信息化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用意義及措施分析

黃夢(mèng)軒

【摘要】? 在信息化水平不斷提升的大背景下，高中化學(xué)教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)和改革。利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，有利于提升教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而能夠推進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)程。如何提高信息化教學(xué)的重要性、掌握信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合技術(shù)與技巧，是我們高中化學(xué)教師需要探索的未知工程。本文立足教學(xué)實(shí)際，多方面分析信息化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義，并深入探索如何更好地在高中化學(xué)教學(xué)中提高信息化技術(shù)的應(yīng)用效率和水平。

【關(guān)鍵詞】? 信息化教學(xué) 高中化學(xué) 意義 措施

【中圖分類號(hào)】? G633.8 ? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）01-208-01

一、在高中化學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用信息化教學(xué)的意義

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。將信息化技術(shù)與化學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效融合，總的來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)方面的意義：

1.有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)，改善教學(xué)效果

在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)操作流程一直是教學(xué)的重難點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師多先給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，再由學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)操作中。由于講解時(shí)缺少配圖，學(xué)生常在做實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。相比于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言，信息技術(shù)具有非常豐富的表現(xiàn)力。教師借用以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，可以通過(guò)圖片、視頻、音頻等方式向?qū)W生傳遞抽象的學(xué)科知識(shí)，使化學(xué)學(xué)科知識(shí)的感知性和具體性得到提升。在教學(xué)中多給學(xué)生具體的實(shí)驗(yàn)操作視頻，學(xué)生就能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行細(xì)致觀察，防止在操作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣比單純給學(xué)生講解操作步驟更加有效。

2.有利于加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生參與率

在信息閉塞的地區(qū)，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道有限，只能依賴于老師的講解和書(shū)本參考知識(shí)。特別是對(duì)于一些教學(xué)資源匱乏、教師水平落后的邊緣地區(qū)而言，學(xué)生拓寬知識(shí)、接觸先進(jìn)教學(xué)資源的條件十分有限。但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，化學(xué)教學(xué)有條件接觸更豐富的教學(xué)資源。教師可以給學(xué)生展示互聯(lián)網(wǎng)上呈現(xiàn)的多元知識(shí)，播放名師教學(xué)視頻，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)體系。同時(shí)，借用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，還可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程通訊功能，有助于進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間的交流和合作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在信息化教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，可以主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)和討論中。

二、促進(jìn)信息化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的措施

信息化教學(xué)是學(xué)科發(fā)展的必然趨勢(shì)，我們化學(xué)教師應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探索先進(jìn)的教學(xué)方法，促進(jìn)信息化技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，以便提升教學(xué)質(zhì)量。主要從以下幾方面著手：

1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)信息化

在“應(yīng)試教育”模式之下，我們很多教師注重向?qū)W生講授考試重點(diǎn)知識(shí)，以理論教學(xué)為主，忽視了將信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中去。有很多老教師，由于能力的限制，在信息技術(shù)應(yīng)用方便存在困難，索性直接放棄信息化教學(xué)。要想實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，我們化學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)和多媒體操作技術(shù)，使抽象的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化表示，在教學(xué)中給學(xué)生呈現(xiàn)聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻以及模擬的三維景象。其次要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性，與信息技術(shù)學(xué)科老師加強(qiáng)溝通和交流，力求建立起學(xué)科之間的聯(lián)系，以便學(xué)生能夠借助信息技術(shù)獲取更豐富的化學(xué)學(xué)科知識(shí)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)科互相促進(jìn)的良好模式。

2.教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程信息化

在教學(xué)理念轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)之上，我們教師應(yīng)該主動(dòng)參加學(xué)校及相關(guān)教育部門(mén)組織的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的信息化和現(xiàn)代化。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些具體的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生常出現(xiàn)稀釋濃硫酸時(shí)將水倒入濃硫酸、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣完畢時(shí)先撤酒精燈等錯(cuò)誤。所以我們可以給學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻，同步給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)中每一個(gè)應(yīng)注意的小細(xì)節(jié)。視頻播放結(jié)束之后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，方便學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行更加深入的理解。而且對(duì)于一些有毒、有危險(xiǎn)的藥品與實(shí)驗(yàn)或者一些常規(guī)方法難于實(shí)現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)，我們都可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)模擬或者視頻演示，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主化

高中階段，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了充實(shí)的知識(shí)積累，學(xué)習(xí)自主性和積極性比較高，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)。我們教師要考慮到高中生的心理特點(diǎn)，摒棄“灌輸式”和“填鴨式”教學(xué)，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行引導(dǎo)性、啟發(fā)性的提問(wèn)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自主化，避免過(guò)度依賴?yán)蠋煹那闆r。我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體，給學(xué)生播放一些專題知識(shí)名師講課視頻，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)視頻講解進(jìn)行評(píng)價(jià)，并表達(dá)自己的疑惑，由班里同學(xué)討論后互相答疑解惑，讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生幾乎都能參與到課堂互動(dòng)中，在互幫互助中逐步找到學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，養(yǎng)成合作探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)論

信息化教學(xué)是高中各學(xué)科教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，作為實(shí)用性較強(qiáng)的化學(xué)學(xué)科，更應(yīng)該適應(yīng)信息化教學(xué)這一新的教學(xué)模式。將信息化教學(xué)運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)之中，我們教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，意識(shí)到信息化教學(xué)的重要性，樹(shù)立信息化教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提升化學(xué)學(xué)科的可感知性。課堂上要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，以學(xué)生的發(fā)展需求為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自主化。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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