• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    “生本位,師主導(dǎo)”的教學(xué)理念在跆拳道教學(xué)中的研究

    2019-03-18 11:52:40康曉蕾
    課程教育研究 2019年1期
    關(guān)鍵詞:大眾體育教學(xué)理念跆拳道

    康曉蕾

    【摘要】跆拳道作為一個起源于朝鮮半島的東方武道,在傳入我國后經(jīng)過不斷地發(fā)展和進步,受到的人們的追捧和喜愛,據(jù)統(tǒng)計中國跆拳道協(xié)會的會員超過千萬,跆拳道教育在中國依然成為一種教育產(chǎn)業(yè)。 我國傳統(tǒng)“三從一大”教育訓(xùn)練理念已經(jīng)不適合當(dāng)今社會情況下跆拳道的教育的發(fā)展,在跆拳道運動面向大眾后,以教師為主體“三從一大”理念會讓學(xué)生感到枯燥乏味,在高強度的學(xué)習(xí)訓(xùn)練情況下會讓學(xué)生的身體出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的損傷,使學(xué)生喪失對跆拳道運動的學(xué)習(xí)興趣,嚴(yán)重影響跆拳道在中國地區(qū)的推廣。

    【關(guān)鍵詞】跆拳道 教學(xué)理念 大眾體育

    【中圖分類號】G886.9 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)01-0212-02

    1.什么是“生本位,師主導(dǎo)”?

    所謂“生本位”就是以學(xué)生為本,突出學(xué)生的主體性,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的方式。跆拳道面向大眾推廣中最核心關(guān)鍵的環(huán)節(jié),就是改變學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的方式,提倡學(xué)生主動參與到訓(xùn)練去,合作學(xué)習(xí)積極與其他學(xué)生探究共同成長,在老師教學(xué)活動中突出學(xué)習(xí)組的主體性。讓每一個學(xué)生的個性得到充分發(fā)揮、潛能得到發(fā)展。

    所謂“師主導(dǎo)”就是以教師為主導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對跆拳道的興趣。在整個學(xué)習(xí)過程中教師承擔(dān)起服務(wù)人員的責(zé)任起向?qū)ё饔茫⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的主觀能動性,突出學(xué)生的主體地位。 在大眾跆拳道教學(xué)中學(xué)生對學(xué)習(xí)需求不同,作為一名合格的跆拳道教師,應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,是強身健體、防身自衛(wèi)、減肥塑形或是性格培養(yǎng), 根據(jù)不同的需求完善教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的身體指標(biāo)和思維反應(yīng)精心設(shè)計每一名學(xué)生的技術(shù)路線。

    2.“生本位,師主導(dǎo)”理論依據(jù)

    縱觀國內(nèi)外學(xué)者對教育教學(xué)領(lǐng)域研究發(fā)現(xiàn)“建構(gòu)主義理論”、“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論”、“最近發(fā)現(xiàn)區(qū)理論”和“人本教學(xué)理論”,雖然他們的教育理論不同,但是教育核心都是學(xué)生體現(xiàn)學(xué)生在教育中的主體地位。在教學(xué)過程中,改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師在教學(xué)主體地位,突出主體能力,鼓勵學(xué)生自主的構(gòu)建知識體系, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機,尊重學(xué)生個體差異,通過某種手段誘導(dǎo)學(xué)生對熱愛學(xué)習(xí),幫助學(xué)生加深對知識的理解,消除學(xué)生對學(xué)習(xí)的負(fù)面影響,做學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“腳手架”,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,使學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí),提升學(xué)生的綜合水平。

    3.“生本位,師主導(dǎo)”在跆拳道教學(xué)中的基本特點

    3.1“生本位”的基本特點

    (1)具有能動性

    提升學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生完全的進入學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中,成為跆拳道教學(xué)事件中的策劃者和參與者, 對學(xué)生展示新學(xué)的技術(shù)動作和完成某項教學(xué)任務(wù)時,教師應(yīng)當(dāng)進行正確的評價和適當(dāng)?shù)谋頁P,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生跆拳道技戰(zhàn)術(shù)的把握,提升教學(xué)效率。

