談高中英語教學中實施德育教育的重要性

張禮茹

【摘要】? 德育教育是教學過程中必不可少的一部分，每一位學生都應(yīng)該在高中階段接受更全面的德育教育。以書本教材為基礎(chǔ)，進行德育教育，是每一位教師應(yīng)盡的職責。高中英語不同于初中英語，高中英語的難度更大，同時教師的教學任務(wù)量也更大，幾乎每一堂課都被安排得滿滿的，單詞、語法等都有非常多的內(nèi)容要給學生講，那又何來時間專門進行德育教育呢？德育教育其實可以存在于教師的一言一行中，最關(guān)鍵的就在于教師要首先意識到德育教育的重要性。

【關(guān)鍵詞】? 高中英語 德育教育 教學方法

【中圖分類號】? G633.41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-207-01

現(xiàn)在新的教學目標要求，對于學生的教育要從德、智、體、美、勞五方面去進行，要全面發(fā)展。我們還可以看到，在這五個方面中，德是排在第一位的，之后才是智，德是另外四個方面的基礎(chǔ)，德育教育是素質(zhì)教育的前提，在這個高速發(fā)展的社會中，高人才的培養(yǎng)離不開德育，這便體現(xiàn)了德育教育的重要性。教師應(yīng)將德育教育融入到教學中去，結(jié)合教材等多方面要求進行全面教育。這樣培養(yǎng)出來的全方面人才，才是未來社會的棟梁之材。

一、德育教育在高中英語教學中的意義

新一代的學生大多是獨生子女，獨生子女可能出現(xiàn)的問題就是從小受到全家寵愛，嬌生慣養(yǎng)，會比較以自我為中心，合作精神會差一點，比較容易出現(xiàn)心理問題。長此以往，如果未能及時正確引導學生，進行相關(guān)的德育教育，就有可能會誤入歧途，造成無法挽回的結(jié)果。所以，在高中這樣一個關(guān)鍵的階段，學校應(yīng)針對德育教育這一問題，做出實施方案。

不同于化學、物理等科學性非常強的學科，英語是一種最有現(xiàn)實意義、又最有長遠意義的一門語言科學。基于這點，高中英語教學中融合進德育教育是正確的、相對容易的。高中英語教材上的很多課文選材也是貼近生活的，這樣更方便教師去取材、備課，在給學生講解知識的過程中，自然地帶入德育教育，使學生在理解教材內(nèi)容的同時，也學到“德”。

二、德育教育的現(xiàn)狀

高中對于初中來說，無論是教師還是學生，壓力都更大一些，因為有很多大型的考試等著，學習的目標就會變得非常地有針對性，也就形成了“應(yīng)試教育”。學生們學習英語可能本身對英語沒有太大的興趣，只是為了考試而學習，這樣慢慢地會認為英語是枯燥無味的一門課，進而放棄英語方面的學習。這實際就表明了現(xiàn)階段的高中英語教學是缺乏德育教育的。

2.1 英語教學過程中不重視德育

在“應(yīng)試教育”這一大背景下，學校大多將教學重心放在了知識的教育上，更重視考試中劃定到的內(nèi)容，而學生大多也受到環(huán)境的影響，目標只是考試。長此以往，連基本的英語教學都出現(xiàn)了問題，還如何談?wù)摰掠逃?？要想解決這一問題，教師和學生要共同努力。教師首先要能意識到高中英語教學中德育教育的缺失問題，在進行課程設(shè)計的時候適當?shù)募尤胍恍┑掠逃?，在不自覺中，引導學生進行德育教育。

2.2 英語教學內(nèi)容中不重視德育

雖然我們要學習外語，要去感受外國的文化，但畢竟外國文化還是和中國文化有很大的差異，我們要在接受外國優(yōu)質(zhì)文化的同時，堅持和弘揚本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師要先對課文有一個整體把握，只有教師把握好度，學生才能更好地學習英語，并受到德育教育。

三、改善德育教育的方法

3.1 在教學內(nèi)容中挖掘素材

教師要善于運用教材，不僅將教材上的知識教授于學生，也要善于從現(xiàn)有教材資源中挖掘到素材，可能是很小的一個細節(jié)，從而展開德育教育。這也是在文中多次提到的，對于教材的把握，同時也應(yīng)注意德育內(nèi)容的實質(zhì)性，然后再結(jié)合教材，結(jié)合實際例子，生動有趣地介紹給學生。

3.2 創(chuàng)設(shè)合理的情景

在高中英語教學中，創(chuàng)設(shè)合理情景，激發(fā)學生的學習興趣也是很重要的一個方面。通過生動的情景，讓學生可以深刻理解教材內(nèi)容，同時教師可以采取分配小組，進行互動的方式，教導學生互幫互助、和諧相處、勇于交流等，將這些“德”在不知不覺中教給學生，這樣于無形中進行德育教育，引導學生正確成長。

例如，在《Festivals around the world》一課中，在進行課程設(shè)計時我會設(shè)計到小組討論，F(xiàn)estival是一個有很多東西可以去談的話題，并且，會涉及到不同國家的文化差異，這樣可以為學生創(chuàng)造出生動的情景，這樣不僅可以開拓學生的眼界，還可以從國家差異方面去談德育教育。

3.3 培養(yǎng)良好學習習慣

教師要結(jié)合各方面因素，利用每一個小細節(jié)，在實際的課堂上，不斷去探索實踐，找到正確有效的方法，慢慢地培養(yǎng)學生的習慣，循序漸進。例如在念單詞、讀課文時，其他學生應(yīng)該要保持安靜，這是給別人最起碼的尊重。從每一件小事上，去引導學生。

例如，在《The Olympic Games》一課的教學中，在Pre-reading部分中，有一個問題設(shè)置：“you know any differences between the ancient and modern Olympic Games？”通過這個問題，在學生和教師探討的過程中，就可以逐漸地讓學生理解奧林匹克精神，合作、競爭等這些應(yīng)該怎么做，都會在講課文時滲透到學生的思想里去。

總而言之，德育教育一直是學校、社會、家庭共同的中心，學校、社會、家庭應(yīng)該目標一致，共同努力，為學生著想。雖然就目前來說，高中英語教學中的德育教育還不夠系統(tǒng)，還不夠完善，但只要能夠考慮周全，讓學生在能夠?qū)τ⒄Z產(chǎn)生興趣，而不只是簡簡單單地“應(yīng)試”，并且能夠讓學生知道什么樣的做法是好的，什么樣的做法是不太妥當?shù)模斢龅侥承﹫鼍皯?yīng)該怎么做等等，讓英語被牢記在學生腦子里，也讓“德”扎根他們心里，從小就養(yǎng)成良好的習慣，從而使德育教育達到應(yīng)有的效果。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]全日制義務(wù)教育英語課程標準（實驗稿）解[讀]. 北京師范大學出版社，2002.

[2]束定芳，莊智象.現(xiàn)代外語教學[M].上海外語教育出版社，1996.