打擊樂器在初中音樂課堂中的有效應(yīng)用

鄭鵬博

【摘要】? 《音樂》新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造?；诖?，筆者將打擊樂器融入到初中音樂課程，讓學(xué)生通過演奏簡易中國打擊樂器和編創(chuàng)節(jié)奏進行合奏，切身體會樂器本身的魅力以及提高學(xué)生的節(jié)奏感、音樂欣賞水平等素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】? 打擊樂器 初中 音樂課堂

【中圖分類號】? G633.951? ?? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-124-01

一、演奏打擊樂器前的節(jié)奏練習(xí)

節(jié)奏訓(xùn)練在課堂中應(yīng)用時，筆者采用從生活中的節(jié)奏入手（節(jié)奏第1—6條），學(xué)生容易理解且操作性強。生活中的節(jié)奏型隨處可見，只是學(xué)生沒有接受過正規(guī)的音樂訓(xùn)練，因此沒有發(fā)覺到而已，從敲門聲，口號聲到兒歌、流行歌曲伴奏等等，在教師的示范后，學(xué)生可以準(zhǔn)確的模仿教師拍手或念出節(jié)奏型。

筆者編寫了三條簡單的節(jié)奏練習(xí)（節(jié)奏第7—9條），通過身體律動讓全班學(xué)生參與進來，初中學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿了好奇，都愿意嘗試新的音樂活動，大多數(shù)學(xué)生都能夠積極參與到節(jié)奏訓(xùn)練中來。也許學(xué)生看不懂這些專業(yè)的節(jié)奏型，但是把拍手、跺腳、敲桌子等一系列簡單的動作同節(jié)奏型結(jié)合起來，學(xué)生容易接受，并樂在其中，學(xué)習(xí)效果顯著提高，從之前的灌輸式教學(xué)方式慢慢過渡到自主探究學(xué)習(xí)。

在這三條節(jié)奏型的練習(xí)過程中，學(xué)生普遍存在一個問題，節(jié)拍越來越快，究其原因一是學(xué)生初次接觸身體律動的節(jié)奏練習(xí)，二是學(xué)生人數(shù)較多，對新事物感到很新鮮而容易起哄。

二、課堂中的應(yīng)用

1.打擊樂器的分類

筆者根據(jù)樂器的材質(zhì)進行分類。

金屬樂器：屬于高音樂器，聲音高亢明亮。如三角鐵、碰鈴、大镲等，適用于表現(xiàn)優(yōu)美抒情、節(jié)奏舒緩的歌曲。

木質(zhì)樂器：屬于中音樂器，聲音清脆。如雙響筒、木魚、響板等，適用于輕松活潑、節(jié)奏密集的音樂。

散響樂器：特點是發(fā)出的聲音小、散，可以持續(xù)演奏長音。如鈴鼓、沙錘等，適用于歡快明亮、速度較快的樂曲。

皮革樂器：音色低沉響亮，雄壯有力，用于模仿雷聲和炮聲，如大小鼓等，適用于表現(xiàn)烘托氣氛、聲張陣勢。

2.學(xué)生制作簡易打擊樂器

學(xué)校的打擊樂器數(shù)量種類有限，不能夠確保每一位同學(xué)都有樂器可以演奏。因此，我提倡讓學(xué)生們利用自己身邊的物品去親手制作一件打擊樂器，這不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，同時也開發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及對美妙音樂的感知能力。學(xué)生自己動手制作的打擊樂器有：用飲料瓶裝少量的沙子或者石頭充當(dāng)沙錘;將兩個一次性紙杯口相接，并在里面裝沙子、豆子、小石子等，上下晃動即可發(fā)出聲響;用橡皮筋綁在紙板上，通過彈撥橡皮筋發(fā)出聲響;將空易拉罐按照一定的順序排列制作成一架簡易的“架子鼓”;用幾個同等大小的玻璃杯里面裝有不同分量的水，用筆或筷子敲擊玻璃杯可以發(fā)出高低不同的音高;用廢舊的鐵皮盒子加上兩根筷子便成了簡易的小鼓等等。

3.學(xué)生分小組練習(xí)演奏打擊樂器并編創(chuàng)節(jié)奏型

筆者在長期的教學(xué)中堅持讓學(xué)生分小組演奏或編創(chuàng)節(jié)奏型，利用各種可以發(fā)出聲響的物體，參加到音樂活動中來。比如拍手、跺腳、打響指、彈舌、拍桌子等等，在學(xué)生有節(jié)奏練習(xí)的基礎(chǔ)后，開始引導(dǎo)學(xué)生將之前的身體律動換為樂器的演奏，改變的只是發(fā)聲體和敲擊方式而已。在學(xué)生掌握了一條節(jié)奏后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行新的改編，學(xué)生把原來的二分音符改成四分音符或八分音符使其加快速度，或者小組同學(xué)相互配合，一拍兩個八分音符由兩人分別演奏，有的小組用手掌拍拳頭、拍臉、組內(nèi)學(xué)生互相擊掌、彈舌、用筆敲擊易拉罐等等。學(xué)生真正動起來了，課堂也熱鬧起來了，學(xué)生們各自發(fā)揮想象力，組長領(lǐng)導(dǎo)組內(nèi)成員，真正獲得一個和諧又活潑的音樂課堂。

三、打擊樂器在歌曲中的應(yīng)用

在《小鳥，小鳥》這首歌曲中，學(xué)生熟練演唱歌曲之后，筆者提示學(xué)生將現(xiàn)有打擊樂器融入到歌曲中，使歌曲更加活潑生動?！缎▲B，小鳥》屬于輕快活潑的兒童歌曲，描寫了當(dāng)春天來臨萬物復(fù)蘇之際，小鳥自由自在快樂歌唱、翩翩起舞。學(xué)生們則選擇了沙錘、碰鈴、三角鐵等散響類和金屬類樂器來模仿小鳥的叫聲或是用三角鐵在空拍處以及一個樂句結(jié)尾處填充空拍，烘托氣氛，營造快樂的氛圍。

《同一首歌》屬于抒情歌曲，中速且長音較多，其中4拍長音較多，學(xué)生可以使用打擊樂器（如沙錘、鈴鼓、三角鐵等）填充樂曲長音，增加歌曲色彩。

《英雄凱旋歌》中速，整首歌曲應(yīng)該用飽滿的情緒和自豪的心情來演唱，教師引導(dǎo)學(xué)生在每句第一拍強音處使用镲、鼓來烘托英雄們凱旋而歸的熱鬧場面。

總之，將打擊樂器帶入初中音樂課堂，將語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，可以通過節(jié)奏朗讀、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演音樂劇、演奏奧爾夫打擊樂器等多種形式，帶動學(xué)生積極主動地參加音樂活動，不僅提高了語言能力、理解力、表演能力等音樂素養(yǎng)，而且通過小組練習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力。在演奏打擊樂器方面還有很大的潛力要靠教師去發(fā)掘和激發(fā)，筆者將繼續(xù)努力創(chuàng)新，愿為上好初中音樂課貢獻自己所有的力量。