    (2)具有獨立性

    在跆拳道教學(xué)過程中,為學(xué)生提供一個自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境,激發(fā)學(xué)生獨立思考能力,引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自己總結(jié)歸納技術(shù)動作的重難點和易犯錯誤,結(jié)合跆拳道技術(shù)特點和實戰(zhàn)應(yīng)用設(shè)計能夠讓學(xué)生思考和討論的問題,誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種自己提出讓他人探討的問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,讓學(xué)生善于獨立思考,加深對新技術(shù)的理解和掌握。

    (3)具有創(chuàng)造性

    在跆拳道的課堂上,教師運用既定的情景通過帶有質(zhì)疑的口吻, 激勵學(xué)生打破固有的思維定勢,誘導(dǎo)學(xué)生設(shè)計多個如何新技術(shù)或組合技術(shù)其他破解對手的進攻, 讓學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛,通過制造疑問破解、疑問,運用自己的大腦思考解決問題,舉一反三,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑修正其他人的觀念和問題,另辟蹊徑從獨特的角度考慮問題,打破常規(guī),勇于驗證解決問題的方式,不斷地發(fā)善思維。

    3.2“師主導(dǎo)”的基本特點

    (1)情感性

    教師在課堂上打破學(xué)生對老師“高高在上”的刻板印象,老師不再是教學(xué)活動中絕對支配學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)人,老師在課堂上和學(xué)生同跑、同跳、同訓(xùn)練,形成平等、和諧、相互尊重的師生關(guān)系。 作為老師,應(yīng)該不斷地加強情緒管理,運用自身的人格魅力去影響同學(xué),信任關(guān)系學(xué)生,成為學(xué)生的良師益友。 師生關(guān)系影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,學(xué)生喜歡老師,愿意聽老師講的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和動作要領(lǐng); 學(xué)生不喜歡老師,不愿意上老師的課,有怎么能認(rèn)真學(xué)習(xí)動作技術(shù)呢?

    (2)啟發(fā)性

    教師在課堂上的主體地位轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)地位,不再是以前將新技術(shù)要領(lǐng)灌入學(xué)生的腦中,而是運用引導(dǎo)式教學(xué),輔助學(xué)生掌握新的技術(shù),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,從新技術(shù)的一個點作為引入,啟發(fā)學(xué)生完成對整個技術(shù)體系的建構(gòu),發(fā)展學(xué)生的表象思維,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與討論,教師針對學(xué)生解決不了的疑問引導(dǎo)講解, 在學(xué)生整個接受新技術(shù)的過程中,作為一個“手腳架”的形式存在。

    (3)反饋性

    學(xué)生將課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況進行歸納總結(jié),教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)內(nèi)容進行反思,教師通過反饋掌握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對本次課程的教法進行反思,根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,做到查漏補缺。

    4.“生本位與師主導(dǎo)”的教學(xué)理念的應(yīng)用分析

    4.1情景教學(xué)法

    跆拳道教師可以創(chuàng)造一種適合教學(xué)內(nèi)容的情境,幫助學(xué)生更好地融入教學(xué)氛圍,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在活動進行之前,教師可以播放出合適的背景音樂,然后將學(xué)生進行兩兩分組穿戴護具,在確保學(xué)生安全的前提下,進行模擬實戰(zhàn)訓(xùn)練。 在練習(xí)橫踢時,學(xué)生需要作為防守者和進攻者分別體驗踢出的力量和防守的力量。 這樣才能知道速度最快的踢腳靶和防守是什么樣的。經(jīng)過一人分飾不同的角色,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教練還可以讓學(xué)生自由練習(xí),讓學(xué)生交換角色感受實戰(zhàn)的氛圍,從而提高學(xué)生的距離感。

