關(guān)于高職院校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動的探索

金晶

【摘要】文化興國運興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展。本文通過對當(dāng)前高職院校學(xué)生關(guān)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查分析，結(jié)合多年的教學(xué)探索，提出了一條比較適合高職院校的開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動的實踐路徑。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 教育活動

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0008-02

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，作出了一系列重要決策部署。教育部先后出臺了《完善中華傳統(tǒng)文化教育在各級各類院校的建設(shè)實施意見》。高職院校也紛紛將其擺上日常教育教學(xué)活動的更加重要位置，融入貫通到廣大學(xué)生文化基礎(chǔ)課教育的全方面和意識形態(tài)工作的全領(lǐng)域。

一、高職院校學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知現(xiàn)狀的調(diào)查分析

調(diào)查活動通過網(wǎng)絡(luò)問卷形式開展，共578人參與，其中男388人、女190人；年級分布為：一年級268人、二年級141人、三年級92人、四年級69人、五年級8人。

（一）了解傳統(tǒng)文化的程度

了解傳統(tǒng)節(jié)日者最多有61%，對其它如國學(xué)（詩詞賦小說等）、民族音樂、國畫、諸子百家的著作、思想等傳統(tǒng)文化的了解程度則比較均衡，均在30%-40%之間。同時，看過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍者有96.7%，其中通過教科書看傳統(tǒng)文化典籍者有72%。參與學(xué)校或?qū)W院組織的關(guān)于傳統(tǒng)文化教育活動的有69.3%。

（二）認(rèn)為傳統(tǒng)文化傳承的意義

希望更多地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)生有96.7%，其中想了解、但沒有良好的途徑的有50.8%，愿意用中華傳統(tǒng)文化中的仁、義、禮、信、忠、孝、廉、恥等作為自己道德標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生有54.33%，認(rèn)為應(yīng)該取其精華、去其糟粕的有41.7%。有96.37%的學(xué)生認(rèn)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對我們有重要意義，認(rèn)為能增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)、能學(xué)到傳統(tǒng)經(jīng)典文化、能開闊眼界等。認(rèn)為沒意義，有點過時者僅3.6%。

（三）如何開展傳統(tǒng)文化教育活動

高職院校主要存在缺少傳統(tǒng)文化的實踐活動69.2%、缺乏專業(yè)教育與傳統(tǒng)文化教育的融合52.77%、學(xué)生自身對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)不重視49.83%、沒有系統(tǒng)的開設(shè)課程學(xué)習(xí)34.6%等。因此，開展相關(guān)社會實踐活動，名人講堂、主題班會、知識競賽等，將傳統(tǒng)文化教育納入高職課程（選修或必修）體系，讓學(xué)生可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化精華。

二、高職院校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動的路徑探析

（一）積極發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)組織保障作用

高職院校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校頂層設(shè)計，建立健全評價督導(dǎo)機(jī)制，充分發(fā)揮黨委、行政、教學(xué)管理部門、學(xué)生管理部門、思政部門等的協(xié)同力，從人力、財力、物力、政策、制度等多方面為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動提供最大保障。

（二）加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè)

“德高為師、身正為范?！睘閷崿F(xiàn)傳統(tǒng)文化在高職院校的教育教學(xué)，必須要打造一支優(yōu)秀的教育骨干隊伍，語文、心理、思政教師尤其需要重點培養(yǎng)。通過組織培訓(xùn)，加強(qiáng)教科研力度，設(shè)立大師工作室，邀請社會精英、工藝大師進(jìn)校園等，讓廣大教師參與到教育教學(xué)活動中來。與此同時，組織編撰適合職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化教材，構(gòu)建文化課程體系。

（三）突出課堂教育主陣地功能

高職院校在人文課程體系中，為學(xué)生開設(shè)必修課或選修課。加深并拓寬諸如儒家文化、中國歷史和古代哲學(xué)等中國傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容和視野，通過經(jīng)典品讀、典型人物事件分析、多媒體欣賞、討論思辨等方法，多元化開展教學(xué)。從傳統(tǒng)文化中找準(zhǔn)切入點，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育、心理課堂也是當(dāng)下緊急任務(wù)。

（四）依托黨團(tuán)活動和社會實踐為載體

加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)，從入黨、入團(tuán)積極分子、發(fā)展對象等，學(xué)生會干部、班委選拔任用等入手，提升黨團(tuán)學(xué)生干部傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，并引領(lǐng)領(lǐng)動其他同學(xué)共同成長。深入開展感恩教育、志愿者服務(wù)、社會實踐、文明禮儀、征文比賽等活動，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。開展道德之星、文明之星、禮儀之星、誠信之星、等評選活動，塑造正確的人生觀價值觀。

（五）利用網(wǎng)絡(luò)文化導(dǎo)向作用

高職院校要充分利用網(wǎng)絡(luò)宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，破除網(wǎng)絡(luò)文化快餐、碎片化、娛樂化等局限。利用現(xiàn)有資源，制作精品課程，資源共享。利用藍(lán)墨云班課，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣。制作微信公眾號，推送優(yōu)質(zhì)資源，傳播優(yōu)質(zhì)佳作，宣傳展示活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生成長。

進(jìn)入新時代、邁上新征程，我們要深刻理解和把握開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)活動的重要意義，堅持以文化人、以文育人，多管齊下、多措并舉，全面加強(qiáng)高職院校中華民族優(yōu)秀文化和光榮歷史的宣傳教育，引導(dǎo)廣大職校學(xué)生樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校薪火相傳、發(fā)揚光大，讓廣大職校學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和感召下成長成才。

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