思想政治課的生活化教學(xué)策略

孫繼倫

【摘要】生活是一切知識(shí)的源泉，教學(xué)工作要考慮縝密、充分，在課堂上不能照本宣科，簡(jiǎn)單地讓學(xué)生成為一個(gè)聽(tīng)眾，要把生活和知識(shí)緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生參與到生活中去，讓他們動(dòng)手動(dòng)腦，反復(fù)感受到知識(shí)、親自體驗(yàn)思想品德教學(xué)的過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】思想政治課 生活化教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0060-01

初中學(xué)生正處于青春期，已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，自我意識(shí)和獨(dú)立性正在逐步增強(qiáng)，是世界觀、人生觀及價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而思想政治課的目的在于引領(lǐng)學(xué)生感悟人生意義，了解基本的是非觀念，擁有積極健康的生活態(tài)度，做一個(gè)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)墓?。然而以往的政治課教學(xué)存在著以教師“說(shuō)教”為主的弊端，意圖在學(xué)生心中樹(shù)立“高、大、全”的政治課形象，其結(jié)果是思想政治課的內(nèi)容并沒(méi)有真正走入學(xué)生心靈。要使政治課的內(nèi)容真正深入學(xué)生內(nèi)心，就要根據(jù)中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知特點(diǎn)，將正確的價(jià)值觀蘊(yùn)含在鮮活的主題內(nèi)容之中，積極構(gòu)建和諧課堂，在教學(xué)內(nèi)容和方法上貼近學(xué)生的時(shí)代和生活，并鼓勵(lì)學(xué)生在自主探究和體驗(yàn)中促進(jìn)思想道德的形成與發(fā)展。

一、社會(huì)生活是獲取知識(shí)的不竭之源

1.讓知識(shí)與生活相互佐證

生活是一切知識(shí)的源泉，教學(xué)工作要考慮縝密、充分，在課堂上不能照本宣科，簡(jiǎn)單地讓學(xué)生成為一個(gè)聽(tīng)眾，要把生活和知識(shí)緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生參與到生活中去，讓他們動(dòng)手動(dòng)腦，反復(fù)感受到知識(shí)、親自體驗(yàn)思想品德教學(xué)的過(guò)程。例如，教學(xué)《學(xué)會(huì)與父母溝通》一課時(shí)，我們讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，歡迎學(xué)生們講述和父母相處時(shí)的矛盾，所有的煩惱、一切的意見(jiàn)都可以坦誠(chéng)道來(lái)，一吐為快。我們?cè)谝黄鸱治觯汉透改笢贤ㄗ罾щy的是什么，父母的恩情如何報(bào)答，我們一生中最好的朋友又是誰(shuí)，我們今天怎樣和父母達(dá)到心靈的默契，如何在和父母互動(dòng)的基礎(chǔ)上搭建心靈溝通的橋梁等等。

2.帶著問(wèn)題走出課堂

在學(xué)習(xí)“環(huán)境狀況”這一主題時(shí)，我們讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，教室是狹窄的，教室外的天地廣闊無(wú)邊，教室外的空氣新鮮純凈，我們必須走向社會(huì)，深入地研究人文，不斷地?cái)U(kuò)展我們的視野。首先我們要看看自己居住的生活社區(qū)，發(fā)現(xiàn)身邊有沒(méi)有環(huán)境問(wèn)題，這些問(wèn)題的根源在哪里，這些問(wèn)題的產(chǎn)生對(duì)我們的生活有什么侵害，在解決方面有什么困難，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有解決的原因是什么？為什么缺少關(guān)注？如果讓我們來(lái)解決這些問(wèn)題，我們?nèi)绾沃痔幚?？讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的公益廣告，并且寫(xiě)筆記談?wù)勛约旱目捶ā＿@是一個(gè)參與的過(guò)程，有著切身的體驗(yàn)，這種走出課堂，學(xué)有所用的方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的價(jià)值，讓他們產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，不僅僅激發(fā)出他們的興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感、提高了解決問(wèn)題的能力，豐富了他們的思維，達(dá)到知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀的統(tǒng)一。

二、精彩事件讓課堂教學(xué)充滿新鮮感

1.補(bǔ)充新觀點(diǎn)、新材料

很多學(xué)生認(rèn)為思想品德課枯燥無(wú)味，簡(jiǎn)直就是“談玄說(shuō)妙”，空洞干癟，沒(méi)有實(shí)際意義，缺少實(shí)用的價(jià)值，容易失去學(xué)習(xí)的興趣。加之思想品德課本中有一些事例，有的已經(jīng)有一定的滯后性，我們教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，用生動(dòng)的事例來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充解說(shuō)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種親近感和真實(shí)感。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)

