)松逼放苹顒?；醫(yī)學(xué)院結(jié)合“德技雙馨，博學(xué)專精”的辦學(xué)理念，創(chuàng)建了“杏林”系列活動，活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施堅(jiān)持人文性、學(xué)術(shù)性和大眾性的定位，培養(yǎng)學(xué)生匯通文理、博采古今、敢于擔(dān)當(dāng)、關(guān)懷眾生的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生努力成為醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)德高尚的優(yōu)秀人才。諸如此類的具有學(xué)科專業(yè)特色的品牌活動，還有很多。攀枝花學(xué)院在學(xué)校學(xué)生工作部門的統(tǒng)籌下，這些成熟的品牌活動得到了力度更大的支持。經(jīng)過科學(xué)的論證，每個(gè)學(xué)院重點(diǎn)選擇一個(gè)專業(yè)特點(diǎn)突出、參與度高、參與面廣的品牌活動納入校級管理，在全校實(shí)施“一院一品”的品牌化活動建設(shè)工程。

七、結(jié)語

校園文化建設(shè)，是公共藝術(shù)教育的重要組成部分；組織校內(nèi)各種文化活動，積極參與校內(nèi)外文化交流，根據(jù)校園文化活動的特色，打造品牌活動，是實(shí)施公共藝術(shù)教育的重要手段，也是實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑。和大學(xué)生素質(zhì)拓展相結(jié)合，通過對校園文化活動特色和品牌化建設(shè)路徑的合理設(shè)計(jì)，對建立起促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的第二課堂活動評價(jià)體系，科學(xué)、合理地評價(jià)學(xué)生對知識技能的掌握和認(rèn)知的水平，評價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度、審美能力和創(chuàng)新精神等領(lǐng)域的發(fā)展水平等，具有十分重大的意義。

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