探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用

李騰方

【摘要】? 初中體育教學(xué)活動(dòng)開設(shè)時(shí)，體育游戲、體育興趣小組、體育情景教學(xué)的引入能讓教學(xué)的有效性更佳，能讓學(xué)生在游戲融入中更好的感知?jiǎng)幼饕I(lǐng)，繼而在興趣教學(xué)法的引領(lǐng)下，更好地參與體育活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】? 初中體育教學(xué) 興趣教學(xué)法 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】? G633.96? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）01-218-01

初中體育教學(xué)一方面需要鍛煉學(xué)生的身心素養(yǎng)，另外一方面能給學(xué)生營(yíng)造健康娛樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生放松身體，解放大腦，以減輕學(xué)習(xí)上的心理壓力。而興趣教學(xué)法則是以興趣為主導(dǎo)，通過各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)的開設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育參與意識(shí)和體育習(xí)慣，最終使學(xué)生能在任務(wù)完成中更積極地融入到體育學(xué)習(xí)中來(lái)。

一、加強(qiáng)興趣小組建設(shè)

初中體育教學(xué)中教師給予學(xué)生更大的自由空間，讓學(xué)生自行開展興趣小組的建設(shè)，根據(jù)對(duì)體育項(xiàng)目的相同愛好與興趣組建不同的小組。課堂教學(xué)中，教師可以讓想去小組自由開展活動(dòng)，以共同的興趣為基礎(chǔ)展開體育鍛煉。教師要對(duì)每個(gè)小組的活動(dòng)都給予足夠的支持，無(wú)論在體育技術(shù)上還是在組織管理上，教師都要加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，在給予學(xué)生自由的同時(shí)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。學(xué)生小組當(dāng)中的每一位成員間都有著相同的體育興趣，因此在學(xué)習(xí)和活動(dòng)當(dāng)中都能夠找到共同話題，都能夠在學(xué)習(xí)的過程中更好地發(fā)揮自身的潛力，提高集體活動(dòng)質(zhì)量，從而使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)共同進(jìn)步。

例如，教師可以在課堂教學(xué)中同時(shí)開展街舞與籃球活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自己選擇興趣小組開展相關(guān)的活動(dòng)。在活動(dòng)開展的過程中，學(xué)生可以進(jìn)行自由表現(xiàn)。在街舞小組當(dāng)中，每一位成員都可以進(jìn)行表演，也可以進(jìn)行交流，針對(duì)某一動(dòng)作的技巧或者動(dòng)作的連接、舞蹈的編排進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。同時(shí)小組當(dāng)中有些學(xué)生能力較弱，無(wú)法有效地融入到小組活動(dòng)的個(gè)人表演中。針對(duì)這一情況，教師可以引導(dǎo)街舞小組進(jìn)行齊舞的排練，使能力較弱的學(xué)生也能夠加入到集體活動(dòng)當(dāng)中。在籃球活動(dòng)小組中，教師可以讓其自由開展活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇進(jìn)行對(duì)抗比賽。但小組當(dāng)中也會(huì)有能力相對(duì)較弱的學(xué)生，無(wú)法與其他學(xué)生形成有效配合，針對(duì)這類學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)將其組織起來(lái)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。也可以采用分層教學(xué)的方式讓其在能力較弱的層次當(dāng)中展開對(duì)抗訓(xùn)練。

二、豐富體驗(yàn)游戲活動(dòng)的開設(shè)

初中體育教學(xué)活動(dòng)開設(shè)之際，教師需要將“教”與“學(xué)”整合在一起，這才是學(xué)生最為期待的一種教學(xué)新方式。教師在開展游戲教學(xué)法的時(shí)候，先要改變學(xué)生對(duì)游戲的認(rèn)知度，讓部分平時(shí)不愿意參與到體育學(xué)習(xí)中的學(xué)生能主動(dòng)的融入到體育課程教學(xué)活動(dòng)中。由于體育課程教學(xué)活動(dòng)的形式具有多樣性，所以教師需要使用正確的游戲組合讓游戲教學(xué)的豐富性更好的彰顯出來(lái)，開展以下帶有娛樂性質(zhì)的游戲，使游戲的整體效果更佳。游戲在初中體育教學(xué)中的合理化應(yīng)用，主要是針對(duì)學(xué)生的學(xué)生興趣開設(shè)的，能根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)開展的理論性教學(xué)模式，教師能在游戲活動(dòng)組織自己，先了解學(xué)生的興趣與愛好。譬如，教師提出兩個(gè)游戲活動(dòng)開設(shè)時(shí)，由學(xué)生選擇具體的游戲項(xiàng)目，出現(xiàn)分歧的時(shí)候以少數(shù)服從多數(shù)的原則進(jìn)行游戲項(xiàng)目的最終敲定;然后教師可以做好全員分組活動(dòng)，讓各個(gè)小組都積極的參與活動(dòng)，且要求每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)，并在游戲調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的參與熱情，使學(xué)生能對(duì)游戲有較好的熱衷度。又如，教師能使用輕物拋擲的游戲打破學(xué)生傳統(tǒng)的體育觀，教師讓學(xué)生合理的使用紙飛機(jī)、羽毛球等作為投擲物，讓學(xué)生在拋擲游戲的時(shí)候了解哪個(gè)同學(xué)投擲的更加準(zhǔn)確。教師使用該方式能豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)生活，也能讓學(xué)生的有更多的思考空間，學(xué)生通過思考了解拋擲的方式，并思考如何拋擲才能更遠(yuǎn)。

三、開展情境教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情度

初中體育教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使其更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，有些學(xué)生喜歡跑步，有些學(xué)生喜歡足球、籃球，針對(duì)學(xué)生興趣點(diǎn)的不同，教師可以創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境當(dāng)中開展體育活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)w育知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，并在體育活動(dòng)當(dāng)中充分釋放身心壓力。

例如，在跑步訓(xùn)練時(shí)，為了能夠調(diào)動(dòng)對(duì)跑步興趣較低的學(xué)生參與其中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式吸引學(xué)生。教師可以利用學(xué)生熟知的體育明星為學(xué)生進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，在情境當(dāng)中對(duì)體育明星的人生經(jīng)歷以及其在專業(yè)上所付出的努力進(jìn)行講解，使學(xué)生體育訓(xùn)練有更好地認(rèn)識(shí)。如劉翔在贏得了奧運(yùn)會(huì)冠軍之后便受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。博爾特在田徑賽場(chǎng)上屢屢打破各項(xiàng)記錄，蘇炳添在短跑上的佳績(jī)。這些體育明星的成功背后有著屬于他們自己的故事，他們付出了非常多的努力，克服了很多的困難。教師可以將這些人的經(jīng)歷為學(xué)生進(jìn)行介紹，使學(xué)生對(duì)他們所從事的項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，從而更加積極主動(dòng)地加入到訓(xùn)練當(dāng)中。

結(jié)束語(yǔ)

體育游戲趣味教學(xué)法的開設(shè)，能更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能讓學(xué)生更快樂的進(jìn)行游戲活動(dòng)的參與，且在相互協(xié)助中能更好的培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。學(xué)生能在游戲活動(dòng)參與中更好的感受到體育的學(xué)習(xí)樂趣，能深化學(xué)生的體育技能，使學(xué)生在快樂參與中身體獲得鍛煉，體育運(yùn)動(dòng)技巧獲得提高。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]韓寶龍.論初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2015（1）：176-177.

[2]張麗.對(duì)初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法運(yùn)用的研究[J].教師，2014（24）：101-102.