利用現(xiàn)代信息技術(shù)無(wú)所不及，聲色俱佳，資源豐富，包羅萬(wàn)象。例如，在教學(xué)《珍愛(ài)生命》一節(jié)時(shí)，我仔細(xì)揣摩學(xué)生的心理，十幾歲的年紀(jì)認(rèn)為自己有大把青春可以揮霍，很難理解珍愛(ài)生命的真正意義，于是在引入新課時(shí)用多媒體課件出示“5.12”汶川地震的圖片，讓學(xué)生感受到在重大自然災(zāi)害面前生命的脆弱及在生命與災(zāi)難抗?fàn)帟r(shí)的堅(jiān)強(qiáng)，最后出示廖智載著假肢翩翩起舞的視頻，讓學(xué)生由衷地感受生命的美麗、堅(jiān)強(qiáng)與震撼，從而理解珍愛(ài)生命的真正含義。

3.以事說(shuō)理

理論是枯燥的，典型事例栩栩如生，把二者結(jié)合起來(lái)，讓抽象的內(nèi)容具體化，讓生硬的學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化，將深?yuàn)W的內(nèi)容通俗化，把死板的內(nèi)容變得形象化，讓教學(xué)其樂(lè)融融豐富多彩。例如，教學(xué)“法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”中講“假疫苗”事件，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到運(yùn)用法律手段維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的重要性。我們學(xué)習(xí)就是為了豐富知識(shí)，就是把知識(shí)當(dāng)作武器，就是為了生活得更好，這樣的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，簡(jiǎn)單好學(xué)，從而讓大家對(duì)思想品德課產(chǎn)生極大的興趣。

三、教師以引導(dǎo)合作朋友的形象走上課堂

1.文本探究的需要

改編后的政治課本，以心理、道德、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長(zhǎng)中的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)，課本內(nèi)容既聯(lián)系時(shí)代特點(diǎn)，又貼近學(xué)生自身發(fā)展，在教學(xué)中賦予教師更大的教學(xué)空間，在教學(xué)方式上擁有更大彈性。因此，教師在教學(xué)中既要吃透課本，又要吃透學(xué)生心理，精心設(shè)計(jì)課件，使課堂內(nèi)容結(jié)合學(xué)生心理特征和課外實(shí)踐，在課堂舉例更要貼近學(xué)生時(shí)代和生活，做到在時(shí)間和空間上最大化地貼近學(xué)生心理和生活，由學(xué)生熟悉的事件和人物中導(dǎo)入新課，以引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴，并由此得到情感的升華。

2.學(xué)生發(fā)展的需要

在課堂上，學(xué)生對(duì)那些空洞的說(shuō)教沒(méi)有興趣，甚至反感。心理學(xué)家卡耐基說(shuō)過(guò)：不論意見(jiàn)多么中肯，硬要?jiǎng)e人接受將是很不聰明的做法，最好的方法，就是給他一點(diǎn)提示，由他自己思考并作出結(jié)論。我在教學(xué)未成年人保護(hù)法一節(jié)時(shí)，引入案例：10歲的小男孩成成被繼父關(guān)在羊圈三年，終日不見(jiàn)天日，缺衣少穿，看見(jiàn)陽(yáng)光后連忙用手遮住眼睛，警方解救后雙腿已萎縮，不能行走。讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)到的知識(shí)自主探究發(fā)言：有的說(shuō)這個(gè)繼父太惡毒了，應(yīng)該受到法律的制裁；有的學(xué)生認(rèn)識(shí)很有高度，認(rèn)為男孩被囚禁三年才被發(fā)現(xiàn)，未成年人保護(hù)法雖已立法多年，但尚缺乏有效監(jiān)管，應(yīng)該在全社會(huì)得到重視；有的學(xué)生想到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的古訓(xùn)，認(rèn)為道德對(duì)于法律是良好的補(bǔ)充。學(xué)生在自主探討中，不僅鞏固了知識(shí)，還提出自己的一些設(shè)想，這樣就使書(shū)面上的知識(shí)點(diǎn)立體并連貫起來(lái)，成為鮮活的、可用的知識(shí)，也使思想政治課的內(nèi)容深入學(xué)生的心靈和生活，達(dá)到政治教學(xué)的真正目的。

總之，在新課程改革的背景下，政治課教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，走出傳統(tǒng)的“說(shuō)教教學(xué)”，充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，在教學(xué)中吃透教材和學(xué)生心理，在課堂設(shè)計(jì)上最大限度地貼近學(xué)生心理，在選材舉例上力求新鮮、貼近學(xué)生生活，將正確的價(jià)值觀蘊(yùn)含在鮮活的主題之中，形成良好的師生互動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，構(gòu)建富有活力的和諧課堂，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使政治課教學(xué)真正走入學(xué)生內(nèi)心。