    4.2游戲教學(xué)法

    游戲教學(xué)模式可以迅速提升學(xué)生的技術(shù)動作,以后踢技術(shù)為例,采用踢起球的小游戲,活躍課堂氛圍,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。 其游戲的主要內(nèi)容有:學(xué)生兩兩一組自由組合,一名學(xué)生將氣球固定在腹部,另一名學(xué)生使用后踢技術(shù)對氣球進行攻擊,共有五次進攻機會,一腳將氣球踢爆的學(xué)生得三分,踢中氣球沒擊爆得一分,沒踢不積分,比較兩名學(xué)生得分。這種教學(xué)方法在訓(xùn)練中可以有效地降低學(xué)生實戰(zhàn)對抗的恐懼,使學(xué)生在游戲中迅速掌握技術(shù)動作,在提高趣味性的同時提升腿法速度。

    4.3信息技術(shù)教學(xué)法

    信息技術(shù)教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 以橫踢技術(shù)為例,課前,教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布橫踢技術(shù)的基礎(chǔ)知識,通過視頻、微課等形式,使學(xué)生初步掌握橫踢動作要領(lǐng),幫助學(xué)生建立初步的技術(shù)動作表象,為學(xué)生順利掌握技術(shù)動作打下良好的基礎(chǔ),觀看歷年比賽中橫踢擊頭KO剪輯視頻,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上安裝多個攝像頭進行實時監(jiān)控,收集學(xué)生練習(xí)的動作視頻。課后將視頻文件進行編輯整理上傳的微信群以便學(xué)生之間相互交流,教師進行線上點評,學(xué)生還可以將自己的動作與教師的示范動作進行比較,及時糾正動作問題,使學(xué)生更快的掌握動作。

    4.4合作探究學(xué)習(xí)法

    合作探究教學(xué)法,促進了學(xué)生的認(rèn)知能力。學(xué)生在相互討論中對比分析對方的不足之處,提出問題解決問題構(gòu)建動作模式,提高對技術(shù)動作掌握速度。

    5.結(jié)語

    教育事業(yè)本身就是人文過程,是以人為培養(yǎng)中心的過程?!吧疚?,師主導(dǎo)”的教學(xué)理念應(yīng)用在跆拳道教學(xué)中,不僅可以有效增強學(xué)生身體素質(zhì),還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人,從而成為具有社會責(zé)任感和健全人格的“全人”。

    參考文獻:

    [1]蘭茹.體育合作學(xué)習(xí)模式在籃球教學(xué)中的運用研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報,2002(2):56—58.

    [2]邵偉德.體育教學(xué)模式論[M].北京體育大學(xué)出版社,2005:55-57.

    [3]張聽,任奕奕.新課程教學(xué)設(shè)計[M].北京理工大學(xué)出版社,2004 (4).

    猜你喜歡
    大眾體育教學(xué)理念跆拳道
    嘻哈跆拳道
    嘻哈跆拳道
    家教世界(2018年10期)2018-04-24 07:37:58
    嘻哈跆拳道
    家教世界(2017年16期)2017-06-22 10:56:09
    對我國推廣大眾體育活動的意義研究
    體育時空(2016年8期)2016-10-25 19:12:12
    建立我國大眾體育社會保障體系的必要性研究
    中國市場(2016年35期)2016-10-19 02:28:06
    新課標(biāo)下如何提高初中物理課堂教學(xué)的實效性
    考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:53:37
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)良好課堂氣氛的創(chuàng)建初探
    考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:17:47
    高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的“情景—問題”教學(xué)模式研究
    考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:01:00
    職業(yè)能力視角下的高職語文教學(xué)策略探討
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:09:35
    非正常環(huán)境:霧霾天氣條件下大眾體育發(fā)展探析
    屏东县| 天峻县| 邯郸县| 枣强县| 奉化市| 富锦市| 沂水县| 高淳县| 宜丰县| 禹州市| 化州市| 大竹县| 五河县| 灵璧县| 互助| 白水县| 哈巴河县| 体育| 万山特区| 离岛区| 久治县| 峨眉山市| 小金县| 博罗县| 长子县| 白朗县| 揭东县| 大厂| 宜兴市| 西林县| 垦利县| 吴桥县| 当阳市| 应用必备| 惠来县| 清涧县| 博兴县| 和田县| 奇台县| 柘荣县| 温泉县|